探討高職園林專業(yè)教學實習實訓與行業(yè)協(xié)會合作的可行性
——以昆明高職院校為例

◆蔡 磊

(云南科技信息職業(yè)學院風景園林系)

探討高職園林專業(yè)教學實習實訓與行業(yè)協(xié)會合作的可行性
——以昆明高職院校為例

◆蔡 磊

(云南科技信息職業(yè)學院風景園林系)

高職風景園林教學的實習實訓，對于學生的專業(yè)能力培養(yǎng)有著至關重要的作用。在教學實訓中，既滿足專業(yè)教學規(guī)律、進度和內容落到實處，又可給企業(yè)在項目思路拓展、員工培訓和人才儲備等方面帶來利好，藉以實現“多贏”局面。

高職風景園林教學 專業(yè)實習實訓 云南園林行業(yè)協(xié)會 合作共贏

一、高職園林專業(yè)實習實訓的重要性和難點

在高職風景園林專業(yè)教育中，需重視把專業(yè)理論和實習實訓加以結合，專業(yè)理論是傳授方法，實習實訓則是運用所學習的方法來解決實際問題，如撰寫調研報告、繪制設計圖紙以及工程項目的組織管理等。上述兩者是相輔相成，缺一不可的，兩者也并非平行關系，而是雙螺旋上升的有機關系。專業(yè)理論可以通過教學計劃的制定、課程設置來組織教授，但是實習實訓則存在許多具體難題需要解決。這也是為什么高職風景園林專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)質量同其一級學科地位呈現不對等的原因。

從20世紀90年代中期以后，國內許多高職高專院校在總結辦學經驗、加強理論教學的基礎上，結合社會經濟發(fā)展的實際情況，初步形成了各具特色的實習實訓教學模式。(1)校辦產業(yè)模式；(2)校企聯合模式；(3)項目合作模式；(4)“三明治”模式；(5)委托培養(yǎng)模式；(6)學生自主創(chuàng)業(yè)模式。以上這六種模式各有優(yōu)劣和不同的適應度，通過調研，目前昆明市高職院校的風景園林實習實訓教學模式主要以1、2、4為主，3、5極少，6基本沒有。

云南科技信息職業(yè)學院(下文簡稱云科信學院)風景園林系創(chuàng)辦設計研究所，對外承接設計任務，由教師帶隊，學生可參與其中具體工作，達到實訓的目的，這屬于風景園林專業(yè)的“校辦產業(yè)模式”。

校內實訓基地建設是可控的，又是“靜止”的，易出現內容單一或是與社會脫節(jié)的情況，這對于提高學生培養(yǎng)質量是不利的。校外實訓基地是“活動”的，尤其校企合作的可控性極差，效果反饋和監(jiān)督往往滯后或者脫節(jié)，而且因為業(yè)態(tài)行情和各自利益等問題導致合作的長期性很難維持。大多數院校，校外簽署了數量可觀的園林企業(yè)作為實習基地，每一園林企業(yè)都以追求其企業(yè)利益最大化為目的，時間就是效率，據了解，除了勉為其難的安排幾個學生到企業(yè)中做些改圖、文書工作、帶到已建好的項目點“走馬觀花”或是臨時派駐工地參與勞動，一般情況下很難兼顧教學進度、內容和效果。

