高校班主任育人途徑淺析

◆孫彥君 于恩中 陳輝 張艷麗 郝志友 高巍 楊文勝 馮衛(wèi)生

高校班主任育人途徑淺析

◆孫彥君 于恩中 陳輝 張艷麗 郝志友 高巍 楊文勝 馮衛(wèi)生

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學生個性化特征日益凸顯，給學生管理帶來新的問題和挑戰(zhàn)。高校班主任要分析大學生的心理和學習特點，思考探索理想的育人途徑，培養(yǎng)適合高速發(fā)展的社會需要的高素質(zhì)人才。從建立和諧的師生關(guān)系、利用現(xiàn)代信息交流工具搭建與學生溝通互動的平臺、建立合理的獎懲措施、堅持愛心教育、積極打造高素質(zhì)的學生干部團隊等方面，探討高校班主任育人途徑。

高校；班主任；社交軟件

1 前言

伴隨我國經(jīng)濟快速發(fā)展和多元文化熏陶，當代大學生如溫室里的花朵一樣在父母等長輩呵護下成長起來，使他們形成如下特征［1］：

1）接觸了較多的新事物和新思想，但心浮于表面，缺乏深入思考和仔細辨別的意識；

2）崇尚自由和個性張揚，追求以自我為中心，同時伴以較強的逆反心理；

3）大多思維敏捷、學習和接受能力強，遇到困難或挫折，缺乏堅忍不拔、勇往直前的毅力；

4）爭強好勝，希望出人頭地，但又缺少清晰的目標。

面對當代大學生的這些特征，高校班主任作為大學生生活的陪伴者和引路人，應(yīng)積極探索適合當代大學生的育人途徑，為我國國家建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2 提高班主任育人素養(yǎng)

班主任在大學四年中陪伴著學生的逐漸成長，他們的思想和行為都會對學生的學習和生活產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任好比學生跨向理想彼岸的引路人，在大學這個重要轉(zhuǎn)折時期，對他們的教育和培養(yǎng)是非常重要的。作為學生一生中如此重要的角色，班主任要不斷地學習、總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的育人素養(yǎng)。一個有著深厚的育人素養(yǎng)的班主任，為學生樹立了言行的榜樣，以高尚的人格感染每個學生，能夠提高學生整體的思想覺悟，增強班級的凝聚力，促進班級的和諧發(fā)展。那么，班主任應(yīng)該具備哪些育人素質(zhì)呢［2］？

1）具有優(yōu)秀的品格素質(zhì)。班主任應(yīng)有堅定的政治方向，熱愛黨、熱愛人民、熱愛自己的事業(yè)，對教書育人和科學真理要具有鉆研精神，嚴于律己、以身作則、無私奉獻。品格素質(zhì)是構(gòu)成高校班主任育人素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

2）具有良好的心理素質(zhì)。具備優(yōu)良而穩(wěn)定的心理素質(zhì)是適應(yīng)變幻莫測、充滿競爭的社會所必需的。只有班主任具備了良好的心理素質(zhì)，才能自如地進入班主任的角色之中，培養(yǎng)學生的良好心理素質(zhì)。班主任應(yīng)做到積極向上、樂觀自信，輕松自如地應(yīng)對挫折與困難。

3）掌握科學的組織管理方法。班主任在處理班級事務(wù)時，應(yīng)注重民主討論式的管理方法，發(fā)揮學生的主觀能動性，充分發(fā)表意見，共同決策，讓每個學生都成為班集體建設(shè)的主人。在班委成員的任用上，實行輪換制，根據(jù)學生的不同特長提供參與管理的機會，這樣既鍛煉了學生的組織管理能力，又促進了學生之間的相互理解和支持。在一個溫馨如家的班集體中，每個學生都如家里的主人一樣，積極自愿地為其發(fā)展貢獻自己的一份力量。

3 建立平等和諧的師生關(guān)系[3]

建立平等和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)建積極向上、和諧的班級體所必需的。學生在班主任的悉心培養(yǎng)下完成整整四年的學習生活，此過程中的班主任已經(jīng)不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”的恩師，更是學生不斷成長過程中的引路人。班主任根據(jù)當代大學生的心理特點，建立和諧的師生關(guān)系，這樣更有利于學生與教師之間的深入了解和有效溝通。班主任應(yīng)該摸清學生心理成長的背景、關(guān)注學生變化的生活狀態(tài)，如剛剛?cè)雽W的新生對獨立生活的不習慣、對大學生活的迷茫，畢業(yè)班學生對考研和就業(yè)的迷惑。班主任要與學生建立朋友式的平等合作關(guān)系，積極親近學生群體，包容他們的錯誤，用心傾聽他們的心聲，積極調(diào)動學生主動性、積極性和創(chuàng)造性，一起探索，彼此分享苦與樂。

在與學生溝通的過程中避免采用說教式的方式、高壓手段、“惟我獨尊”的態(tài)度，否則學生會因懼怕而遠離班主任，班主任無法及時了解學生的思想動態(tài)，更談不上有效解決班里出現(xiàn)的問題。班主任要正視學生的多樣性，尊重每個人的健康發(fā)展，要讓每個學生感到教師對他的關(guān)注，凝聚班集體的所有力量，努力營造充滿活力的班集體。

