與時偕行：為教師學習成長探路搭橋

文/王 靜

與時偕行：為教師學習成長探路搭橋

文/王 靜

1934年，陶行知先生提出了“行是知之始，知是行之成”的生活教育理念。“知行合一”講求實踐與認識的辯證統一，在實踐中認識，用認識來指導實踐。在教育信息化、現代化的大背景下，這一理論的應用已不僅僅限于學生的學習中，它對于提升教師專業發展也同樣有著深遠的指導意義。龍潭中學是北京市東城區一所擁有40余年辦學歷史的老校，多年來，學校的行政團隊針對學情，不甘平凡，銳意改革，挖掘潛力，勇于探索，帶領學校由低谷走向了新生。如今，在校長魏綱的帶領下，龍潭中學積極推進旨在通過課堂數據分析科學化解決教育問題的教師在線實踐社區——COP課題的教學研究，加強學校的德育工作，以廣渠門中學教育集團深度聯盟為依托，以“精品龍潭”為辦學目標，以“關注每一名孩子的成長”為教育理念，做“有溫度的教育”，“追求學生生命成長的增量”。

“靠譜”師資，敢立潮頭

世界銀行的研究報告指出，教師的質量依賴于教育與培訓，特別是職后培訓與支持的質量。在國家希望通過教育信息化推動教育改革，從而實現教育現代化的大背景下，面向信息化的教師專業發展決定著教育改革的成敗。但是在提升教師專業發展的進程中，由于工學矛盾突出,缺乏信息技術的有效支持,缺乏專家的持續引領，傳統的課堂教育或培訓并不能夠滿足新世紀和終身學習對教師發展的需要，不受地域限制的網絡研修走進了越來越多一線教師的工作與生活，成為一種提升教師專業能力的重要學習方式，這就催生了一種新型教師在線實踐社區——COP。COP是由教師、專家及助學者所組成的一種正式學習與非正式學習相混合的系統，是一種學習型組織。COP通過聚焦教師的專業學習及同儕合作與反思性對話，分享教師們的教學改進形式、價值觀、工具和職責等，為教師專業化發展提供社會的、規范的、資源密集型的、持續不斷的學習支持服務。

龍潭中學在實踐中深深感到，唯有課堂改變了，教育的生態才有可能真正發生變化。因此，他們將COP的研究方法引入到了學校常態的教科研活動當中。由首師大教育信息系教師在線實踐社區COP項目組指導的龍潭中學COP國家課題團隊有14人，在COP項目創設期間，龍潭中學培養出了一批優秀教師，有以劉麗燁、彭勃、甘向紅、高琢、馬云霞等為代表的專家教師，也涌現出了以王浩楠、馬玉倩、史麗翠、趙麗艷、趙月等為代表的優秀青年教師。作為教學主任的劉麗燁老師是龍潭中學COP項目的帶頭人，也是優秀教師中的典型代表。她扎根龍潭21年，堅持不懈，嚴謹篤學，2003年獲崇文區青年骨干教師稱號，2005年被評為中學高級教師，2006年被評為崇文區骨干教師，2016年獲東城區人民教師稱號。在劉麗燁老師的帶領下，龍潭中學的COP項目將課題研究與課堂實踐應用很好地結合在一起，劉麗燁選擇15名教師，然后每人輻射3人，這樣基本將全校的科任教師都輻射帶動到。通過COP課題研究，龍潭中學將教師教學過程進行量化數據分析，幫助老師尋找課堂教學過程中的問題，并提供解決方案，為教師課程教學行為與結果的分析和學校開展教師評價和績效評估提供了很好的依據，提升了全校教師的教科研水平。

