地方性理工科院校在全國性學(xué)科競賽方面的不足及改進(jìn)措施

李繼軍 翟 毅 杜云剛 劉閩華 胡秀珍

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)理學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010051

地方性理工科院校在全國性學(xué)科競賽方面的不足及改進(jìn)措施

李繼軍 翟 毅 杜云剛 劉閩華 胡秀珍

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)理學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010051

全國性學(xué)科競賽是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識、促進(jìn)高等院校教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑之一。闡述了地方性理工科院校參與全國性學(xué)科競賽的重要性，分析了地方性理工科院校在全國性學(xué)科競賽方面存在的不足，最后給出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

全國性學(xué)科競賽；地方性理工科院校；實(shí)踐能力；創(chuàng)新意識

全國性學(xué)科競賽多數(shù)是由教育部與相關(guān)部委、一級協(xié)會(huì)、高校共同主辦的比賽，是面向全國大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)[1,2]，其中影響比較大的有全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、機(jī)器人大賽等。這些全國性學(xué)科競賽對高校在培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識、綜合素質(zhì)等方面有著積極的促進(jìn)作用[3]。地方性理工科院校教育資源短缺，教學(xué)環(huán)境落后，這導(dǎo)致其在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識方面有著較大的不足。因此，對于地方性理工科院校而言，積極參與全國性學(xué)科競賽更有著舉足輕重的作用。

1 地方性理工科院校參與全國性學(xué)科競賽的重要性

全國性學(xué)科競賽對地方性理工科院校人才培養(yǎng)及教學(xué)發(fā)展有非常重要的作用[4]，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1.1 全國性學(xué)科競賽能夠拓寬地方性理工科院校大學(xué)生的專業(yè)思維全國性學(xué)科競賽內(nèi)容通常與新興技術(shù)聯(lián)系緊密，緊扣當(dāng)前高校教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，并體現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)知識與綜合能力的結(jié)合、設(shè)計(jì)計(jì)算與制作測試的結(jié)合，也特別注意在新技術(shù)、新器件、新儀器上的應(yīng)用[5]。因此，全國性學(xué)科競賽能讓學(xué)生的思維模式突破比較陳舊的知識框架，較快接受新興技術(shù)與新設(shè)備，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生對新興技術(shù)與新設(shè)備的學(xué)習(xí)熱情。

1.2 全國性學(xué)科競賽能夠培養(yǎng)地方性理工科院校學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識

全國性學(xué)科競賽通常都要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完

成從選題、收集相關(guān)技術(shù)材料、設(shè)計(jì)方案論證、設(shè)備選擇與制作、測試并排除故障到撰寫報(bào)告的全過程[6,7]，這對大學(xué)生來說具有極大的挑戰(zhàn)性，既能鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，又能在學(xué)科競賽過程中培養(yǎng)參賽學(xué)生不畏艱險(xiǎn)迎難而上的挑戰(zhàn)精神[7]。

1.3 全國性學(xué)科競賽能夠推動(dòng)地方性理工科院校師資隊(duì)伍的建設(shè)

全國性學(xué)科競賽命題范圍廣、涉及多門課程，并且涉及相關(guān)新興技術(shù)的應(yīng)用，指導(dǎo)教師在帶領(lǐng)學(xué)生參加競賽的同時(shí)，能夠拓寬自己的知識面，豐富自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)術(shù)水平，鍛煉自己的應(yīng)變能力[8,9]。

1.4 全國性學(xué)科競賽能夠提高地方性理工科院校的知名度

全國性學(xué)科競賽在全國范圍內(nèi)都具有較高的權(quán)威性，地方性理工科院校若能在學(xué)科競賽中取得優(yōu)異的成績，既可增加參賽學(xué)生及其指導(dǎo)教師的信心，還能提高地方性理工科院校的知名度與影響力，使其能夠獲得更多的優(yōu)質(zhì)生源，提高學(xué)校的整體實(shí)力。

2 地方性理工科院校在全國性學(xué)科競賽方面的不足

對于地方性理工科院校而言，教育資源相對短缺，師資力量不夠雄厚，教學(xué)環(huán)境相對落后，導(dǎo)致其在參加全國性學(xué)科競賽方面表現(xiàn)出以下幾點(diǎn)不足。

