小學數學教學如何培養學生的創新能力

◆焦英輝

(吉林省大安市安廣鎮第二小學)

小學數學教學如何培養學生的創新能力

◆焦英輝

(吉林省大安市安廣鎮第二小學)

“創新是一個民族的靈魂，創新是人類發展的不竭動力。”沒有創新，人類社會將是寸步難行，沒有創新社會不會進步，只能停滯，甚至是落后。所以，我們教育的宗旨就是要培養大量的創新新型人才，使社會不斷發展和進步。作為小學數學教師更肩負著培養創新精神的使命，讓孩子們從小就有創新意識、創新思想和創新精神。

小學數學教學 創新能力 培養策略

幾十年的教育實踐證明，教育要完成的真正使命不僅是傳承文化知識，更主要的是讓學生學會學習，掌握創新的方法和能力。江澤民說：“創新是一個民族的靈魂，創新是人類發展的不竭動力。”沒有創新，人類社會將是寸步難行，沒有創新社會不會進步，只能停滯，甚至是落后。所以，我們教育的宗旨就是要培養大量的創新新型人才，使社會不斷發展和進步。我們作為小學數學教師更肩負著培養創新精神的使命，讓孩子們從小就有創新意識、創新思想和創新精神，下面就自己所從事的小學數學教學工作就此談談自己的感受和嘗試，以供同仁參考和指導。

一、激趣創新

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”學生能夠努力學習的推動力和內驅力就是由興趣而決定的，當學生有了興趣之后，他們的學習熱情就會空前高漲，求知欲就會受到催發。興趣自然也就促進思維的創新。若是想激發學生的興趣，就要有必要的恰當的教學方式、教學藝術、教學手段和教學方法，等等。我們要研究教材的內容和學生的心理年齡特點，設計出最佳的激發興趣的途徑，力爭達到能夠讓小學生們得到最大的發揮，并且能夠減少學生的負擔和強化他們的創新思想，讓他們在樂學中度過。我們要利用各種訓練方式進行創新能力的訓練，以發散思維培養學生的多解求值，提高他們的一題多解、一題多變、同解變型和恒等變型的能力。教師要為學生選好題，精選題，選擇那些具有梯度的題。通過如此訓練和操作，開動學生的大腦機智，使學生能夠較快地發展和提高。啟發學生積極思考，活躍學生思想，進而發展學生思維的靈活性。通過如此的方法，就會引起他們的好奇心理，就會激發他們的興趣學習。

二、堅持以學生為主體

素質教育下的課堂教學必須要一反傳統教學模式，即以填鴨式的教學模式進行灌輸教學，使學生時刻都處于被動的狀態，很難使他們具有創新能力。因此，我們在教學中一定要抓住學生是學習主體的重要內容。調整好師生的位置關系。教師要蹲下來和學生建立新的師生關系，平等而和諧的地位出現在課堂教學中，不能用傳統的師道尊嚴去占領課堂教學，要堅持以學生為主體，學生發展為根本，擺好主導和主體的正確關系。課堂教學時要營造最佳的求知、活潑的教學氛圍，為學生的創新奠定有利基礎。也可以考慮用獎勵的辦法督促學生的自覺學習，促發學生的自豪感和榮譽感生成。比如，我在執教《梯形的認識》一節時候，我沒有像過去那種講法，而是讓學生來根據自己的觀察和總結對梯形進行概括，分析和理解梯形的定義概念，然后通過提問學生，教師再進行總結歸納，最后導出梯形的概念。在這一過程中，教師要發揮主導作用，學生要體現其主體作用，當學生的理解和概括不嚴密的時候，就要很好地進行引導詮釋，學生由不明白到明白，有概括不全面嚴密到全面和嚴密的程度。當我給學生拿出來一個平行四邊形圖形，讓學生看看這個是不是梯形，通過觀察討論，最終得出：只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。這樣學生經過觀察比較，弄清了梯形和平行四邊形的本質區別，同還明確了梯形定義中的兩個重要知識點(只有一組對邊平行和四邊形)為判定梯形做好了鋪墊。通過教學實踐，我們感覺到學生為主體的教學真正地發揮學生的學習動力，培養了他們的創新才能。

三、提倡合作，鼓勵學參與

提高學生的創新精神，還需要眾多人的參與合作，只有大家都能融進課堂教學，才會激發學生們的樂趣，他們才能在活躍的群體氣氛中有所建樹，他們的創新大腦細胞也就會激活，凡事人們能夠發揮其聰明才智的往往都是在一個活躍激進昂揚的情境中得到發揮。所以，小組合作學習就會成為創新的最有利的學習方式和有效的教學方法。比如，我在執教“圓錐體的體積計算”一節課的時候，我讓學生在小組上進行試驗，把等同的體積的圓柱和圓錐進行試驗，把紅色的鋼筆水用圓錐體積盛好倒進圓柱體中，問他們會發現了什么了？通過同學們的認真仔細交流探討，最后得出了一個結論：圓柱體的體積=圓錐體的體積×3。由此得到了圓錐體的體積公式，學生在自己的實踐中獲得的知識更扎實、更容易理解、掌握。學生在觀察比較、動手操作中探索規律，突破難點，掌握知識，自主學習，培養了創新能力。課堂教學的實質是信息交流。創新教育課堂信息交流需要由單向性向多向性發展，學生可以眼、耳、口、鼻、舌多種感官接受信息，也可以通過報刊、雜志、廣播、網絡等反饋信息。

總之，在小學數學教學過程中，培養創新人才要利用數學知識，來培養學生的創新意識，創新思維及創新能力。培養學生的創新能力需要長久的事情，不是一朝一夕能夠辦到的，它沒有速成法，培養學生的創造性思維是長期而艱巨的過程。教師首先要轉變教學觀念，力改傳統的落后教學思想，提高教學方法的運用，結合教學內容，做到適時、適度貫穿于教學始終，同時也要針對小學生的年齡特點，緊密聯系學生的生活實際，做到有趣、有效。