龍潭中學COP項目組成員在課題探究實踐過程中，多次為來自全國各地的專家學者及一線教師進行課堂示范課展示，并進行了匯報研究及問題探討，在提高自身教學能力的同時，也為一線的同行們起到了很好的引領及示范作用。從2013年起，龍潭中學已陸續開展了4次全國范圍的課題研究和展示活動：2013年10月25日，龍潭中學教師、廈門思明區校長研修員、109中學教師、50中學教師、11中學教師、板廠小學教師等140余人參加了龍潭中學的COP項目研討活動；2015年1月6日，北京市東城區教委、研修學院的領導及各中學教師代表、首師大專家、豐臺區教師代表以及來自河南、浙江、山西、內蒙古、湖北、山東、四川等省市的教師代表共180余人，來到龍潭中學參加COP課題大型研討會；2015年4月14日，教育部科技司領導任昌山、首師大6位教授、鄂爾多斯市電教館館長、東城區教育研修學院書記馬福貴、廣渠門中學校長吳甡以及全國部分省、自治區、直轄市的200余名代表，來到龍潭中學研討COP課題；2015年10月22日，龍潭中學COP課題組和北京教育學院教科研研修班30多位專家學者，共同探討COP課題的課堂應用。自2013年以來，先后有15個省市累計近600名兄弟學校教師走進龍潭中學參觀學習，龍潭中學COP課題組榮獲了全國優秀團隊稱號，得到了兄弟學校教師的認可和好評，在全國范圍內有著較大影響。

龍潭中學的COP項目創設始終走在全國前列，在這一過程中，從優秀學員到專家教師，再形成一個優秀的COP團隊，老師們在奮斗中升華，在奉獻中快樂；從示范課堂到專題講座，對課堂研討進行智慧點撥，老師們在創新中成長，在實踐中成才；從錄像觀察到課堂觀察，不斷研討點評，最終實現了課堂“質”的改變。

﹥﹥東城教委主任周玉玲在龍潭中學COP國家課題交流會上發言

家校合作，共育良才

蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地，因此，探索有效的家校合作之路，逐步實現家校之間行動一致、信念一致、志同道合，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。龍潭中學一直將家校合作放在學校工作的重要位置，努力將家庭和學校教育緊密地聯系起來，讓每一位家長了解教育、理解教育、支持教育，形成家校和諧溝通交流的平臺；走進孩子的心靈，共同搭建孩子成長的精彩舞臺，凝聚各方力量參與教育的整個過程，使每一個孩子得到健康快樂的成長。

﹥﹥龍潭中學COP國家課題領軍人及專家教師劉麗燁

家校合作現在已是龍潭中學的教育特色，目前已形成一套成熟完整的家校共育體系。學校定期進行家訪，新接班級家訪率達到100%，通過走進孩子的家庭，增加對孩子情況的了解；學校及時與家長交換教育意見，反饋學生的生活學習情況，形成教育的針對性，將關心學生的成長這一行動落實于實際、受益于現實。拓寬溝通渠道，通過“陪育100”、電話、短信、微信等多種形式，建立家長通信群，與家長溝通。學校各及時將學生在校生活以文字或照片形式發給家長，讓家長全面了解孩子的在校情況。設立家長開放日，讓家長成為主題活動的參與者、組織者，給班會注入新的活力。邀請家長走進孩子的班級，參與孩子的主題班會活動，在互動中實現家長與學生、老師的對話。在學生與家長的對話過程中，讓孩子們學會理解家長、懂得感恩，同時也讓家長聽一聽孩子的心里話，找到自己身上存在的不足。在老師與家長們的對話中，家長理解了老師的辛苦，老師也感受到了家長的不易。制作親子閱讀卡，鼓勵家長與學生共讀一本好書，設計制作家庭教育調查問卷，通過數據統計，全面了解親子溝通情況，便于學校掌握第一手資料。開辦家長講壇系列活動，邀請家長作為講師為學生講述自身的成長與工作經歷；利用家長資源，組織學生開展環保公益活動，增強學生的社會責任感。舉辦“家校協作與親子溝通技巧”專題家庭教育講座，邀請專家為家長答疑解惑，普及家庭教育知識，提升家庭教育水平，同時定期舉行家長會，因人而異、有針對性地分析學生現狀，商討教育方法，為每一個學生和家長“量身定制”適切的教育方式。

龍潭中學通過家校合作，吸引家長廣泛參與學校活動，既豐富了學校的教育資源，又拓寬了學校的育人途徑，打破了傳統學校教育的時空局限，密切了家長與學生的關系，拉近了教師與家長的距離，促進教育合力的形成，給孩子提供一個更全面、更科學的教育環境。

