讓我們從讀書(shū)中獲得職業(yè)幸福

文/陳曉東

讓我們從讀書(shū)中獲得職業(yè)幸福

文/陳曉東

陳曉東，河北省唐山市稅東中學(xué)高級(jí)教師，市級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)名師，兼職語(yǔ)文教研員，唐山市讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人，曾獲“區(qū)長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金”。先后獲全國(guó)整合課大賽二等獎(jiǎng)、省電教課三等獎(jiǎng)、唐山市白板課大賽一等獎(jiǎng)等，并在2016年全國(guó)創(chuàng)新與核心素質(zhì)大會(huì)中獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。其創(chuàng)立的“魅力無(wú)限青春語(yǔ)文”工作坊成為唐山地區(qū)人數(shù)最多、影響力比較大的工作坊，在唐山市工作坊評(píng)比中獲優(yōu)秀工作坊第一名。

記得俄國(guó)作家尤里·邦達(dá)列夫說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)要沒(méi)有被一本好書(shū)俘虜過(guò)，那將是最大的遺憾。”

一本好書(shū)，一段美麗的文字，它的影響足以穿透時(shí)空，讓我們的靈魂因幸福而戰(zhàn)栗，因感動(dòng)而凈化。在全市中小學(xué)教師“與好書(shū)為伴，與名師同行”系列活動(dòng)大潮中，身為語(yǔ)文教師的我也在書(shū)海中盡情地暢游著。

下面我就晾曬一下這一年來(lái)讀書(shū)的幸福，與大家共享——

卻顧所來(lái)徑，蒼蒼橫翠微

回首這一年走過(guò)的365里長(zhǎng)路，曾擔(dān)任國(guó)培輔導(dǎo)教師的我不期之中在河北省中小學(xué)培訓(xùn)的頁(yè)面上發(fā)現(xiàn)了一段推薦特級(jí)教師王君的文字。當(dāng)帶著好奇走進(jìn)王君的新浪博客后，我被她的文字徹底俘虜，一時(shí)間驚為天人！真的難以想象竟然有這樣的語(yǔ)文教師，竟然可以把語(yǔ)文上得如此風(fēng)生水起!看王君的博客還覺(jué)得不過(guò)癮，我便買(mǎi)來(lái)王君已經(jīng)出版的全部書(shū)籍，共十二本專(zhuān)著，如饑似渴地讀起來(lái)。晨光中我在讀，暮色中我在讀，我讀得如醉如癡，真的感覺(jué)文字如水我如魚(yú)，那一刻，人到中年的我，一顆心又燃起了青春的律動(dòng)!她的文字里有一輪太陽(yáng)，讓心靈溫暖無(wú)比；她的文字中有一種慈悲，讓心靈蒼翠欲滴。

我讀書(shū)的癡情把王君老師都感動(dòng)了，她不僅熱情地向我推薦了黃厚江、王嵩舟、王開(kāi)東、霍軍、王曉春等大家的作品，甚至把她讀過(guò)的讓她愛(ài)不釋手的教育教學(xué)經(jīng)典書(shū)籍借給我，一時(shí)間更讓我受寵若驚，同時(shí)也熱情倍增!

書(shū)中留痕化墨香

自己讀書(shū)一直有一個(gè)比較好的習(xí)慣，那就是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。我動(dòng)“筆墨”有以下三種形式：

我讀書(shū)的時(shí)候注重圈點(diǎn)勾畫(huà)，王君的十二本“青春語(yǔ)文”專(zhuān)著、黃厚江的本色語(yǔ)文、王嵩舟的詩(shī)意語(yǔ)文、趙謙翔的綠色語(yǔ)文都被我進(jìn)行了翻來(lái)覆去的勾畫(huà)和批注。散文類(lèi)我還看了作家張麗鈞的好幾部散文集，并且利用周六的時(shí)間帶著自己讀書(shū)時(shí)的困惑親自去拜訪(fǎng)張麗鈞校長(zhǎng)，向她請(qǐng)教教學(xué)以及寫(xiě)作中的困惑，并獲贈(zèng)了她新出版的《一朵花開(kāi)的時(shí)間》，還幸運(yùn)地得到了她的簽名。

我針對(duì)書(shū)中的精彩語(yǔ)句(有哲理的，有文采的，有說(shuō)服力的)進(jìn)行了大量的摘抄，這種習(xí)慣我已經(jīng)堅(jiān)持了二十三年。2011年我從自己多年積累的近百萬(wàn)字的摘抄中提煉出26萬(wàn)字，并配上我自己的下水文還有自己對(duì)寫(xiě)作的思考，編著成《中學(xué)生寫(xiě)作素材集錦》一書(shū)，由新華出版社出版。在2015年這一年，我主要閱讀了王君、霍軍、王嵩舟、王開(kāi)東等大家的作品，做摘抄285頁(yè)，約40萬(wàn)字。

我把讀與寫(xiě)結(jié)合在一起。讀與寫(xiě)本就是密不可分且相互促進(jìn)的過(guò)程，我在讀書(shū)的同時(shí)也積極思考，不斷動(dòng)筆，及時(shí)記錄下我在閱讀時(shí)思維迸現(xiàn)的火花。一年下來(lái)，我寫(xiě)文章近百篇(發(fā)布于曉東老師新浪博客)，有《學(xué)青春語(yǔ)文，做特色教師》等八篇文章被“語(yǔ)文濕地”微信平臺(tái)收錄，面向全國(guó)發(fā)布。

