游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

◆許秀玲

(吉林省四平市鐵西區(qū)平西鄉(xiāng)杏山小學(xué))

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

◆許秀玲

(吉林省四平市鐵西區(qū)平西鄉(xiāng)杏山小學(xué))

從解讀游戲教學(xué)的定義入手，分析小學(xué)英語游戲教學(xué)的特點，設(shè)計小學(xué)英語游戲教學(xué)的步驟，以期為游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的持續(xù)發(fā)展提供思考與借鑒。

小學(xué)英語 游戲教學(xué) 興趣

“游戲是兒童活動的特點”，游戲教學(xué)法是基于游戲開發(fā)出來的一種教學(xué)方法，它能夠激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣與動機，促進兒童在各方面的全面發(fā)展。游戲教學(xué)法是依據(jù)小學(xué)生年齡特征與身心發(fā)展規(guī)律而采用的一種教學(xué)方法，它能夠讓小學(xué)生在游戲的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，實現(xiàn)寓教于樂的目標。

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵解讀

(一)游戲教學(xué)法的概念

新課程改革以后，小學(xué)教學(xué)的方法與模式發(fā)生了很大的改變。游戲教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)模式，被逐步引入小學(xué)教學(xué)中，它的理論基礎(chǔ)為教學(xué)理論游戲，是依據(jù)一定的步驟與程序，組織一系列循序漸進的學(xué)習(xí)活動，它的目的在于幫助小學(xué)生熟悉新的單詞，培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達能力，挖掘英語學(xué)習(xí)的潛力。游戲教學(xué)法引入小學(xué)教學(xué)的過程，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)形式，通過營造生動有趣的教學(xué)環(huán)境吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生在玩中學(xué)。

(二)游戲教學(xué)法的特點

游戲教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中具有基本的特征，一是目的性特征，每一種游戲的開發(fā)與使用都有其內(nèi)在的目的，游戲教學(xué)法也不例外。教師設(shè)計一種游戲必定是處于某種目的，只是將這種目的滲透于整個游戲的過程之中，讓學(xué)生在游戲的開展過程中逐步實現(xiàn)游戲的目的；二是教育性特征，游戲教學(xué)法不僅僅是要讓學(xué)生掌握某種知識，學(xué)習(xí)某種技能，更重要的是讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會合作、學(xué)會溝通、學(xué)會表達，用合作與探究的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；三是娛樂性，這是游戲教學(xué)法與其他教學(xué)法相比最為獨特的一個特征，娛樂性特征既能夠讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，又能夠讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)會學(xué)習(xí)，它是將喜劇效果、驚險刺激、美感、創(chuàng)造性、問題解決等多種元素綜合在一起，發(fā)揮游戲性教學(xué)的最大效用。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的步驟設(shè)計

小學(xué)英語游戲教學(xué)需要按照一定的步驟進行教學(xué)，一般而言，步驟的設(shè)計要遵循科學(xué)性、可行性及教育性等方面的原則，并依據(jù)原則開發(fā)設(shè)計多元化的教學(xué)步驟。

首先，小學(xué)英語游戲教學(xué)要確定游戲的目的，根據(jù)課程教材給定的內(nèi)容選定相應(yīng)的教學(xué)活動，通常情況下，小學(xué)英語的游戲活動都是根據(jù)具體的語言知識進行活動，如單詞、詞組，要根據(jù)語言知識的特性，將枯燥乏味的語言轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動。

其次，小學(xué)英語教學(xué)要展開游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以與學(xué)生一起來設(shè)計游戲的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來，學(xué)生是游戲的主體，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者與幫助者。如教師在教學(xué)過程中可以通過“Guessing Games”“Sharp Eyes”等游戲活動，讓小學(xué)生體驗游戲的過程，檢驗學(xué)習(xí)的效果。

再次，創(chuàng)造真實的游戲情境，促進學(xué)生之間的討論與交流。教師可以將游戲教學(xué)與小學(xué)生的日常生活相結(jié)合，可以創(chuàng)設(shè)出生活化的游戲情境，利用角色的扮演來學(xué)習(xí)單詞或句子，如根據(jù)五年級英語課文中《When is your birthday》這一課，可以設(shè)計學(xué)生參加生日Praty的場景，讓學(xué)生在場景中互相了解他人的生日日期，從而加深對這個句子的理解與掌握，并讓學(xué)生通過討論與交流的方式，通力合作設(shè)計出一個生日派對。

最后，小學(xué)英語游戲教學(xué)要利用獎勵評價的方法，引導(dǎo)小學(xué)生表達呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師的評價對于小學(xué)生來說至關(guān)重要，積極地評價能夠讓小學(xué)生形成良好的自我意識，并愿意呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。對于不同的游戲類型要設(shè)計不同的獎勵方式，如競爭性的游戲就需要利用計分的方式來提高學(xué)生的積極性，同時要根據(jù)學(xué)生完成游戲的順序來進行獎勵。

綜上所述，游戲教學(xué)一般需要經(jīng)過上述四個方面的步驟來開展，依據(jù)上述步驟，可以設(shè)計小學(xué)英語游戲教學(xué)的活動為：

游戲名稱：Where is the supermarket？It’s west of the home.It’s…

游戲類型：Game

游戲目標：通過游戲中的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對于方向的感知，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)方位的相關(guān)單詞，鞏固教師所發(fā)布的指令語；培養(yǎng)學(xué)生的英語反應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力。

語言項目：

單詞：supermarket，post office，bank，school，hospital

句子：What’s this？It’s…

Where is the…/It’s west of the…

活動步驟：

Step1：教師呈現(xiàn)寫有不同地名的卡片，引導(dǎo)學(xué)生回答問題“What’s this？”

Step2：教師從卡片中隨意的抽出一張，并引導(dǎo)學(xué)生回到問題“Where is the…”

Step3：學(xué)生回答正確后，可以將卡片作為自己的位置所在。

Step4：卡片回答完畢以后，教師可以問“How can I go there？”引導(dǎo)學(xué)生使用復(fù)習(xí)“by bus”“by bike”等詞組。

通過小學(xué)英語游戲教學(xué)的設(shè)計，可以讓學(xué)生在體驗游戲的愉快過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動機，促進小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

[1]滿紅.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J]青春歲月，2011，(10).

[2]宋建萍.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].華中師范大學(xué)，2010.