安徽省高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)健美操現(xiàn)狀調(diào)查研究

王勇

安徽省高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)健美操現(xiàn)狀調(diào)查研究

王勇

本研究以安徽省高職院校為例，對16所高職院校的600名學(xué)生進行調(diào)查，并有針對性地提出相應(yīng)的對策。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機未能得到加強。研究中發(fā)現(xiàn):高校頂層設(shè)計要正確引導(dǎo)學(xué)生，走出觀念的誤區(qū)；男女學(xué)生都可以學(xué)健美操，鼓勵更多的男生加入健美操學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的隊伍，發(fā)掘健美操更大的價值；培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的學(xué)習(xí)動機。從直接興趣和間接興趣入手，結(jié)合先進的教學(xué)理念，研究新的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生能專注于健美操的學(xué)習(xí)。

高職院校; 健美操; 學(xué)習(xí)因素；現(xiàn)狀與對策

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.126

1. 前言

健美操在安徽省已經(jīng)被廣泛認同和接受，但是其發(fā)展水平不高，發(fā)展勢頭不能讓人感到興奮。健美操教師年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕化，學(xué)歷層次和職稱不盡合理，重技能，輕理論，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)有待進一步提高。教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)形式和考核方式也單一，不能很好發(fā)揮教和學(xué)的潛能，最重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機未能得到加強。

為使健美操更好的在高職院校廣泛開展，以適應(yīng)素質(zhì)教育對高職體育教學(xué)改革的要求，豐富傳統(tǒng)的教學(xué)課程內(nèi)容，形成快樂的、健康的、受學(xué)生歡迎的課程。因此開展問卷調(diào)查與資料分析，研究安徽省高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)健美操現(xiàn)狀和提出相應(yīng)的對策。

2. 研究對象與方法

2.1 研究對象

在對安徽省健美操普及發(fā)展情況全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，在全省范圍內(nèi)抽取有代表性的16所高職院校的課程開設(shè)情況作為研究的主要對象，其中，600名學(xué)生，以及相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施和場館等，主要是合肥市6所、蕪湖市3所，馬鞍山市2所，蚌埠市2所，淮北市1所，宿州市1所，淮南市1所，銅陵市1所。從樣本數(shù)量和分布范圍來看都已有足夠的代表性。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

本研究查閱了近20年以來大量的體育期刊、健美操教材、高校體育課程法規(guī)等書籍和文獻，并通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國碩士博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等為論文研究提供重要依據(jù)和資料。

2.2.2 問卷調(diào)查法

按照體育科研方法和社會學(xué)關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求，查閱資料和開放性問卷收集相關(guān)信息，再根據(jù)研究的需要進行整理，自行設(shè)計調(diào)查問卷的初稿，經(jīng)專家討論后進行初測和再測，并且進行問卷的信效度檢驗。主要采取集體施測的方式，發(fā)放600份，收回513份，有效436份，回收率和有效率均在合格以上。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

使用SPSS16.0軟件處理相關(guān)數(shù)據(jù)，并進行描述性統(tǒng)計分析，對統(tǒng)計結(jié)果進行有效的判斷，使研究結(jié)果更科學(xué)合理。

2.2.4 邏輯分析法

運用邏輯方法對研究結(jié)果進行演繹、歸納、分析、綜合，確保論文思路的縝密性，得出結(jié)論，提出合理化的建議。

3. 結(jié)果與分析

3.1 安徽省高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)健美操現(xiàn)狀

3.1.1 男女比例

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，436名學(xué)生中更多女生喜歡對抗性比較弱的運動項目，健美操以及與健美操類似的體育舞蹈、藝術(shù)體操等。其中男生只有50人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的11.5%，其余均為女生。他們一直認為健美操鍛煉，可以增強人的體質(zhì)，在音樂的伴隨下得到放松和美的享受，甚至可以預(yù)防疾病。而男生主要喜歡球類運動項目，只有比例很低的部分同學(xué)喜歡健美操運動(含體育舞蹈)。這種狀況是受多因素影響的，男生較為粗狂蠻勁，可以選擇的體育運動項目較多，缺乏耐心，而健美操是較為柔美和規(guī)律的，因此男生參加的比率就顯得非常少，而女生較為輕柔，溫文爾雅，健美操剛好能迎合女生的性別取向，因此健美操受到廣大女生的認同。另外，還受的文化背景和個人的成長經(jīng)歷有關(guān)，整個社會、老師、同學(xué)對男女生學(xué)習(xí)健美操都有性別上的偏見，這樣就讓部分想去學(xué)的男生都戛然止步，而女生則動員或拉攏。

表1 安徽省高職院校健美操課男女生比例統(tǒng)計表 (N=436)

安徽省高校學(xué)生健美操課程興趣的調(diào)查表明(見表2)，選擇了"非常喜歡"或"比較喜歡"的學(xué)生共占40.3%，選擇"一般" 的學(xué)生占42.7%，選擇"不喜歡"健美操的僅占調(diào)查總數(shù)的17%?？梢?，在對待健美操項目的喜好程度上，超過40%的學(xué)生喜歡健美操，但是存在性別差異，非常喜歡和比較喜歡健美操的女大學(xué)生占40.7%，而男生占38%，這一數(shù)據(jù)表明，健美操對男女大學(xué)生都是有吸引力的，但女生比例高于男生，這與健美操項目運動特點有關(guān)特點。