作者：孫彥君、陳輝、高巍，河南中醫(yī)藥大學副教授，研究方向為天然活性物質(zhì)及其結(jié)構(gòu)修飾；于恩中，河南農(nóng)業(yè)大學講師，研究方向為汽車結(jié)構(gòu)及理論（450002）；張艷麗、郝志友，河南中醫(yī)藥大學講師，研究方向為中藥化學；楊文勝，河南中醫(yī)藥大學講師，研究方向為中藥學；馮衛(wèi)生，河南中醫(yī)藥大學教授，研究方向為中藥化學（450046）。

4 利用現(xiàn)代信息交流工具，搭建與學生溝通互動的平臺[4]

班主任要主動深入學生群體中，定期詢問學生的學習、生活、情感變化等。除深入到宿舍或班級面談外，班主任也可以利用社交軟件與學生網(wǎng)上互動交流，如利用微博、人人網(wǎng)、QQ和微信等。筆者曾作為學院2011級藥物制劑班和2015級藥學班的班主任，在第一次和學生見面時，向?qū)W生公布手機號碼、QQ、郵箱及微信號，整理學生的聯(lián)系方式，建立通訊錄，通過QQ群或微信群，定期提醒學生注意一些問題。如在研究生考試準備過程中，有的學生對于專業(yè)的選擇、導師的選擇、學校的選擇、如何準備初試和復(fù)試，甚至考不考研究生等問題非常困惑，需要教師開專題班會討論的同時，提醒他們?nèi)羰莻€人在會后遇到什么問題，可以隨時發(fā)QQ或微信。果然會出現(xiàn)很多問題，如“我選擇了某某專業(yè)，以后就業(yè)了都做哪些方面的工作”“我現(xiàn)在選擇某某專業(yè)、某某學校，在全國的排名怎么樣”“我選擇某導師，我如何了解這個導師”。

對于畢業(yè)班學生而言，有時會出現(xiàn)重視研究生考試而忽略期末考試的現(xiàn)象，通過QQ群提醒學生要處理好研究生考試和期末考試的關(guān)系，為了順利畢業(yè)，一定要爭取期末考試正常通過。也有的學生在非常重要的研究生考試前挑燈夜戰(zhàn)，或是完全放松找朋友聚會，或是不注意飲食導致腹瀉等，提醒他們注意休息、飲食衛(wèi)生，關(guān)注身體狀況。

對于剛剛?cè)雽W的新生，由于從高中到大學學習方式的改變，很多學生還沒來得及適應(yīng)，到期末考試會出現(xiàn)科目不及格的現(xiàn)象，這也是班主任最擔心的事。班主任不僅在開學時教會學生如何適應(yīng)大學學習方式，還應(yīng)該在期末考試前一個月通過QQ群提醒他們抓緊時間復(fù)習，學習過程中有問題及時請教老師。

在查閱文獻或是網(wǎng)上學習過程中，班主任可以將發(fā)現(xiàn)的一些適合班里學生學習的資料分享給他們。如在2011級藥物制劑班學生學習天然藥物化學課程中，筆者經(jīng)常將有關(guān)提取分離制備工藝的文獻和專業(yè)相關(guān)的視頻通過QQ轉(zhuǎn)發(fā)給學生，讓學生自主學習；在得知2015級藥學班學生在大學一年級沒有開設(shè)藥學概論這門課程之后，將網(wǎng)上藥學概論課程的學習網(wǎng)址通過QQ發(fā)給學生，并提醒他們本門課程會講述哪些內(nèi)容，會認識哪些方面的專家。

與此同時，班里的學生通過QQ群分享了同學之間的知識和歡樂，討論課堂上的疑惑、參加集體活動的體會。現(xiàn)代化交流平臺作為教師與學生之間的溝通渠道，促進了師生互動，拉近了師生距離，從而達到有效的雙向溝通的目的。

5 建立合理的獎懲措施[3]

建立合理的獎懲措施是非常重要的，獎懲措施的建設(shè)不僅是為了科學地引導學生的思想和行為，更重要的是激勵學生個人不斷成長，促進整個班集體和諧健康發(fā)展。在班級各項活動的籌劃和開展過程中，對活動的參與者和表現(xiàn)突出的學生給予不同形式的獎勵，既是對參與者的鼓勵和優(yōu)秀者的肯定，更能調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。同時，對于違反學校規(guī)章制度、損害集體和他人利益、整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)不思進取的學生，給予適當?shù)膽土P也是必須的，得當?shù)奶幜P措施能讓他們清醒地認識并逐步改正自己的錯誤行為。班主任要時刻監(jiān)督獎懲措施執(zhí)行的情況，秉承公平公正合理的態(tài)度對待所有學生。對于每學期獎學金和各項標兵的評比，班主任必須在對學生進行綜合測評的基礎(chǔ)上，采取民主評議的方式，讓真正優(yōu)秀的學生脫穎而出，獲得應(yīng)有的榮譽，成為學生心目中學習的榜樣。