2.1 學(xué)生實(shí)踐能力不足 缺乏創(chuàng)新意識 難以滿足全國性學(xué)科競賽的要求

地方性理工科院校的專業(yè)課授課情況多數(shù)以教授理論知識為主，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面表現(xiàn)較為薄弱，并且忽視了全國性學(xué)科競賽對提高學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識的作用，沒有開展與學(xué)科競賽相關(guān)的創(chuàng)新科技活動(dòng)等課外實(shí)踐項(xiàng)目，致使學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)培養(yǎng)鍛煉自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，難以在全國性學(xué)科競賽中有突出表現(xiàn)。

2.2 學(xué)生所掌握的理論知識相比全國性學(xué)科競賽所需知識有一定的差距

多數(shù)地方性理工科院校在部分本科專業(yè)教學(xué)中所用的教材比較陳舊，與當(dāng)前新興的技術(shù)相比有些滯后，使得學(xué)生無法在日常課程學(xué)習(xí)中接觸到新興技術(shù)與新設(shè)備的相關(guān)知識，難以應(yīng)對在全國性學(xué)科競賽中遇到的技術(shù)性問題。

2.3 缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)參賽學(xué)生的平臺

多數(shù)地方性理工科院校對實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的監(jiān)管嚴(yán)格，且通常對本科生直接使用一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備有諸多限制，致使學(xué)生難有機(jī)會(huì)能夠獨(dú)立動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，難以及時(shí)地將所學(xué)知識通過實(shí)踐牢固掌握，從而在全國性的學(xué)科競賽中取得良好成績。

2.4 缺乏完善的學(xué)科競賽管理機(jī)制

多數(shù)地方性理工科院校在學(xué)科競賽管理方面呈現(xiàn)出比較混亂的現(xiàn)象，沒有專門的學(xué)科競賽管理部門負(fù)責(zé)競賽的宣傳與組織管理等工作，也沒有固定的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，且很少有教師自發(fā)性地指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，導(dǎo)致地方性理工科院校的學(xué)生在參加一些全國性學(xué)科競賽時(shí)，總是遇到不知具體參賽要求與流程、沒有教師指導(dǎo)等問題。

2.5 缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)科競賽相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度

多數(shù)地方性理工科院校沒有積極鼓勵(lì)學(xué)生參加一些全國性學(xué)科競賽，并且缺少相關(guān)的支持政策與獎(jiǎng)勵(lì)措施，致使很少有教師和學(xué)生會(huì)花費(fèi)精力投入到全國性學(xué)科競賽當(dāng)中，無形中打壓了教師和學(xué)生參加全國性學(xué)科競賽的積極性，減少了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與發(fā)揮其創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。

3 地方性理工科院校加強(qiáng)全國性學(xué)科競賽的措施

地方性理工科院校所教授的理論知識滯后，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識方面有所不足，且沒有完善的學(xué)科競賽管理機(jī)制，導(dǎo)致其在全國性學(xué)科競賽中少有佳績。針對這些問題，提出以下改進(jìn)措施。

3.1 開展校級科技創(chuàng)新活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維

以全國性學(xué)科競賽對參賽學(xué)生的綜合素質(zhì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，開展不同層次的面向不同專業(yè)的各類校級競

賽，鍛煉學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識與創(chuàng)新思維，為全國性學(xué)科競賽選拔優(yōu)秀的參賽學(xué)生。

3.2 增設(shè)與全國性學(xué)科競賽相關(guān)的課程 提高學(xué)生對全國性學(xué)科競賽的認(rèn)識 拓寬學(xué)生的知識面

針對各種類別的理工科專業(yè)，開設(shè)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)以培養(yǎng)學(xué)生參加全國性學(xué)科競賽為目的的課程，讓學(xué)生能夠接觸到一些與全國性學(xué)科競賽相關(guān)的前沿理論知識與新興技術(shù)，彌補(bǔ)學(xué)生專業(yè)理論知識與相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)缺乏的缺陷，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

