強化家庭教育引導大學生樹立正確價值觀

◆朱天宇

(吉林醫藥學院教學督導與評價處)

強化家庭教育引導大學生樹立正確價值觀

◆朱天宇

(吉林醫藥學院教學督導與評價處)

家庭教育作為大學生教育不可或缺的重要方面，對大學生價值觀的養成有著尤為重要的作用。大學生價值觀是其社會化進程的重要環節，在很大程度上決定著他們對未來生活的態度和發展方向。長期以來，人們總是強調學校教育對學生價值觀的影響，而忽視了家庭教育的重要性。其實，對于價值觀教育而言，家庭才是教育的起點。以家庭教育為依托，在分析家庭教育對大學生價值觀作用的基礎上，提出應如何強化家庭教育引導大學生正確的人生觀。

家庭教育 價值觀 大學生

大學生價值觀作為其人格體系形成的重要方面，不僅對大學生現實中的生活和學習影響巨大，同時也對其未來發展有著巨大的引導作用。家庭是一個自然個體獲得教育的開端，在價值觀教育和養成方面也早于學校教育和社會教育，與此同時，家庭教育的影響是全方位、多層次的。隨著市場經濟的發展和網絡時代的到來，大學生的價值觀正處于一種激烈轉型期，家庭教育作為一種啟蒙教育對其價值觀的養成和發展具有獨特的作用。

一、家庭教育對大學生價值觀形成的作用

家庭是價值觀教育的起點，對大學生價值觀的形成和發展起到基礎性的定型化作用。大學生價值觀是其社會化進程的重要環節，在很大程度上決定著他們對未來生活的態度和發展方向，家庭教育貫穿于大學生成長和發展的整個過程，對價值觀的養成有著非常重要的作用。

1.家庭教育促進價值觀的形成

價值觀的形成也是一個過程，是一個從無到有，從萌芽到成熟的過程，大學生的價值觀形成，不僅是個人意志的重要體現，同時也是個人自主選擇的重要結果，而家庭教育則在價值觀形成中起到了首當其沖的作用。通常情況下，價值觀萌芽于少年期，在青年時期逐步形成，大學階段價值觀就逐步穩定，對于青少年而言，家庭肯定是對他們價值觀形成影響最重要、最強大的環境，逐步奠定了大學生價值觀形成的重要基礎。

2.家庭教育幫助大學生價值抉擇

大學階段是大學生進行職業選擇、人生規劃等環節的關鍵一站，他們需要在復雜多變的環境中把握機遇，協調各種利益關系，實現個人的全面發展。有些大學生由于個人經驗不足，往往會陷入困惑與迷茫。源于對天生對父母的信任和親情關系的內在情感，大學生在價值抉擇遇到困難的時候第一時間會想到自己的父母，希望父母能夠給予幫助和支持，獲得解決問題的途徑和方法。所以說，在大學生價值觀抉擇過程中，學生家長擔負著給予問題解答的重任，擔負著大學生健康成長的重要使命，因此，學生家長應該充分重視家庭教育，根據自己孩子的價值觀發展情況和個性特點，采用合理的手段，幫助大學生進行正確的價值觀抉擇，實現個人的健康成長。

3.家庭教育推動大學生價值觀的完善

在我國傳統文化的影響下，家庭教育觀念根深蒂固，通常認為父母教育子女是一種天然責任，每個家長都有“望子成龍”“望女成鳳”的理念，為了能夠讓自己的兒女成才，很多家長提出了不切實際的要求，這往往會給大學生的心理造成困擾。所以說，一定要重視家庭教育的重要性，家長要根據自己兒女的個人條件和個人特點，合乎要求的提出對兒女的期望，對兒女進行積極的引導，不斷推動大學生的健康成長，把家庭教育的作用發揮到極致。

二、強化家庭教育引導大學生樹立正確價值觀

家庭教育作為大學生教育不可或缺的重要方面，對大學生價值觀的養成有著尤為重要的作用。大學生價值觀是其社會化進程的重要環節，在很大程度上決定著他們對未來生活的態度和發展方向，要想更好地發揮家庭教育在大學生價值觀形成過程中的正面性，必須積極探索家庭教育的創新方式，強化家庭教育與大學生價值觀的融合。

1.與時俱進，積極轉變家庭觀念

長期以來，人們總是強調學校教育對學生價值觀的影響，而忽視了家庭教育的重要性。其實，對于價值觀教育而言，家庭才是教育的起點。因此，必須轉變觀念，高度重視家庭教育。首先，準確定位家庭教育。家庭教育的開展不能孤立，而是應該與學校教育、社會教育融合起來，家庭教育的重要目標就是為社會發展準備人才，必須要和社會發展的需要聯系起來。其次，重視家庭教育的德育功能。價值觀培養屬于德育的重要方面，要幫助大學生樹立和完善價值觀，必須強化家庭教育的德育功能，鼓勵大學生做一個有愛心、有道德、有理想的人，樹立正確的人生觀和價值觀，為未來發展奠定重要的基礎。再次，積極應對社會發展變化。社會是一個不斷發展變化的系統，家庭教育不能夠默守陳規，應該積極應對復雜多變的社會，堅持正面教育的原則，盡量避免帶給子女消極影響，鼓勵子女對社會有一個全面準確的了解。

2.轉變思路，創新家庭教育方式

首先，家庭教育方式要靈活多樣。科學的家庭教育方式對大學生價值觀的形成和完善作用巨大，選擇家庭教育方式通常應該與教育目標的設置相一致。家庭教育方式不僅受到家長自由意志的制備，同時也應該考慮子女的感受，考慮大學生自身的特點，父母應該根據子女個人發展規律及特點選擇家庭教育方式，分階段、分層次的進行教育。其次，不斷構建學習型家庭。隨著社會的不斷發展和學習型社會的構建，家庭教育也應該逐步構建學習型假體，給予大學生價值觀的形成一強大支持，促進大學生的健康成長，構建學習型家庭，不僅能夠促使大學生形成良好的價值觀，同時也能夠對家庭教育進行優化。與此同時，構建學習型家庭不僅能夠有利于家庭的和諧，同時也能夠讓大學生在家庭環境中學到更多。再次，不斷提高父母的教育水平。父母一定要審視自己的子女，時刻對自己的教學方法進行反思，營造良好的家庭教育氛圍，加強與學生、老師的溝通，為提高家庭教育質量打下堅實的基礎。

3.積極應對，實現家庭與學校的協同推進

雖然說家庭教育在大學生價值觀形成方面起到了積極的作用，但是也不能夠忽略學校教育的影響，大學生正處于青年價值觀逐步走向成熟的重要階段，家庭教育的開展已經遠遠不如小學、初中時期，此時學校教育似乎意義非常重大，因此，家長應該積極與學生、學校進行聯系和溝通，建立與學校的融合發展機制。首先，通過家長會積極與學校進行溝通。家長會是家長了解學生學習、生活情況的重要途徑，通過家長會主動與老師進行溝通和聯系，對學生的個人情況交換意見，為建立家庭與學校的聯合教育機制奠定重要的前提。其次，加強父母與兒女的溝通。進入大學階段，學生很多的時間是在學校中度過的，家長應該想盡辦法與兒女進行溝通，及時對大學生的學習、生活情況進行了解，全面掌握兒女的思想動態，及時對他們進行引導和幫助。再次，建立家庭與學校之間的溝通機制。為了幫助大學生樹立良好的價值觀，必須建立長效性的溝通機制，實現信息之間的有效溝通，為大學生的長遠健康發展奠定重要的基礎。

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