初中語文教學中的多元化教學方法探索

◆齊麗艷

(河北樂亭縣姜各莊鎮姜各莊初級中學)

初中語文教學中的多元化教學方法探索

◆齊麗艷

(河北樂亭縣姜各莊鎮姜各莊初級中學)

隨著現代化教育改革的不斷推進，很多新式的教學方法和教學內容在實際的教學中得以運用。多元化教學方法與傳統的初中教育方法相比更加適合學生,不僅可以培養學生的自主學習能力，也能激發出學生的自主探究能力，還可以激勵學生的創新意識。

初中語文 多元化教學 教學建議

傳統的語文教學方法比較單一，學生不能適應這種方法，久而久之學生在學習的過程中失去了動力與興趣。在初中語文教學中，我們引進了多元化教學方法，可以充分地培養學生對于語文科目的興趣，增加他們的語文基礎知識與加強他們的文學鑒賞能力。但是由于學生的年齡較小，在學習中缺乏相應的理解能力，而且了解的語文知識較少，因此需要老師在學校的學習教育中和家長在平時的家庭生活中對他們進行妥當合適地指導。

一、多元化教學在初中語文教學中的優勢

1.教學方式更加靈活多變

在以往的初中語文教學中，教師常采用單一化教學模式，即教學內容都是教師單一方面進行傳授。學生作為被動群體，既沒有得到應有的尊重，還需要被動地接受教師所教的教學內容，因此學生主動學習語文知識的積極性不高，有的學生甚至厭煩語文課程。多元化教學是現代教育的一種創新型教學模式，通過培養學生的多元化思想，讓學生進行親身體驗，從而達到理想的教學效果。隨著多元化教學在初中語文教學中地不斷應用，同學們對傳統的語文知識有了全新的認識，他們可以從多個角度學習不同的語文內容，也可以去體驗不同知識的豐富內涵。多元化教學方式的目的就是通過對學生進行一系列的課堂體驗引導，讓學生可以在愉悅的情境下參與初中語文課堂。而且它的教學方式更加靈活多變，具有多元化的特點，這也更加符合現代化教育改革的內容，既可以滿足當前階段初中學生學習語文知識的需要，又可以促進初中語文教育事業。

2.初中學生的文化素養得以有效提升

在初中語文教學中應用多元化的教學方法，可以開拓學生的固定思維，從而促進他們學習語文的主動性，調動起他們的積極性。學校相對于家庭是一個新的環境，沒熟悉的味道，也不能隨心所欲，有的只是一位讓人敬畏的老師。對于上述的情況，大多數的初中學生都感到自己孤獨的無奈，沒有美好的學習體驗，最終產生厭學的情緒，這些也都算是正常的心理。多元化教學的實施，可以使一些平時不熱愛語文以及不善于學習語文知識的同學逐步地找到對語文知識的學習興趣，提升自己的文化底蘊。老師也應當主動對學生進行指導，在教學過程中要多講授一些學生感興趣的知識，努力培養學生的概括能力、語文語感以及判斷能力。讓學生學會基本的語文知識鑒賞能力，懂得文學作品中所蘊含的意境，這樣可以提高學生的學習效率，也會增加他們的綜合素質。

二、多元化教學方式在初中語文教學中的制定

在初中語文課堂上，教師主要是講解課文內容以及培養學生的寫作能力，結合多元化教學方式，可以培養學生的情感、思維、想象能力。通過結合具體的課文內容，首先，讓學生對文章進行全面的分析，了解大致的課文內容；其次，針對文章的中心思想進行全面的解剖，采用多元化的教學方式，可以讓學生自主討論，也可以讓學生分組討論，讓學生擁有講解、指導、分析的能力，培養學生的多角度思維方式。

三、多元化教學方式在初中語文教學中的實施

1培養學生的學習興趣

俗話說：興趣是孩子最好的老師。初中語文老師要充分地利用各種條件，培養學生的學習興趣以及他們的學習能力。多元化的教學目的就是為了培養學生的多元化思想，讓學生自主探究學習，以此來促進學生的學習情緒。在語文課堂上，老師可以通過布置作文題目組織學生進行作文比賽，讓學生各自去完成自己的作文內容，然后結合學生的實際情況為他們講解其中的專業知識，培養他們對語文知識的興趣。值得注意的是，初中學生的注意力集中時間比較短，容易受到外界的影響，因此，在教學過程中老師應當特別的注意教學時間以及教學內容。

2.加強老師的指導點撥

在初中語文教學中使用多元化的教學方法可以有效地提升學生的綜合能力，這也就要求老師要加強對學生的指導點撥。在語文教學過程中，教師要注重多元化思想，要讓學生學會去欣賞、學會去享受。具體方法有以下幾種：首先，直觀點撥。教師可通過親自演示讓學生更加直觀地了解；其次，情景點撥。結合一些例子，讓學生的思維更加開闊；最后，聯想點撥。讓學生自己思考，學會總結語文知識。

不僅如此，還可以讓課堂的教學內容與戶外活動結合起來，達到相互結合、相輔相成，發揮各自的教學優勢，促進初中語文的教育事業。

3.學生才是課堂的主體

由于老師是語文教學的發起者，也是課堂的領導者，因此老師常常以自我思維去考慮設計課堂教學內容，從而忽略了學生才是在語文課堂的主體，這樣長此以往的進行語文教學，使學生缺乏基本的考慮意識，只會按照老師的指導去參與課堂活動，那么最終就會導致學生感到乏味，失去對語文的興趣。因此，在初中語文課堂教學中，教師應該正確定位，要充分地結合多元化教學方式，讓學生自己去支配自己，自己去管理自己，充分地突出學生的主體地位。

總之，我們仍需要不斷地探索多元化教學方式在初中語文教學中的實施方法，但是有一點是值得肯定的，那就是學生必須要培養和增強多元化思想。多元化教學方式在初中語文教學中的應用不僅可以培養學生的多元化思想，更能夠推動我國現代化教育的發展腳步。

[1]周元武.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].課外語文，2014，(24).

[2]李敏.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].新課程學習：下，2014，(11).