﹥﹥家長論壇王海英軍醫講雪域高原的故事

﹥﹥師生共猜燈謎

厚德修身，斬獲佳績

隨著教育現代化進程的逐步加快，素質教育和課程改革的不斷深入，《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》《中國教育改革和發展綱要》等重要文件都提出中小學要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。為此龍潭中學堅持“立德育人”，通過“非遺文化進課堂”活動，如京劇臉譜的描繪、剪紙活動、中秋猜燈謎、書法課等，弘揚中華民族優秀傳統文化，增進學生的民族文化情感和民族自信心。通過祭掃英烈，參觀名人故居、博物館等多種形式的文明文化教育活動來開闊學生的視野，培養學生的情懷，鼓勵學生向善向美。

游學和講座是龍潭中學的特色德育活動。2016年11月9日，在7名教師的帶領下，龍潭中學高一、高二年級共40名同學組成了“開啟紅色之旅，探尋古都文化”的延安、西安尋訪團。通過游學，同學們直觀感受了作為紅色根據地的延安滲透出的中華民族堅忍不拔的毅力、頑強拼搏的精神、自強不息的信念，近距離體會了西安千年古都博大精深的文化。延安革命精神時刻提醒著學生們不忘初心，奮發有為；西安古城歷史激勵著學生們努力拼搏，為實現中華民族的偉大復興不斷進取。2016年11月14日，龍潭中學高三年級邀請了陸軍總醫院王海英醫生，為全體高三師生舉辦了“情系官兵巡天路，雪域高原送健康”主題講座。王醫生與學生以及家長們分享他在青藏邊防巡診的工作經歷，并一同觀看了勵志教育影片《鐵血雄師——青藏兵站》。陸軍總醫院的專家醫療隊員用他們的真實經歷和感人事跡，為龍潭中學高三學子上了一堂生動的人生大課。學生深深地被解放軍官兵和陸軍總醫院專家醫療隊員們的事跡和他們無私奉獻的精神所觸動。多年來龍潭中學的德育工作既不是說教、口號，更不是虛無縹緲的形式主義，而是把實實在在的、發生在身邊的、可歌可泣的感人事跡，和同學們分享。這些活動獲得了龍潭師生的熱烈歡迎，為德育注入了新的活力。

近年來，學校的面貌在悄然變化，教學交流活動的增多促進了老師的專業發展，更為學生個性發展提供了廣闊的空間。“東教新聞”中常有龍潭中學的新聞入選，校園大屏幕、學校網站、官方微信也時刻更新學校動態，擴大了龍潭中學在社會上的影響力。老師們工作節奏加快，課堂效率提升，通過參與集團活動以及外出交流學習培養了全新的教育教學方法和教學思維；隨著學習環境的改善和教育理念的落實，學校涌現出了一批明星教師，一批熱愛學習、勇于探索的學生。在課余時間，學校積極組織師生參與各項社團活動，促進了學生的個性化成長和全面發展；中高考成績穩中有升、初中英語中考出現滿分，高考一本升學率大幅提高，這一切為龍潭中學辦學品質的提升積淀了潛力。現在，龍潭中學已獲得北京市德育科研先進實驗學校、優美校園示范校、教育系統先進單位和先進集體、治安和愛國衛生先進單位，北京市籃球項目體育傳統校、宋曉波快樂籃球基地、中國軟式壘球實驗校、北京網球普及推廣校、北京中小學體操類項目進校園示范校等多項榮譽，學校的社團也在各級比賽中頻頻獲獎，龍潭學子向社會各界展示了自己的風采。

﹥﹥學校讀書文化節

﹥﹥學校舞蹈團為日本朋友進行表演

《大學》有云：“茍日新，日日新，又日新。”一所蓬勃發展、蒸蒸日上的龍潭中學正在成長。龍潭中學在新課程改革的浪潮中，本著“其命維新”的精神，依托廣渠門教育集團資源優勢，立足學校現狀，力爭在鞏固已有特色的基礎上，做有溫度的教育，全面提升辦學品質，為社會、為東城區提供一所人民滿意、各界放心的優質學校。