漫溯青草更青處

語(yǔ)言是思維的外殼，要想讓自己的語(yǔ)言有深度，必須讓自己的思維有深度。因此，我在閱讀時(shí)盡量避免淺閱讀，著力提升思維的深度。在閱讀的時(shí)候，盡可能去功利化。古人在讀書(shū)的時(shí)候有兩種態(tài)度——“我注六經(jīng)”和“六經(jīng)注我”，而我更推崇“六經(jīng)注我”。我把王君、王嵩舟、霍軍、王開(kāi)東、王曉春等大家之作都當(dāng)成自己理解教育智慧、思考教育問(wèn)題、學(xué)習(xí)教育法則的良師，盡管我還不能完全消化，但是感覺(jué)受益頗深，一些原本困惑我很多年的教育教學(xué)問(wèn)題渙然冰釋?zhuān)粫r(shí)有醍醐灌頂之感。自己原來(lái)的好多淺薄之見(jiàn)都被這些精深的文字照得無(wú)處遁形，而慢慢消釋于無(wú)形。

巧借朗讀細(xì)思量

為了能反復(fù)溫習(xí)一些經(jīng)典的文字，從而讓經(jīng)典的文字能夠皆出于我之口，反復(fù)浸潤(rùn)我的思想，能夠皆蘊(yùn)于我之心，我采用了一種有效的復(fù)習(xí)方式，即利用自己朗讀比較好的優(yōu)勢(shì)，把王君、張麗鈞、劉鐵芳、張文質(zhì)、朱永新、肖川、王開(kāi)嶺、周?chē)?guó)平等大量名家的經(jīng)典文字錄制成音頻，儲(chǔ)存在手機(jī)里和車(chē)載多媒體上。這樣走路的時(shí)候，就可以溫習(xí)經(jīng)典；開(kāi)車(chē)的時(shí)候，就可以與名師同行。通過(guò)這種方式，時(shí)時(shí)有經(jīng)典文字為伴，我整日里如沐春風(fēng)。正所謂故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。我相信這些經(jīng)典的文字自會(huì)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

一路同行神采揚(yáng)

幸福要與人分享才有更大的幸福，讀書(shū)要與人同行才會(huì)激發(fā)更大的熱情。我渴望著讓更多具有統(tǒng)一“尺碼”的人聚集到一起，弘揚(yáng)讀書(shū)的正能量，弘揚(yáng)我們語(yǔ)文人的正能量。如果能呼喚全國(guó)熱愛(ài)“青春語(yǔ)文”的人一起讀書(shū)、一起寫(xiě)作、一起研討，那該有多好！多血質(zhì)的我在參加了一個(gè)QQ群活動(dòng)后有了一個(gè)頗為大膽的想法!

就在2014年11月，我建立了青春語(yǔ)文群，其宗旨就是為了和志同道合的朋友們一道更好地學(xué)習(xí)“中語(yǔ)屆十大領(lǐng)軍人物”之一的王君。青春語(yǔ)文群的建立得到了王君本人和人大附中尹東老師的大力支持和指導(dǎo)。

這個(gè)群成立僅一年，人數(shù)就迅猛增長(zhǎng)。正因?yàn)槿珖?guó)各地的2600名語(yǔ)文教師的加入，現(xiàn)在我們的讀書(shū)交流活動(dòng)已經(jīng)由唐山市走向了更廣的范圍。我們每周三晚有專(zhuān)門(mén)的主題研討活動(dòng)，周六晚有專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)活動(dòng)交流。每周與天南海北的語(yǔ)文人交流研討已經(jīng)成了我們青春語(yǔ)文群2000名語(yǔ)文教師的一件樂(lè)事。同此，我們唐山的“與好書(shū)為伴，與名師同行”活動(dòng)有了一個(gè)更為廣闊的舞臺(tái)。

我又借助唐山市“與好書(shū)為伴，與名師同行”活動(dòng)之春風(fēng)，在“云集研修社區(qū)”上創(chuàng)立了“魅力無(wú)限青春語(yǔ)文”工作坊，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)青春語(yǔ)文的領(lǐng)軍人物——王君。我們的工作坊很幸運(yùn)地得到了北大語(yǔ)文所趙老師的支持和推薦，現(xiàn)已有全國(guó)各地成員194人，老師們讀書(shū)的熱情可見(jiàn)一斑!

“養(yǎng)心莫善寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)”。我愿通過(guò)閱讀，穿越時(shí)空，以一種虔誠(chéng)與空明的心境與文字做最本真的交流，與那些智者進(jìn)行心靈的溝通和思想的碰撞，從而提升自己的人生境界，進(jìn)而舒展學(xué)生的心靈，豐富他們的精神世界。

親愛(ài)的老師們，就讓我們一起堅(jiān)守閱讀這方陣地，讓我們的校園彌漫書(shū)香。愿我們每個(gè)人都能經(jīng)過(guò)書(shū)籍的引領(lǐng)到達(dá)靈魂的圣殿，享受屬于我們每一位教師的職業(yè)幸福!