如何收獲高效的音樂(lè)教學(xué)效率

◆楊云波

(唐山市豐潤(rùn)區(qū)小張各莊鎮(zhèn)大坎小學(xué))

如何收獲高效的音樂(lè)教學(xué)效率

◆楊云波

(唐山市豐潤(rùn)區(qū)小張各莊鎮(zhèn)大坎小學(xué))

音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)極其重要。在教學(xué)中，筆者在情感教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)、德育教學(xué)和課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面有很深的感觸。下面略作匯總，以期對(duì)同仁教學(xué)有所助益。

音樂(lè) 情感教學(xué) 德育

音樂(lè)在小學(xué)教育中占有重要位置，它引人向上，使人快樂(lè)，驅(qū)逐不良情緒；它能夠啟迪智慧，激昂意志，溝通心靈，感染精神；它能增強(qiáng)自信、喚起渴望，煥發(fā)熱情，使人爆發(fā)出前所未有的力量，讓大腦在剎那間閃出靈感的火花。因此，我們教師要重視音樂(lè)教學(xué)，做好教學(xué)工作。

一、情感教學(xué)

音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)綜合教育，它不僅僅能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能夠陶冶情操、整體提升一個(gè)人的素質(zhì)。著名的德國(guó)哲學(xué)家叔本華贊道，世界在音樂(lè)中得到了完整的再現(xiàn)和表達(dá)，它是各種藝術(shù)當(dāng)中第一位的，帝王式的藝術(shù)，能夠成為音樂(lè)那樣，則是一切藝術(shù)的目的。在這里，叔本華把音樂(lè)藝術(shù)提升到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨取８鶕?jù)多年的教育經(jīng)驗(yàn)，我觀察到，音樂(lè)藝術(shù)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有很大的推動(dòng)，音樂(lè)所發(fā)揮的作用是獨(dú)特的，其它學(xué)科不能夠代替。進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，我們應(yīng)通過(guò)音樂(lè)豐潤(rùn)孩子們的心靈，促進(jìn)他們的心理能夠健康地成長(zhǎng)，讓他們具有正常的心態(tài)和完整的人格。我們舉例來(lái)說(shuō)，《金色的童年是一首歌》的歌詞就非常感人，和小學(xué)生的身份極其吻合，有感情的閱讀歌詞，仔細(xì)地聆聽(tīng)歌曲，然后動(dòng)情地演唱，能夠讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到生活的美、家人的愛(ài)，可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓師生之間建立溫馨的情感關(guān)系，從而能夠很好的互動(dòng)交流。課堂上的氣氛是生動(dòng)活潑的，孩子們都處于活躍的狀態(tài)，這樣教學(xué)可以說(shuō)是事半功倍，一舉多得。

二、創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)是教學(xué)的生命所在，學(xué)生們能否擁有創(chuàng)新能力關(guān)鍵就看它的源頭——教師是如何教學(xué)的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘他們的音樂(lè)潛能，鼓勵(lì)他們大膽歌唱。

1.藝術(shù)來(lái)源于生活，脫離了生活，藝術(shù)便沒(méi)有了生命。教學(xué)須靈活多變，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)盡量地讓學(xué)生參與起來(lái)，讓學(xué)生暢所欲言，不去束縛他們的思想，尊重學(xué)生的想法，讓他們的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，給他們創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)習(xí)障礙，利用生活中的亮點(diǎn)輔助教學(xué)，讓他們?cè)谝魳?lè)的天空自由翱翔。

2.教師帶頭創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助人生樹(shù)立正確的創(chuàng)新態(tài)度、尋求優(yōu)秀的創(chuàng)新方法、養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，學(xué)習(xí)音樂(lè)要打破常規(guī)，不人云亦云，要善于突破習(xí)慣定勢(shì)。構(gòu)建與時(shí)代相適應(yīng)的新型音樂(lè)教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