6 用愛心關(guān)注學生的成長[3]

愛心是新時期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)。教育是建立在愛的基礎(chǔ)上的，是一種師生之間情感交流、心靈碰撞的藝術(shù)活動。班主任應(yīng)該以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的理念，投入全部愛心來關(guān)注學生的成長。一次默默無聞的關(guān)愛，可能會引起學生心靈深處的共鳴；一次開誠布公的交談，可能讓學生受益終生。實心實意地幫助學生、關(guān)心學生，讓學生親切地感受到教師的關(guān)愛。

貧困生會因經(jīng)濟壓力而引起自卑和不安的情緒，班主任要定期關(guān)心的他們學習、生活及心理健康，緩解貧困生的經(jīng)濟壓力，如引導他們通過努力學習獲得各類獎學金，通過適當?shù)耐緩缴暾垏抑鷮W貸款或助學金，鼓勵他們參與校內(nèi)外的勤工助學活動，組織開展班內(nèi)互幫互助活動。通過本校校友的一些勵志實例，幫助貧困生樹立正確的世界觀，建立自尊心與自信心，使他們懂得幸福生活是通過不斷的努力和奮斗獲得的。

當學生在與人交往過程中與他人產(chǎn)生摩擦或者到誤解時，班主任應(yīng)從學生的角度讀懂他們、理解他們，引導學生正確看待得與失、成功與挫折，樹立正確的價值觀和人生觀。只有真正深愛學生，班主任才會無怨無悔地奉獻、盡職盡責地工作。

7 積極打造高素質(zhì)的學生干部團隊[5]

充分發(fā)揮受學生擁護的班干部團隊的組織管理能力，是實現(xiàn)學生自我管理的重要途徑。班主任在注意選用優(yōu)秀的學生來管理班級事務(wù)的同時，還要思考如何引導這些出色班干部成員熏陶每一個學生。在選任班干部成員的時候，不能只關(guān)注學生個人的能力，還要留意是否具有無私奉獻的精神和團結(jié)協(xié)作的能力。班主任要創(chuàng)造有利于班干部發(fā)展的空間，通過多種措施提升他們工作的能力。

1）實行公開競聘。由具有競聘意愿的學生提出書面申請，以演講和情境模擬的形式進行公開選拔活動，由學生投票選舉確定備選人員，班主任審查、公示后進行任命。

2）實行助理班主任制度。配備1～2名助理班主任協(xié)助管理班集體工作，可以由院學生會成員或高年級的班干部組成。

3）實行班干部成員輪流制，進行選優(yōu)汰劣的動態(tài)管理。班干部成員應(yīng)該接受班里學生的監(jiān)督，并設(shè)立專門的意見反饋渠道，以便于及時糾正班干部成員的不當行為。

分階段調(diào)查學生的滿意度，滿意度在60%以下的班干部成員退出，實行崗位輪流交換，讓每個學生都有機會參與到班級事務(wù)的管理中，體驗管理學生的難處，從而增強自我約束力和集體意識。通過班干部的管理工作，培養(yǎng)他們事前縝密計劃、事中嚴謹執(zhí)行、事后反思總結(jié)的好習慣。同時，要以主題班會和豐富多彩的團日活動為載體，提升集體歸屬感和凝聚力，提高班干部成員的組織管理能力，讓他們在為同學服務(wù)的同時實現(xiàn)自我價值。

8 結(jié)語

高校班主任是班級集體活動的組織者，是學生思想政治教育工作的骨干力量，是維護高校和諧穩(wěn)定的中堅力量，是大學生成長道路上的引路人。如何把一個班級建設(shè)成一個思想積極進取、學習風氣優(yōu)良的集體，如何根據(jù)學生的個性特點，合理規(guī)劃他們的大學學習和生活，是需要高校班主任不斷思考并積極探索的課題。高校班主任要以高度的責任感和使命感，樹立以學生為中心的教育理念，對學生進行思想道德、心理健康、學習生活等各方面的教育，指導學生開展豐富多彩的實踐活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使全班學生順利地完成大學學習、生活，并且順利走向工作崗位。同時，班主任也要不斷提高自身育人素質(zhì)，豐富知識結(jié)構(gòu)，為向祖國輸送合格的人才而不懈地努力。

［1］鄭勇，宋姣.“90后”大學生特征與高校班主任角色定位［J］.沈陽師范大學學報：社會科學版，2014，38（3）：149-151.

［2］李鑫.新形勢下高校班主任的角色定位及內(nèi)在修養(yǎng)［J］.新課程，2014（8）.

［3］孫明明.新形勢下提升高校班主任管理技能的路徑分析［J］.時代教育：教育教學版，2012（7）：247.

［4］嚴桂鳳，楊學輝.應(yīng)用技術(shù)型高校班主任導師制工作模式研究：以南通理工學院土木A1403班為例［J］.教育教學論壇，2016（1）：10-11.

［5］雷偉.新形勢下提升高校班主任班級管理能力的思考［J］.時代教育，2015（3）：91.

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1671-489X（2016）18-0017-03

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.18.017