表2 安徽省高校學(xué)生對健美操課程的興趣調(diào)查(N=436)

3.1.2 學(xué)習(xí)興趣和動機

學(xué)習(xí)興趣和動機是一種內(nèi)部動力，直接影響健美操這種程序性知識的學(xué)習(xí)效果。從表3可知，被調(diào)查學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)動機來看，可分為生理和心理兩個方面，其中生理機能方面，241名學(xué)生認為通過一點時間的健美操學(xué)習(xí)，能夠強身健體，而且非常的滿意，占55.3%的；有129名學(xué)生比較滿意，占了29.6%；分別有225名學(xué)生和124名學(xué)認為健美操可以塑造體形表示非常滿意和比較滿意，分別占51.6%和28.4%。統(tǒng)計顯示，安徽省高職院校學(xué)生對健美操的最強動機是強身健體，接下來順次是：塑造形體、提高藝術(shù)修養(yǎng)、愉悅身心、培養(yǎng)意志、增強自信心、培養(yǎng)人際交往和緩解壓力。從這個排序上來看，學(xué)生們選擇健美操的生理動機超過心理上的動機，更多都是為了健身或美體。

表3 學(xué)生喜愛健美操的動機調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(N=436)

3.1.3 安徽省高職院校學(xué)生對課程的滿意度

從表4可知，學(xué)生們大都比較滿意健美操教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容和教材就排在第三和第五，課時安排和場地設(shè)施分別排第四位和第六位。整體上，安徽省高職院校學(xué)生對健美操教學(xué)的滿意度按順序是：教師的專業(yè)技術(shù)水平、教師的教學(xué)組織能力、教學(xué)內(nèi)容、課時安排、選用的教材、場地設(shè)施和教學(xué)輔助設(shè)備。

表4 學(xué)生對健美操課程教學(xué)滿意度的調(diào)查(N=436)

3.2 安徽省高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)健美操影響因素

3.2.1 課程教學(xué)因素

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是很重要的，但是，除此之外，學(xué)生仍有很多的顧慮，有些學(xué)生把健美超操看得太悠閑和消遣，認為美女或帥小伙才適合訓(xùn)練，不適合健身，同時，學(xué)生學(xué)習(xí)健美操也需要的一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，包括健美操的成套服裝和鞋子等，因此，學(xué)生的自覺性與主動性需要一定的條件。

在安徽省被調(diào)查的16所高職院校中，發(fā)現(xiàn)有4所學(xué)校的學(xué)生選擇健美操課呈現(xiàn)下降趨勢。主要原因有老師和學(xué)生兩個方面，當(dāng)然這都是外部原因，教師方面主要是課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置過于單一，教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，沒有將一些流行的健身、瘦身等新內(nèi)容引入課堂教學(xué)中更多學(xué)生能通過多種網(wǎng)絡(luò)渠道了解到更有趣更新鮮的健美操形式和內(nèi)容，因此老師的上課激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師的教學(xué)方法也較為單一，滿足不了學(xué)生的需要。學(xué)生方面主要是運動量不適，內(nèi)容單調(diào)，有考試的壓力，缺乏良好的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，同時也有可能對任課教師認可度不高。

3.2.2 場地因素

目前，在高職院校普遍都開有健美操課程，在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面，仍然存在著嚴(yán)重的不足，從師資隊伍、教學(xué)環(huán)境等方面都不夠滿足高職院校學(xué)生的需要，學(xué)生方面的因素也是存在的，如男女性別的差異，及個人職業(yè)方向的影響等。其課程主要有實踐課、理論課和輔助練習(xí)構(gòu)成。

圖1 安徽省高職院校學(xué)生健美操場地滿意度情況分析圖(N=436)

如圖1所示，安徽省高職院校436名學(xué)生中有236名學(xué)生對現(xiàn)有的健美操教學(xué)場地持滿意態(tài)度，占被調(diào)查總數(shù)的54%；有147名學(xué)生認為現(xiàn)有的健美操教學(xué)場地一般，占被調(diào)查總數(shù)的34%；只有53名同學(xué)對現(xiàn)有的健美操教學(xué)場地表示不滿意，僅占被調(diào)查總數(shù)的12%。統(tǒng)計說明安徽省高職院校健美操教學(xué)場地仍沒滿足學(xué)生們的要求。

3.2.3 學(xué)生因素

表5 學(xué)生參加健美操活動影響因素的調(diào)查(N=436)