三、音樂(lè)學(xué)習(xí)不可忽視德育

1.選擇健康向上的歌曲，讓孩子們的心靈得到凈化。蔡元培先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，所以美育與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。隨著改革開(kāi)放，形形色色的音樂(lè)也隨之產(chǎn)生，很多不適合小學(xué)生歌唱的歌曲吸引了學(xué)生的注意力，他們唱得有滋有味，讓自己的思想無(wú)形當(dāng)中被嚴(yán)重的腐蝕。我們要讓學(xué)生明白哪些歌曲不適合他們的年齡、不適合他們的身份，應(yīng)該唱什么樣的歌曲。同時(shí)，適時(shí)地幫助孩子們選擇好的歌曲，以免讓他們無(wú)所適從。一首充滿正能量的歌曲，會(huì)讓人激情澎湃、熱血奔流，會(huì)激勵(lì)人們的意志，能夠促進(jìn)一個(gè)人樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。如《國(guó)際歌》《國(guó)歌》《隊(duì)歌》《我的祖國(guó)》等歌曲，無(wú)不具有強(qiáng)烈的感染力。

2.好的音樂(lè)能夠陶冶人的情操。一個(gè)有音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)的人，會(huì)經(jīng)過(guò)正確的發(fā)音訓(xùn)練，無(wú)時(shí)無(wú)刻地表現(xiàn)出來(lái)他良好的修養(yǎng)，其坐姿、站姿都會(huì)顯得端莊而優(yōu)美。他的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)會(huì)具有一定的磁性和魅力。

3.利用教材因素，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。優(yōu)秀的音樂(lè)藝術(shù)作品在小學(xué)音樂(lè)教材中處處閃光，每首作品都如詩(shī)如畫(huà)，讓人在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上都感受到強(qiáng)烈的美感。沉浸在音樂(lè)作品中，學(xué)生的身心全部進(jìn)入音樂(lè)意境，使他們?cè)谝魳?lè)意境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美欲望，提高審美能力。如《幸福的明天美滋滋的哩》是一首彝族民歌，其采用童聲合唱，民歌風(fēng)格濃郁，歌詞簡(jiǎn)潔明快，曲調(diào)熱情奔放，從贊頌祖國(guó)建設(shè)的風(fēng)貌，引向?qū)π腋Ｃ魈斓南蛲Ｕ赘枨缤枥L一幅秀麗的圖畫(huà)，讓人賞心悅目，激蕩情懷。學(xué)習(xí)這首歌曲之后，學(xué)生們都感覺(jué)到學(xué)習(xí)的幸福，生活的甜美，我教學(xué)中配以電教片，介紹了有關(guān)彝族山寨的風(fēng)土人情，讓這首音樂(lè)更增加了無(wú)限的韻味。這樣教學(xué)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整個(gè)歌曲的作品內(nèi)涵，他們能夠感受到強(qiáng)烈的美，找出美的意境，進(jìn)而挖掘自己生活中的美，感受到生活的幸福，提升自己的審美能力。

四、課堂評(píng)價(jià)

每一個(gè)學(xué)生的能力不同，我們不能根據(jù)他在某一方面的表現(xiàn)而憑出優(yōu)劣。在任何時(shí)候，我們都不要說(shuō)孩子沒(méi)有希望，以免人為地給學(xué)生造成心理障礙，讓他失去奮勇向上的信心。音樂(lè)是幻想世界的載體，是創(chuàng)造力的“乳汁”，教學(xué)有針對(duì)孩子的強(qiáng)項(xiàng)，采用活潑生動(dòng)的教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短地進(jìn)行因材施教。發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長(zhǎng)，要及時(shí)地給予肯定，幫助他們樹(shù)立信念，讓他們感覺(jué)到自己能行。教師的贊美有時(shí)候就像星星之火，會(huì)點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。一句無(wú)情地的打擊，讓學(xué)生感覺(jué)到心慌意亂，會(huì)毀掉教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生感覺(jué)壓力重重。放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)好處多多，語(yǔ)言激勵(lì)會(huì)成就學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的努力。我們要懂得贊美的藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上一路凱歌，奮發(fā)向上。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與音樂(lè)教學(xué)，讓整個(gè)教室洋溢著幸福、歡樂(lè)、喜悅的氣氛。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中我們要以“以人為本”的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，關(guān)注孩子們的心理，關(guān)注學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、師生關(guān)系等各方面努力，不斷提升自身素質(zhì)以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，肩負(fù)起培養(yǎng)人、塑造人的神圣使命。