二、園林行業(yè)協(xié)會的性質和功能

云南省園林行業(yè)協(xié)會是云南省園林綠化行業(yè)相關企事業(yè)單位自愿聯合成立的全省性的學術性、行業(yè)性社會團體，是經云南省民政廳注冊登記的具有法人資格的非營利性的社會組織。協(xié)會宗旨是：遵守國家法律和社會公德，適應改革開放的新要求，增強云南全省園林綠化行業(yè)市場競爭力，加強行業(yè)橫向聯系，整合全省行業(yè)資源，提高園林綠化行業(yè)專業(yè)技術水平，改善經營管理，提高園林綠化行業(yè)的經濟社會環(huán)境效益；組織和團結云南省風景園林工作者，發(fā)展風景園林事業(yè)，提高風景園林行業(yè)的科學技術、文化和藝術水平，促進生態(tài)文明可持續(xù)發(fā)展；協(xié)會以服務為己任，在政府與企事業(yè)之間發(fā)揮橋梁與紐帶的作用，做好“雙向服務”，維護會員單位及行業(yè)的合法權益。云南省園林行業(yè)協(xié)會的業(yè)務范圍是：(1)園林綠化行業(yè)服務；(2)園林綠化行業(yè)自律；(3)維護權益；(4)行業(yè)協(xié)調。

三、合作的契機

云南省園林行業(yè)協(xié)會(以下簡稱協(xié)會)是在政府職能部門領導下的由多個園林企業(yè)自愿聯合形成的團體，各個企業(yè)既獨立運營又接受協(xié)會的監(jiān)督、指導、協(xié)調。所以，高職院校園林專業(yè)的實習實訓同協(xié)會建立適宜的合作關系，其效果遠大于同多個零散企業(yè)的合作，可達到1+1>2的目的。

雙邊的合作契機經過調研和思考，主要體現在以下幾個方面：(1)借助協(xié)會的平臺，通過協(xié)會牽線搭橋，由一些企業(yè)為學生提供實際的規(guī)劃設計項目訓練和工地現場實習實訓的機會。(2)聯合其他高職院校，由學校和協(xié)會共設獎勵基金，組織學生景觀設計大賽。通過參賽，提高學生的學習積極性和實踐水平，同時也為云南綠化事業(yè)大軍供給優(yōu)秀專業(yè)人才。(3)安排學校教師為企業(yè)的員工進行“充電”再教育和職業(yè)資格培訓取證。

四、可行性研究

高職風景園林專業(yè)教學實習實訓同園林行業(yè)協(xié)會的合作，必須是建立在“互利互惠”的基礎上的。通過合作，首先是學生得到了寶貴的實習實訓的機會，而且他們接觸到的項目是“生鮮”的，是反映最新業(yè)態(tài)資訊和專業(yè)發(fā)展進程的，這也為學生的下一步就業(yè)夯實基礎。企業(yè)方也可預先考察、訂單合作，儲備優(yōu)質人才。另外，協(xié)會也在合作中強化了其工作的職能，深化工作深度，為云南風景園林行業(yè)發(fā)展增加了活力。

學校、協(xié)會和企業(yè)通過友好協(xié)商，簽訂合作協(xié)議，明確各自職、權、責關系。如出現上文所提到的企業(yè)因為自身利益、項目進度等原因，而導致出現了同高職院校合作不理想的狀況，先由協(xié)會出面了解企業(yè)情況，學校配合積極查找問題癥結，三方積極配合調整合作細節(jié)，最終保證專業(yè)教學培養(yǎng)質量。

五、結論

把高職教育的技能培訓同行業(yè)協(xié)會的合作結合起來，這是一個大膽的嘗試，筆者所在單位也積極地跟協(xié)會對此做了多次探討，也在協(xié)會的牽線搭橋下同一些企業(yè)進行了初步合作，也取得了一些成果。但是，也仍然存在諸如教學計劃、課程時間和項目對接不是很好等一些問題。所以，本文的研究并不足以形成立竿見影的指導方法，而是需要長時間地、彈性地協(xié)調合作的工作思路。

[1]陳燕，張麗華.高職高專實訓基地建設與管理的實踐——以昆明冶金高等專科學校實習實訓基地建設為例[J].昆明冶金高等專科學校學報，2010，26(03)：92.

[2]董曉青.高職高專院校實習實訓模式研究[J].教育與職業(yè)，2011，(20)：154-155.

[3]云南省園林行業(yè)協(xié)會章程.

課題：云南省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度立項課題，立項編號：ZX12209。