實施新課程理念，創新小學體育口令教學

◆徐飛揚

(浙江省諸暨市楊梅橋小學)

實施新課程理念，創新小學體育口令教學

◆徐飛揚

(浙江省諸暨市楊梅橋小學)

在小學體育教學中，應該創新其口令教學，轉化傳統“三分動作，七分指揮”教學內容，使其能夠符合當前教育新課程理念要求，創新小學體育口令教學，巧妙運用口令教學以提升小學體育教學水平。淺析如何在小學體育教學中實施新課程理念，為創新小學體育口令教學提出措施。

體育教學 新課程 體育口令教學

在當前小學體育教學中，可以實施新課程理念，通過創新小學體育教學，培養學生在體育口令教學中主動參與學習能力，使其能夠樂于合作、交流，敢于展示自我，體驗體育活動帶來的樂趣。

一、體育教學中的新課程理念

在新課程理念之下，實現當前小學體育教學中創新，這不僅有助于改善小學在體育教學中的不足，還可以合理發揮體育教學作用。在小學體育教學中，基于新課程理念，應該貫徹提升學生素質教育，使學生通過小學體育教學，對體育有更積極的認識。在當前小學體育教學中，應該結合中國特色的學校體育理論體系，能根據學校中小學體育教師自身的體育發展經驗，豐富當前小學在體育教學中的內容，并且可以優化小學體育口令教學的質量，適時去調整改革口令在體育教學中的應用觀念，提升體育口令教學水平。

二、創新新課程下小學體育口令教學工作的意義

在小學的體育教學過程中，過多的口令指揮會使人產生抵觸情緒，使人感覺失去自由。在教學中，可以創新口令教學內容，形成獨具個人特色的口令教學氛圍，不僅可以提升口令教學水平，也可以發揮小學體育教學質量。創新小學體育的口令教學，可以通過創新口令形式，豐富小學體育教學內容，使學生更加積極的參與到小學體育教學中，對體育口令教學產生新的興趣，優化小學體育教學質量，發揮積極教育價值。

三、淺析創新小學體育口令教學的措施

1.創新口令，提升學生靈敏性

對于小學體育口令教學中，在體育隊列教學中，常用口令，就是應用“報數”口令，其具體的口令教學做法就是，在學生隊列中，讓學生可以從右至左橫隊，并且能夠依次采取短促且洪亮聲音轉頭(當在縱隊時可以向左轉頭)，并同時讓學生進行報數，對于隊列中的最后1名學生則不轉頭。對此，可以創新其口令教學方式，采取“1--X報數”口令模式，使用奇數報數、偶數報數、間隔X報數口令進行教學，不僅可以提升小學生在體育隊列教學中的注意力，也可以轉化小學生體育思維模式，使其更加機警、靈敏。在口令創新教學中，還可創新口令表述形式，例如，在小學生體育教學中，告知學生以“太陽”口令代表集合，以“月亮”口令代表解散，讓學生在聽到“太陽”時，可以迅速排列一排，對其介紹小學體育新知識，然后，再分組讓學生對新知識進行探討，確保學生之間溝通交流無障礙，這樣不僅可以提升小學體育教學的新穎性，也可激發學生興趣，對新的體育知識有更深的印象，加強學生認知。

2.情境融入，促使學生自主學練

在小學體育教學之中，實施新課程理念，創新其體育口令教學內容，可以設置體育相關教學活動，使學生融入體育活動情境中，并將教學口令以提示音的形式指示學生，有助于引導提升學生主動性。在創新體育口令教學中，教師可以根據學生的自身水平，主要去針對學生的喜好、小學生在體育教學中的共性，同時融合學生中的個性差異，轉化體育教學活動中的形式，優化在教學中使用的體育口令，重新去設置一些新的體育教學口令；并可在豐富多彩的眾多體育活動中，選擇優化的體育口令教學形式，使小學生通過創新口令，更好的融入到體育教學中。

3.多元化口令組合，豐富體育教學形式

在體育口令創新教學中，可以創新實踐多元化的口令教學。例如：對于實際體育口令教學中，將口令與手勢相互結合，也可以將教學口令與哨音相結合，多元化的表現教學中國的口令組合，豐富體育課堂口令，提升學生對口令的興趣，提升其對體育教學的認知。同時，在體育口令創新教學中，可以“口令”分組，拉近學生之間的交流協作距離。如在小學體育走、跑、跳遠、投擲以及攀爬、平衡等體育教學中，設置分組口令，以“優勝組”“完美組”“強人組”等口令形式，根據學生自身素質，對學生進行分組，這樣的口令設置不存在歧視、偏見字眼，均采取褒義性質的詞匯作為體育教學口令，可以發揮學生積極性，也可以培養學生在體育教學中協作能力的提升。

4.合理使用口令，引起學生興趣

可以在小學體育教學中，將口令穿插在教學過程中，同時能夠注重口令的表述語氣，不僅可以有效的去引導學生注意力，更可以幫助教師合理的調動小學生隊伍。例如在下達口令過程中，一定要去突出口令中的主音，對于口令中的重點字一定要喊清楚，這樣可以是學生知道口令是什么；其次，口令教學中的口令音量也要稍大，并且可以適當的加長教學口令拖音，使學生清楚知道體育教學口令的意圖。如在“向左(右)——轉”口令教學中，一定要突出口令中的“左”字，或者是口令中的“右”字；在“向前一步——走”口令中，也要突出口令中的數字，有效發揮口令指示作用。在小學生體育教學中，教師應該在體育中適時的運用口令，采取口令去協調體育課堂的教學氣氛，以使小學生可以在教學中注意力集中；在新課程理念下，對于小學體育教學，應該把握好發出口令的時機，切忌濫發口令，否則會引起學生厭煩，分散注意力，影響小學體育教學效果。

四、結論

綜上所述，針對小學體育教學中，可以創新小學體育口令教學，應用新課程理念，在體育教學中發散學生思維，提升學生參加體育活動的積極性，提升學生對創新口令教學的興趣，更好地維護小學體育教學質量，發揮積極應用價值。

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