創(chuàng)新小學語文教學，讓學生感悟語文魅力

◆郝 宴

(吉林省通化市東昌區(qū)第二實驗小學)

創(chuàng)新小學語文教學，讓學生感悟語文魅力

◆郝 宴

(吉林省通化市東昌區(qū)第二實驗小學)

隨著當今時代的不斷發(fā)展，我國信息技術(shù)得到了快速額發(fā)展，同時也正是逐漸信息化的時代，使得語文教學的作用性越來越突出。因此，在教育領(lǐng)域之中語文教學的地位正在顯著提高。在當今時代背景影響之下，采用傳統(tǒng)教學方式來進行語文教學已經(jīng)無法達到很好的顯著成果，通常來說，教師都會選擇采用對現(xiàn)有教學方式與教學手段進行一定突破的辦法，來改進現(xiàn)今的語文教學課堂。同時在這樣一個過程中還需要對實際情況進行著重把控，將課堂教學與現(xiàn)實進行緊密結(jié)合。從當前對于語文教學進行一定創(chuàng)新的策略出發(fā)，著重闡述讓學生在進行語文學習的過程中體會語文魅力所在的重要性。

小學語文教學 教學創(chuàng)新 語文魅力

創(chuàng)新，在當前的社會之中是必須所要具備的一項重要能力，對于人才的發(fā)展與培養(yǎng)中更是格外注重。不僅如此，對于語文教學而言，想要更好的對現(xiàn)有教學成果進行一定的突破，就應當更加注重對教學方式進行的創(chuàng)新。對于學生而言，在小學之中的學習并不會接觸到過于抽象與深奧的知識內(nèi)容，其主要目的是為了為學生進行之后更高層次的學習打下良好的基礎(chǔ)，因此，在學生的小學生涯中，進行一定的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是相當有必要的。對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生能夠通過此來進行更有針對性的學習，以此來達到預期的教學成果。

一、把握語文教學的實質(zhì)，對學生進行全面培養(yǎng)教學

在語文教學中，教師需要對學生進行全方面的培養(yǎng)訓練，其中包括學生聽說讀寫四項能力的培養(yǎng)訓練，對于這幾項訓練而言，是學生在學習語文的過程中的基礎(chǔ)部分，只有將這四項能力進行全面培養(yǎng)，學生才能夠進行更好的語文學習。對于語文的學習來說，不論是聽說還是讀寫，對于語文學習都起到了至關(guān)重要的作用，然而學生的思維過程與思維能力才是語文學習中的核心。教師在對學生進行教學的過程中要注重對學生思維能力訓練的積極引導，讓學生積極主動的學習。同時，聽說讀寫的能力在語文學習的過程中是一個整體性學習過程，應道將這四項進行有機的結(jié)合來進行學習，只側(cè)重于其中一方面的學習無法進行全面的學習，甚至會導致語文學習的過程中一方面存在一定的缺失。我國著名學者葉圣陶認為，語文學習必須要講究全面學習，四項能力的培養(yǎng)訓練缺一不可。因此，對于教師而言，在教學的過程中還需要注重對學生的全方面鍛煉培養(yǎng)。

在語文教學的過程中，不論是教師還是學生都需要對語言進行一定的重視，對于語文來說，語言是構(gòu)成語文學科其中關(guān)鍵的要素，因此，要想進行很好的語文學科學習，并不能夠忽視對于語言的學習。在小學語文教學的過程中，其中有很多語言優(yōu)美的文章，教師需要對這些文章中語言優(yōu)美的部分對學生進行針對性教學，讓學生感悟其中語言文字的魅力。舉個例子來說，教師在進行教學的過程中可以有針對性的選擇其中一篇具有代表性的文章來在課堂之中進行重點學習，采取提問式的教學方式，讓學生對于教師所提出的問題進行自身的思考，之后在進行相應的學習，這樣一來，學生就能更好地體會到語言文字之中所蘊含的更深層次的道理，從而把握語言文字學習的關(guān)鍵，進行相應的語文學科的學習，在一定程度上提高自身的語文學習能力。

二、對教學方法進行創(chuàng)新

現(xiàn)今社會，創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)在人才的能力方面，對于語文教學而言同樣需要進行一定的創(chuàng)新，只有通過對教學方式的不斷創(chuàng)新，才能夠提高教學成果。

對于學生的教學而言，教師在進行教學的過程中需要注重對學生采取循序漸進的教學，這樣，對于學生的要求也在逐漸遞進。一般來說，對于一篇文章的學習，教師往往都會讓學生先進行朗讀課文，然后再逐漸讓學生體會其中的情感，學習文章中的語言技巧，最后通過對文章中技巧性的學習來培養(yǎng)學生自身的能力。

對于學生全面的培養(yǎng)來說，其中就包括對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅僅是為了讓學生通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來進行語文深層次的學習，同樣還是為了讓學生能夠成為社會所需要的創(chuàng)新型人才。在這一過程中可以通過采用不同的方式來進行教學，例如利用多媒體進行教學或是為學生創(chuàng)設(shè)不同情境的方式讓學生感悟其中的背景。

通過對語文教學方式進行一定的創(chuàng)新，語文教學的整體成果也能夠得到一定程度的提高，學生在課堂學習的過程中無論是課堂參與程度還是主動學習來說，都得到了相應的加強，同時，學生在全面能力的培養(yǎng)方面而言，也體現(xiàn)出了一定的成效。從側(cè)面上來說，對于語文教學，進行一定的創(chuàng)新是十分有必要的。

用一句話概括來說，在小學語文的教學過程中，對傳統(tǒng)的教學方式進行一定程度上的創(chuàng)新不論是對學生的能力培養(yǎng)而言，還是對課堂教學成果的加強上來講，都具有一定的益處。同時，小學語文教學，為了培養(yǎng)學生全方面的能力，應當注重一定程度上的實踐教學，不能一味采用理論知識教學的方式，要把握語文教學的實質(zhì)所在。

[1]牛向榮，高紅牢.談語文教學中創(chuàng)新教育的實施[J].青少年日記，2010，(12)：32-33.

[2]何海艷.如何在語文課堂教學中開展創(chuàng)新教育[J].新課程，2009，(12)：19-20.