淺談怎樣提高學生的學習興趣

◆都洪艷

(四平市第三中學)

淺談怎樣提高學生的學習興趣

◆都洪艷

(四平市第三中學)

著名教育家夸美紐斯說，“興趣是創造一個歡樂與光明的教育環境的主要途徑”。事實證明，只有激發孩子的學習興趣，才能調動孩子的積極性和主動性，才能發揮他們的巨大潛能，提高學習效率。

學習興趣 師生關系 小組學習

興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。 孩子因為有興趣，才會主動的去學習。

愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”

我國著名的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀。”如果教育方法得當。學生對學習的內容發生興趣時，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高，反之，則把學習看成是精神負擔，效果必然降低。

調查顯示，對學習有濃厚興趣、自覺性強的學生，就能產生積極的學習情趣，大都能專心聽講，注意力集中，肯動腦筋，愛提問題，按時完成作業，學習主動、積極、熱烈。而那些缺乏學習興趣的學生，學習上往往很被動，學習不專心，敷衍了事，遇到困難易產生消極畏難情緒，把學習看成一種負擔。

如今我們面臨著一個普遍的問題，無論那個學校，哪個年級，或多或少存在著一些上課不認真聽講，作業不認真完成，更有甚者，根本不寫作業的現象。家長、老師無論怎樣做工作，效果不大，甚至無濟于事。究其原因，就是學生的學習積極性不高，學習興趣不濃。學生有了學習興趣，才能全神貫注，積極思維。教師要善于點燃學生純真的好奇心的火焰，啟發他們的學習興趣。那么，怎樣才能激發學生學習的興趣呢？

一、建立融洽的師生關系

學生可能會因為喜歡上一位教師的課，而喜歡這位教師所教的那門課程。同樣也會因為厭煩上一位教師的課，而影響他對一門課程的學習。教師要設法讓每一位學生喜歡自己所教的課程，就要創設輕松愉快的課堂教學氣氛，認真鉆研教材，研究教法，提高教學水平，更要關心學生，做學生的知心朋友，使學生有想法，愿意說給老師聽；上課有聽不懂或理解不透的地方，敢于提問；有不同想法，學生也能積極地提出。教師不能用壓制的辦法來管理學生，否則會造成師生之間隔閡。在課堂上，師生之間不僅僅是知識的交流，也是感情的交流。

“愛”是學習的動力！教師在教育過程中，對學生傾注全部的愛心和熱情，提出合理的目標和要求，對他們寄予熱切的希望，對教育對象一視同仁，在給優生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優生轉化。教師充分信任學生，尊重學生個性，有利于建立良好的師生關系。有了良好的師生關系，課堂上教師的主導性與學生的主體性才能充分發揮，學生才能信心百倍地學習，在學習中也才能富于探索和創新，教學的效率才能明顯提高。

二、提倡小組學習，運用競爭機制，激發學生學習的興趣和熱情

以學習小組為單位，引入競爭機制，運用小組的力量提高學習效率。學生在學習小組中，可以相互幫助，及時反饋信息，給學生創設主動參與和表現的機會，使學生能經常感受到成功的快樂。

十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。老師要善于發現學生的閃光點，我們對學生的某個行為或某個方面取得的進步特別滿意時，還可以給孩子一個特殊的獎勵，如，加分、加貼，頒發獎品、給他某一特別的權利等等。“好極了！”“就是這樣！”“我為你自豪！”“棒極了！”“真是不可思議！”“真不錯！真有你的！”“精彩極了！”這些美好的話語，我們應該毫不吝嗇地獻給學生。每個學生都愿意學有進步和獲得成功。如果一位學生在課堂上老是得不到老師的注意，他就會漸漸降低參與課堂教學活動的意識，喪失學習的興趣。如果一位學生經常被老師批評，他會漸漸產生自卑感，自己也會認為自己是一個“壞孩子”，怎么會有上進心，怎么會對學習產生興趣呢？同樣，一位學生感覺老師很欣賞他，他會全神貫注地聽課，積極參與課堂教學活動，全力表現自已，他的思維一定很活躍，有很強的自信心，很高的學習效率。

三、教給學生學習的方法，使他們會、樂學

教給學生一些科學用腦，提高記憶的方法，也可以讓學生互相介紹學習的方法。比如，在數學教學中，教師應教給學生一些基本的解題方法。如畫線段圖分析應用題，用比較法、篩選法等方法解答選擇題，在平時的教學中適當滲透一些形式邏輯的方法和原理，學生就能更好地理解所學的抽象概念。教師要轉變教育觀念，提高教學教法藝術，做到“寓教寓樂”“以學為樂”，使學生學有所樂、學有所思、學有所得。

在教學中既要重視基礎知識的教學，更要重視學生能力的培養，重視學生全面發展。調動學生學習的積極主動性，培養學生的興趣，使學生會學、樂學、善于學習，才能激發學生的學習興趣，才能更好地提高教學效率。