3.3 充分利用學(xué)校的教學(xué)資源 促進(jìn)各類實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新實(shí)踐平臺的建立 為鍛煉大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提供切實(shí)可行的客觀條件全國性學(xué)科競賽的種類多，因此可參照各個(gè)學(xué)科競賽對參賽學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求，有針對性地建設(shè)具有專業(yè)領(lǐng)域特色的實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)活動(dòng)中，讓參賽學(xué)生在相關(guān)教師的指導(dǎo)下接觸并了解先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)儀器，鍛煉參賽學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識，提高參賽學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.4 完善學(xué)科競賽管理制度 確保教師與學(xué)生能夠更加高效地參與學(xué)科競賽

設(shè)立專門的學(xué)科競賽管理部門，主要負(fù)責(zé)學(xué)科競賽的組織管理與協(xié)調(diào)工作，同時(shí)成立固定的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)各類全國性學(xué)科競賽所涉及的不同專業(yè)領(lǐng)域指派不同的指導(dǎo)教師，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師科學(xué)地指導(dǎo)參賽學(xué)生。

3.5 完善與學(xué)科競賽相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 激勵(lì)教師和學(xué)生積極參與全國性學(xué)科競賽

設(shè)立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對參與學(xué)科競賽并獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)以及評獎(jiǎng)評優(yōu)加分等各種不同的獎(jiǎng)勵(lì)，對指導(dǎo)教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評定和年終績效考核加分等各類獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性，激勵(lì)教師和學(xué)生全身心投入到全國性學(xué)科競賽中。

4 結(jié)束語

全國性學(xué)科競賽對于提高大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識有著巨大的作用。地方理工科院校的教育資源相對缺稀，教學(xué)環(huán)境相對落后，通過將全國性學(xué)科競賽與其日常教學(xué)相結(jié)合，能夠更好地讓學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生在實(shí)際問題中鍛煉獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生的思維具有創(chuàng)新性和開拓性[10,11]，成為具有較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識的高級工程技術(shù)人才。

[1] 唐立國.論以學(xué)科競賽促進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2008(10):166-167.

[2] 劉長宏,戚向陽,薛猛,王剛,張恒慶.“四層次、三維度”學(xué)科競賽體制的改革研究與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,30(1):109-111.

[3] 藺永政,朱紅巖.學(xué)科競賽促進(jìn)計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和深化實(shí)踐教學(xué)改革的探討[J].大學(xué)教育,2013(13):114-115.

[4] 梨曉貞,黃濤,江媛.大學(xué)生學(xué)科競賽水平提升模式探析[J]. 寧波大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2011,33(5):119-122.

[5] 陳東,謝發(fā)勤,皇甫宜芳.電子設(shè)計(jì)競賽與深化實(shí)踐教學(xué)改革[J].實(shí)踐技術(shù)與管理,2005,22(3):86-88.

[6] 王越,韓力,沈伯弘,趙顯利,俞信,胡克旺.大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的開展與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國大學(xué)教育,2005(10):4-6.

[7] 王喜鴻,王良成,周密.論以學(xué)科競賽促進(jìn)理工科學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2014,14(4):1-3.

[8] 李光明,黃蓮花.以技能競賽為平臺的高校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇,2012(41):63-65.

[9] 劉影,劉海峰,劉晨東.大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽對高校教改的幾點(diǎn)啟示[J].職業(yè)技術(shù)教育,2002(34):42-43.

[10] 賈曉峰,楊晉,張明學(xué).大學(xué)生數(shù)學(xué)模型競賽與高等學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].工科數(shù)學(xué),2000,16(2):79-82.

[11] 黃小瑩,王亞萍.試論新形勢下教學(xué)改革的全新人才培養(yǎng)模式[J].成人教育,2013(2):35-36.

The Deficiencies and Improvement Measures of Local Science and Engineering Colleges in National Discipline Contest

Li Jijun, Zhai Yi, Du Yungang, Liu Minhua, Hu Xiuzhen
College of Science, Inner Mongolia University of Technology, Hohhot, 010051, China

National discipline contest is one of the important ways to cultivate college students’ practice ability and innovation consciousness, and promote the development of education in colleges. The importance for local science and engineering colleges to participate in the national discipline contest was stated. The deficiencies for the local science and engineering colleges in national discipline contest were analyzed, and the corresponding improvement measures were given.

national discipline contest; local science and engineering colleges; practical ability; innovation consciousness

2016-06-06

李繼軍，博士，副教授。

教育部高等學(xué)校電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)立項(xiàng)研究課題(編號：2015-Y9)；內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目(編號：2013066、2014246)；內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。