目標管理教學法在內科學教學中的應用分析

李冰 趙麗娜

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目標管理教學法在內科學教學中的應用分析

李冰 趙麗娜

【摘要】隨著當前教學改革工作的進展,為了能夠有效提升教學效率與教學質量,醫學教學也要積極地實行教學改革,內科學教學也不例外。以往內科學主要采用傳統的“填鴨式”的教學模式,這一教學模式過于單調,無法激發學生的學習興趣,教學效果更是不理想。目標管理教學法可以有效提升學生的學習積極性與主動性,提升教學效率與教學效果,而且可以有效培養學生自主學習與自我管理的能力,因此,非常適用于內科學的教學過程中。

【關鍵詞】目標管理教學法；內科學教學；應用

目標管理教學法是以學生作為主體，教師充分發揮其引導及主導作用，緊緊圍繞教學目標這一核心和主線開展教學活動的一種教學方法[1]。在內科學教學中合理應用目標管理教學法可以使得學生明確目標，并在目標的指引下積極地參與到教學活動中，且能充分發揮學生的主體地位，使得學生能夠在思考與討論過程中掌握更多得內科學知識，有效地培養學生自主學習能力、以及邏輯思維能力。

1 目標管理教學法在內科教學中的應用方法

1.1 制定教學目標

在制定內科學教學目標時，教師必須嚴格根據教學大綱以及教學內容的相關要求，制定科學、完善的教學目標，不僅要對整個學期制定科學的教學目標，還要將其細化，為每一節課制定相應的目標，并充分保證目標的貫徹落實，使得教學目標能夠更好地被完成，可以更加符合教學大綱的相關要求[2]。除此以外，在內科學教學過程中，教師不僅要充分重視對教學內容的傳授，注重教學目標的完成，而且要充分重視對學生邏輯思維能力以及自主學習能力等的培養，要充分加強師生間以及學生間的交流與互動，要及時準確地掌握學生的學習情況，能夠在學生遇到困難時及時進行引導，從而使其能夠更好地思考問題和解決問題；同時要充分突出教學內容的重難點，并對目標細化，充分保證整體目標和個體目標之間是相輔相成，彼此促進的。

1.2 實施教學目標

在內科學教學目標制定完后，教師要嚴格地圍繞教學目標，帶領學生開展科學、有計劃的教學活動，并根據具體實施情況，對教學目標進行適當的調整，從而使得教學目標能夠得到不斷地優化與完善；使學生能夠在遇到各種內科疾病時，可以準確、合理地總結出這一疾病的臨床癥狀，并能夠根據病癥的特點，在經過深入地分析后，找到科學有效的治療方法，只有這樣才能充分發揮目標管理教學法在內科學教學中的價值與作用。

1.3 評價教學目標

在內科學的教學目標順利完成后，教師要對目標的實施情況實行公平公正、客觀合理的評價，以此來充分反饋目標管理教學法的應用效果。在評價過程中，教師不但要從整體上對目標實施情況展開評價，而且也要從細節上進行評價，同時根據內科學教學目標的具體完成情況以及完成效果，進行比較客觀、公正的評價，只有這樣才能充分保證評價結果的科學合理性，才能更好地評價出目標管理教學法在內科教學中的應用效果[3]。

2 教學實例分析

為了能夠充分了解目標管理教學法在內科教學過程中的具體應用方法，本文以“心絞痛”為例，探討一下具體的教學過程。首先是要制定教學目標：在通常狀況下，教學過程往往是以疾病的治療作為教學目標，因此，在本次教學實例中，我們將教學目標制定為：心絞痛的治療方法。教師可以假設某一位心絞痛患者前來就診，而我們作為醫生所需要完成的任務即為未患者提供科學、有效的治療方案，這也是我們的教學目標[4]。

其次是目標的具體實施，我們為患者提供治療之前必須要先了解以下問題：（1）心絞痛是如何發生的？為了能夠了解這一問題，我們可以利用多媒體技術，以表格、文字以及圖片等方式，為學生展示心絞痛的發病原因以及發病機制等。（2）患者自述患有心絞痛，那么這一表述是真實的嗎？為了弄清這一問題，我們可以通過視頻或故事的方式為學生列舉一些比較典型心絞痛的病例，這樣不但能夠有效地激發學生的學習興趣，而且可以幫助學生更好地理解與記憶，進而使其掌握心絞痛的主要臨床表現、診斷標準以及輔助檢查方法等。（3）明確診斷后，我們要針對疾病制定比較科學合理的治療方案，這也是本次教學的主要目標。我們可以了解患者以前采用過哪些治療方法？其中存在哪些問題？在制定新的治療方案中，我們需要注意哪些事項？一旦在這一過程中出現問題，我們將如何解決？這一疾病能否通過當前的醫療技術完全治愈？最后是教學目標的評價：在制定出治療方案后，我們要分析治療方案是否完善，其中是否存在不足，是否適合患者本身等等，以此來衡量治療方法的有效性及科學性，并對教學目標的完成結果進行評價[5]。

總之，在內科學教學中科學、合理地應用目標教學管理法，不僅可有效激發學生的學習積極性及主動性，培養學生自主學習與自我管理能力，而且可以有效提升內科學的教學效率，促進教學大綱的順利完成。

參考文獻

[1] 買存玉. 目標管理教學法在婦產科臨床護理帶教中的應用探討[J]. 中國繼續醫學教育,2015,7（8）：1.

[2] 張仲林. 目標管理教學法在內科教學中的應用體會[J]. 大家健康, 2014,8（4）：401.

[3] 林揆斌,羅書強,李智. 多元化教學在內科臨床教學中的應用與探索[J]. 繼續醫學教育,2013,27（8）：92-93.

[4] 孟華. 淺析目標管理教學法在內科教學中的應用體會[J]. 中國校外教育,2015,5（13）：10, 22.

[5] 李洪清,劉會龍. 目標教學法模式在內科教學中的應用[J]. 內蒙古民族大學學報（自然科學版）,2013,28（6）：732-733.

Application of Target Management Approach in Internal Medicine Teaching

LI Bing ZHAO Lina, Medical Departments of Luohe Medical College, Luohe 462000, China

[Abstract]With the progress of the current education reform efforts, in order to effectively improve teaching efficiency and teaching quality, but also actively carry out medical education reform, within science teaching is no exception. Internal medicine mainly used the traditional "spoon-fed" teaching in the past, but the teaching model is too monotonous, unable to stimulate students' interest in learning, teaching effect is not ideal. Target Management Approach can enhance students 'enthusiasm and initiative to improve teaching efficiency and teaching effect, and can effectively cultivate students' ability to self-learning and self-management. Therefore, it is suitable for internal medicine in the teaching process.

[Key words]Target management approach, Internal medicine teaching, Application

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.01.014

【文章編號】1674-9308（2016）01-0020-02

【中圖分類號】G642

【文獻標識碼】A

作者單位：462000 河南省漯河市漯河醫學高等專科學校醫療系