表5顯示， 49.3%的學(xué)生認為，健美操采用競賽形式達不到娛樂的目的，參加課外活動本來就是為了減輕室內(nèi)學(xué)習(xí)的壓力，讓自己輕松，比賽的形式自然吸引不了人。同時，缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，訓(xùn)練形式?jīng)]有新穎性，激發(fā)不起學(xué)生的興趣。有28.4%的學(xué)生認為客觀條件不夠就不想?yún)⑴c。實際上，多數(shù)健美操活動主要是學(xué)校健美操俱樂部或?qū)W生會來組織，得不到重視和支持，很難正常開展，常常缺乏活動場地和設(shè)施等。另外，有9.9%和12.4%的學(xué)生不參加課余健美操活動是因為"沒用處"和"沒時間"，這可能是缺乏對健美操的認識。當(dāng)代大學(xué)生具有很強的自主性，自由度比較大，不可能讓所有大學(xué)生都來參加健美操課外活動。由于健美操課外活動多以社團或俱樂部形式組織，為了讓健美操推廣開來，學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)?shù)幕顒咏?jīng)費補貼，激發(fā)活動積極性，讓健美操課外活動能順利正常地開展。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 安徽省高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)健美操男女生比例差異顯著

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，安徽省高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)健美操男女生比例差異顯著。436名學(xué)生中更多女生喜歡對抗性比較弱的運動項目，健美操以及與健美操類似的體育舞蹈、藝術(shù)體操等。其中男生只有50人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的11.5%，其余均為女生。

4.1.2 安徽省高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣和動機不一至

安徽省高職院校學(xué)生對健美操的最強動機是強身健體，接下來順次是：塑造形體、提高藝術(shù)修養(yǎng)、愉悅身心、培養(yǎng)意志、增強自信心、培養(yǎng)人際交往和緩解壓力。從這個排序上來看，學(xué)生們選擇健美操的生理動機超過心理上的動機，更多都是為了健身或美體。

4.1.3 安徽省高職院校學(xué)生對健美操教學(xué)認可不夠

由于現(xiàn)階段各種新的娛樂項目不斷增加，而健美操課的教學(xué)內(nèi)容和方法等方面沒有得到及時更新，跟潮的學(xué)生對健美操的認可和滿意度自然會下降，造成參加健美操課的學(xué)生減少。就安徽省高職院校而言，要善于吸收學(xué)生反饋的信息，對健美操的教學(xué)方法和內(nèi)容加以修正，同時，作為健美操老師更應(yīng)走在學(xué)科的前沿，隨時給學(xué)生新意，這樣健美操才能獲得學(xué)生的喜愛，才會壯大和發(fā)展健美操隊伍，豐富健美操的學(xué)科內(nèi)涵。

4.1.4 安徽省高職院校健美操教學(xué)資料和基礎(chǔ)設(shè)施不完備

健美操運動的發(fā)展需要一定的教學(xué)器材和教學(xué)場地，而教學(xué)資料需要引進國內(nèi)外先進的教學(xué)資源，結(jié)合自身的特點加以發(fā)揮，這樣才能使安徽高職院校的健美操全方位地得到有效發(fā)展。

4.2 建議

4.2.1 健美操教師自身素質(zhì)和內(nèi)涵的提升，正確對待男女生比例

健美操教師應(yīng)不斷提升自身的人格魅力。師德和人格魅力是讓學(xué)生形成崇拜心理和培養(yǎng)興趣的很好方法。對學(xué)生(尤其是男同學(xué))的健美操加強教育，使其全面了解健美操項目及其功能，提高認識，更新思路，并積極參與健美操運動，養(yǎng)成定期鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生認識到健美操的力與美打下基礎(chǔ)。除了成套動作之外的考核還應(yīng)該將基本動作組成和體能評估歸類為評價標(biāo)準(zhǔn)，以避免失誤造成最后的成績的不準(zhǔn)確。

4.2.2 發(fā)掘?qū)W生潛能和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

健美操并不是形體好才去學(xué)習(xí)和表演，其實這種觀念是不對的，健美操不僅健美也健身，是以原有的身體為基礎(chǔ)，在鍛煉和學(xué)習(xí)的過程中得到美的享受，因此，在健美操的教學(xué)過程中，既要轉(zhuǎn)變觀念，又要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。整個教學(xué)活動，教師帶應(yīng)領(lǐng)學(xué)生自我改造、自我學(xué)習(xí)，是知識應(yīng)用、實踐創(chuàng)新和能力建設(shè)等方面的模仿和改進。健美操的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)和社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所用，達到良好的學(xué)習(xí)效果。

4.2.3 安徽省高職院校健美操課程設(shè)置應(yīng)以學(xué)生為主體

重視健美操體育運動的教學(xué)，加強學(xué)科建設(shè)和完善課程設(shè)置，以學(xué)生為主體。各高職院校應(yīng)根據(jù)師生情況，合理補充訓(xùn)練時間，在學(xué)習(xí)中達到"形體修塑"的效果，有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)和身體的運動意識。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力拓展教學(xué)的內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。根據(jù)女孩追求形體和健美的心理要求，應(yīng)選擇具有形體塑造和健身價值的大眾健美操來進行鍛煉，拉丁健身操等也能刺激女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)男同學(xué)的生理和心理特點，選擇體現(xiàn)力量和搏擊健美操，街舞健身操等其他內(nèi)容。

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國家社科基金項目資助(項目編號：09BTY027)。

王勇(1978.10-)，男，漢族，貴州畢節(jié)人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)，講師，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院。