高中化學教學策略及學習方法研究

◆寇 霞

(河北省樂亭縣第二中學)

高中化學教學策略及學習方法研究

◆寇 霞

(河北省樂亭縣第二中學)

高中化學分為無機化學和有機化學，無機化學就得死記硬背+一點理解，只要記住了，拿高分不是問題。有機化學重點就在分析理解，分析理解透徹了，拿高分也不是問題。要使學生學好高中化學，不在于教師講得多，學生做得多，重要一環(huán)是要引導學生抓住典型，總結歸納，使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。

高中化學 學習方法 總結規(guī)律 記憶

學習高中化學是有規(guī)律的，但一般的學習規(guī)律是不能適應每一個人的。俗話說，人心不同有如其面，個性特征不同，決定了學習方法必須符合個人的個性特點，科學有效的學習方法是高度個性化，學習方法因人而異，最好的學習方法，必須根據(jù)個人特點來制定，“制定的過程需要書籍、老師、父母、朋友都可以提供一些幫助，但是打造一個學習方法最重要還是自己，適合自己的就是最好的。通過多年的教學經(jīng)驗筆者有以下體會：

1.學習化學首先要有興趣。興趣是最好的老師，因為化學的知識比較細碎，所以要找到自己學習化學和好玩所在。比如說，化學的一些試驗很神奇很漂亮。再者就是要勤奮認真，化學課上老師講的內(nèi)容會很多，很多公式需要記憶，所以一定要認真的記化學筆記，任何細節(jié)都不要遺漏。要注意，筆記不僅是入門學習的幫手，還是復習的好資料，思維能力就是在這個過程中培養(yǎng)的。當然，要重視做題，特別是高考卷子，又不會的就請教老師，老師會指導你怎樣思考化學題，一旦形成良好的化學思維，做起題來會順手得多。請記住，高中的學習不要太注重技巧，勤奮最重要，每一個高考高分的背后都是無數(shù)的資料和習題，收獲是要靠勤奮來換取的！

2.學習化學其實是有一個大框的。(1)主要就是元素周期表。也許大多數(shù)人都認為化學周期表就那么點東西，被幾個元素就行了。其實不是這樣的，要研究透了元素周期表你會掌握很多知識。學化學重要的還是要先記住各種物質的性質，然后再做一些練習題，化學比較碎，記憶的時候要注意規(guī)律。(2)總結化學反應表：酸+堿=鹽+水，鹽+鹽=新鹽+新鹽……基礎非常重要，掌握好的學習方法比什么都重要。有的同學不知道怎么總結，其實你明白了就很簡單，比如氧氣這一節(jié)，我們可以大致按氧氣的物理性質、氧氣的實驗室室制法、氧氣的化學性質、氧氣的用途等方面進行總結。以后，每個氣體都按這個模式。這樣，每天都總結，記憶的效果就好。知識點就記得牢固。(3)化學平衡里邊有幾條定性的結論，我建議書上的那些結論要記住，老師給的結論好記的就記，不好記的就別記算了，而且記住了之后要會用，別光會記不會用，如果碰到用結論解決不了的問題的話就動用平衡常數(shù)來進行計算，平衡常數(shù)雖然說計算麻煩但是絕對是解決化學平衡最根本的方法，大學化學里邊講平衡的那一章根本就沒有提所謂的結論什么的，都是根據(jù)平衡常數(shù)來進行推導結論的。因此，如果你不嫌麻煩，就用平衡常數(shù)，不過要記住用平衡常數(shù)是最后的絕殺技，實在沒辦法了再用。

3.學好化學要熟悉課本的脈絡關系，知道課本的大致的各個章節(jié)的內(nèi)容，然后就是重點復習重點的章節(jié)的重點的知識，把知識點都熟練的掌握了，解決問題才能得心應手。弄懂課本，腳踏實地的攻下知識點，基礎分就能拿到。如果時間有限，只看歷年高考真題，看透，實在理解不了的背過模式，太難的堅決舍去，求精不貪多。

4.記住物質結構與性質。也就是記一下書上的那些東西，不難，唯一需要注意的是在做題的時候注意審題，如果考你晶胞的計算(比如說，給你個晶胞讓你算密度)就老老實實地算，檢查的時候用量綱計算看單位是不是對的。物質結構的選做題容易拿分但是拿滿分的幾率不是特別大，有機化學一般人都不想做(至少在我們學校是這樣的，大部分人都選結構，只有少數(shù)人選有機)，因為有機推斷比較難，對于這個我其實感覺很好笑，那些人覺得有機難就是因為高一下學期學必修2的有機的時候被嚇到了，高一考有機完全是按高二的題出，但是高一的學生就只有那點知識，肯定不會寫，這樣就有了心理陰影，到后邊學有機的時候就害怕了。只要你把書上的知識搞懂了全都完事兒了，有機難一點的就是考同分異構體，認真分析就行了。非常贊同一句話：“想考高分選有機，想考一般分選結構。”

5.只要把那些方程式和各種各樣的顏色(顏色反應，溶液顏色，物質顏色等)記住，腦子在轉的開一些，不要被題給繞進去，做題做的是方法不是要把題背下來，還要舉一反三，做出這道題，再把這道題的方法用到別的題上，有的題不只是一種方法，有的麻煩有的簡單，但不管多麻煩，都要把所知道的方法都做一遍。第一，可以知道這道題的其他思路。第二，還可以熟練一下其他的方法。題目中往往暗含著很多條件，并不是直接給出來的，這就要看你會不會用你腦袋中的東西了。比如，一杯無色溶液，蒸發(fā)后將剩余固體進行焰色反應，發(fā)現(xiàn)火焰呈黃色，不要盲目的判定這個是鈉鹽，還可能包含鉀鹽，因為鈉鹽的焰色呈黃色，鉀鹽呈紫色，鉀鹽的焰色不如鈉鹽的亮，很容易被鈉鹽的焰色蓋住，所以還要透過藍色鈷玻璃進行觀察。不要被書上那些死板的題繞進去了，重要的是你能掌握好方法，

要使學生學好高中化學，不在于教師講得多，學生做得多，重要一環(huán)是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

[1]楊趙芳.九年級化學概念教學策略的實踐研究[D].河南師范大學，2012.

[2]張映林.化學概念意義建構的教學過程研究[D].湖南師范大學，2010.

[3]張淑新.化學概念的教學策略研究[D].山東師范大學，2003.

[4]石恩平.概念表征形式對中學化學概念有效教學的影響研究[D].廣西師范大學，2012.