中職學生職業道德的培養及職業規劃構建的研究

◆賀 樂 石蘭蘭 王 研

(鞍山市信息工程學校)

中職學生職業道德的培養及職業規劃構建的研究

◆賀 樂 石蘭蘭 王 研

(鞍山市信息工程學校)

以中職學生就業中的職業道德培養和職業規劃構建方法和內容為主要研究對象，針對中職學生基礎差、底子薄、缺乏自信心等特點，在日常德育教學中，有針對性的對學生將要從事的職業所應具備的德行品質和觀念意識進行有計劃、有步驟的培訓和培養，使他們初步具備應有的職業道德意識和職業規劃意識。

職業規劃 職業道德 構建

一、職業道德和職業規劃的背景

黨的十八大和十八屆三中全會明確要求加快發展現代職業教育，《教育規劃綱要》提出到2020年形成現代職業教育體系。尤其是隨著社會經濟的縱深發展，現代社會對企業勞動者職業素質提出了更高的要求，已由體力轉為腦力、由單一技能轉為綜合素養、由重技能到重品德的轉變。具體要求是：在具備必要的專業知識和技能的基礎上，在職業道德素養方面用人單位尤其希望學生具有認真負責、恪盡職守的敬業精神；與時俱進、積極進取的創新精神；無私無畏、吃苦耐勞的奉獻精神；刻苦鉆研、頑強拼搏的學習精神；顧全大局、團結協作的合作精神。即對員工“德”的要求重于對員工“技”的要求。國內正值大力發展職業教育的大好形勢，重視專業技能人才培養，但畢業生踏入社會后，部分學生眼高手低，普遍缺乏敬業意識和吃苦耐勞的精神，因此提高中職學生職業道德和職業規劃的培養是迫在眉睫。顯然現有的教育培養體系，尤其是傳統的育人模式面對“技術工人短缺”這一問題，所做出的反應還不夠切實有效，所培養的學生離企業的需求有很大的差距。

二、加強職業道德和職業規劃的必要性

1.提高學生職業素質和職業能力的自覺性

國外一些職業教育發達的國家如德國、美國、加拿大、新加坡等國家重實踐、重創新、重合作、重職業道德教育、重可持續發展。在人才培養模式特色方面都值得我們學習和借鑒。長期以來，我國人才培養模式的目標簡單劃分為研究型和應用型人才，而教育觀念上則認為學生畢業面臨的選擇是升學、就業，而沒有將中等職業教育提高到與一般教育同等重要的地位，因而培養出來的學生中具備職業道德和職業規劃精神和創意能力的鳳毛麟角。加強職業教育，提升勞動者職業規劃能力，是提升就業質量、增強就業穩定性的有效途徑。中職學生是我國未成年人的重要組成部分，他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來。

2.提高在求職擇業中抗挫折能力和變換職業的適應能力

隨著社會經濟的縱深發展現代企業對勞動者職業素質提出了更高的要求：在具備必要的專業知識和技能的基礎上，職業道德和職業規劃是人們職業生活的指南，對人們的思想和行為具有深刻而經常的影響，它能夠指導人們樹立正確的榮辱、是非和善惡觀念，確立具體的生活理想和奮斗目標，選擇具體的生活道路，形成具體的人生觀和道德理想，養成具體的道德品質和工作的動力來源。即對員工“德”的要求重于對員工“技”的要求。

3.引導學生依據職業對從業者的道德要求，規范自己的行為

在對企業用工需求進行充分調研的基礎上，把職業道德教育貫穿于學生自入學到上崗的始終，貫穿于學校德育工作的始終，貫穿于學校教學工作的始終，持之以恒，培養學生具有良好的敬業精神、全心全意為人民服務的思想、嚴明的職業紀律和認真負責的工作作風，為學生就業上崗履行良好的職業行為規范奠定扎實基礎。

三、職業道德的培養及職業規劃構建的研究

1.加強校企合作，采取“走出去，請進來”的方式，讓企業文化與中職學生面面地接觸。

2.加強職業道德教育和職業規劃的指導工作，幫助學生正確選擇自己的就業崗位。

3.積極組織中職各專業的學生按照本專業所對應行業的管理標準開展專業技能競賽活動，提高中職學生的專業技能和檢驗學生的職業道德。

4.全面進行信息化校園文化建設，有助于增強學校文化的吸引力，有助于培養學生的職業道德，有助于提高學校文化建設的實效。

四、職業道德的培養及職業規劃構建的內容

1.更新教學內容，注重對學生進行行業職業道德規范的教育

加強中職學校職業道德教育，要使其與行業職業道德教育有機結合起來，使學生適應各行業對勞動力的基本素質的客觀要求。

2.實施豐富多樣的校園文化、主題班會和課程體系

首先，實施豐富的校園文化生活。校園文化必須體現職場文化特色和準企業人的做人要求，開展豐富多彩的社團活動，使學校形成十分濃厚的校園文化育人環境。

其次，主題班會活動。以就業導向為切入點，結合現代職場獲取成功事業必備的多種能力，開發主題班會活動方案，對學生進行職業道德素養的教育。

再次，職業生涯教育。研究開發職業生涯教育課程模塊，培養學生構建職業規劃的能力。

開展實習實訓和就業、創業實踐活動。模擬企業管理。借鑒大型企業對員工的管理模式，創建校園的管理模式，實現學生管理與現代企業對接。

總之，中等職業學校的職業道德和職業規劃教育要辦出職業化教育的特色，不僅要把學生培養成具有專業的基礎知識和勞動技能的人才，更要使學生成長為遵紀守法、愛崗敬業、具備創新意識的新世紀技能型人才，學生能對自己和未來做出貼合實際的合理規劃，從而為家庭和社會貢獻出自己的力量。

[1]侯國輝.加強學校德育教育，提高中職學生的職業道德[J].中國校外教育，2011，(01).

[2]劉燕卿.淺論中職學生的職業道德培養[J].職業，2008，(27).

[3]白艷娟，董秀玲.對中職教育工學結合模式的新思考[J].科技信息，2011，(01).

本文系遼寧省職業技術教育學會科研規劃課題《中職學生職業道德的培養及職業規劃構建的研究》項目。