運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)幼兒心理健康教育工作

◆楊欽芳

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)幼兒心理健康教育工作

◆楊欽芳

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)具備生動(dòng)、形象等優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)在某些方面能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將其運(yùn)用到幼兒心理健康教育中，使幼兒教育更加具有活力和實(shí)效性。

心理教育；素質(zhì)教育；現(xiàn)代教育技術(shù)；幼兒心理

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.028

隨著教育模式的改革，素質(zhì)教育在我國(guó)得到廣泛推行，各幼兒園在對(duì)幼兒的心理教育方面也越來(lái)越重視，在保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提下，大力開(kāi)展幼兒心理教育，通過(guò)多途徑、多渠道來(lái)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

1　產(chǎn)生幼兒心理問(wèn)題的主要原因

心理學(xué)知識(shí)嚴(yán)重缺失在傳統(tǒng)教育模式向素質(zhì)教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變的時(shí)候，幼兒園對(duì)幼兒的心理教育存在很大的缺失。以現(xiàn)代教育模式的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，教育不僅僅是知識(shí)上的傳授，還包括心理和態(tài)度上的引導(dǎo)［1］。我國(guó)幼兒在心理教育方面存在嚴(yán)重缺失，這種現(xiàn)象不僅是個(gè)人原因，還包括家庭和社會(huì)方面的原因。因此，幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行心理教育時(shí)，必須充分做好引導(dǎo)作用，把幼兒引向心理健康和知識(shí)雙向發(fā)展作為目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性在幼兒園課堂教學(xué)中，對(duì)課程教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)，教師在課堂上往往注重形式和書(shū)本上知識(shí)點(diǎn)的講授，而這種沒(méi)有深度、沒(méi)有針對(duì)性的教學(xué)，完全不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，更不能促進(jìn)幼兒的健康全面發(fā)展。

不良社會(huì)風(fēng)氣的影響社會(huì)的高速發(fā)展和物質(zhì)的膨脹，部分人喪失了道德觀念，過(guò)度崇拜金錢和物質(zhì)，在這種環(huán)境下對(duì)幼兒心理產(chǎn)生極其不好的影響。道德的缺失很容易使一個(gè)人失去正能量，教師在進(jìn)行課程授課的同時(shí)，要側(cè)重對(duì)幼兒道德方面的培養(yǎng)，良好的道德素質(zhì)是一個(gè)人發(fā)展的前提。

2　應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒心理健康教育的好處

現(xiàn)代教育技術(shù)信息更加豐富隨著科技的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種途徑被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用是教學(xué)模式改革的重要步驟，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用會(huì)使課堂知識(shí)更加豐富多彩。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得更多的信息資源，更大的信息量，更加豐富教學(xué)內(nèi)容，而且通過(guò)更加有利于幼兒接受的方式融入課堂中。這種教學(xué)模式的改革使得幼兒教育在本質(zhì)上發(fā)生重大轉(zhuǎn)變和突破，使課堂氣氛更加活潑，有利于幼兒擺脫枯燥的課堂束縛。

現(xiàn)代教育技術(shù)使體驗(yàn)更真切多媒體教學(xué)把教學(xué)內(nèi)容變得更加形象直觀，便于幼兒接受，使幼兒可以充滿激情地學(xué)習(xí)，最大程度上發(fā)揮出幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中確立主體地位。但教師在選擇多媒體材料時(shí)要慎重，在將課堂主要知識(shí)傳授結(jié)束之后，要充分利用多媒體信息多元化的優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)幼兒道德方面的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

現(xiàn)代教育技術(shù)使教學(xué)變得更加多元化多媒體技術(shù)可以使課堂教學(xué)變得更加多元化，教師講授的可操作性更強(qiáng)。除了多媒體本身作為教學(xué)載體，使得教學(xué)模式發(fā)生本質(zhì)轉(zhuǎn)變以外，教師在教學(xué)思想方面也可以做出適當(dāng)?shù)母淖儭＝處熆梢栽诮虒W(xué)過(guò)程中選擇一個(gè)個(gè)適當(dāng)?shù)陌咐ㄟ^(guò)對(duì)案例的分析，將書(shū)本中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效融合和拆分，在教學(xué)實(shí)際中把握幼兒的心理狀況，將適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃赝ㄟ^(guò)多媒體體現(xiàn)出來(lái)，真正達(dá)到教育目的。

3　現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的具體案例分析

通過(guò)多媒體動(dòng)畫培養(yǎng)幼兒責(zé)任心多媒體動(dòng)畫在教學(xué)過(guò)程中具備很多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)畫本身具有體積小、兼容性好、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。教師在制作動(dòng)畫之初就可以充分考慮到教學(xué)目的，在課堂講授過(guò)程中充分利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫，將原本枯燥乏味的知識(shí)通過(guò)圖文形式表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這種方式展現(xiàn)給幼兒，進(jìn)而在營(yíng)造良好課堂氛圍的情況下，將知識(shí)傳授給幼兒。在這種教學(xué)方式下，幼兒的心態(tài)會(huì)得到很大影響。比如在課堂中插入《東北人都是活雷鋒》這部動(dòng)畫，可以通過(guò)動(dòng)畫對(duì)幼兒宣傳交通安全知識(shí)，培養(yǎng)幼兒在道德方面的素質(zhì)。

通過(guò)多媒體影片資源培養(yǎng)幼兒意志多媒體影片資源在課堂教學(xué)中具有相當(dāng)重要的意義，在這個(gè)方面英國(guó)曾經(jīng)在300多個(gè)院校進(jìn)行過(guò)調(diào)研［2］。通過(guò)多媒體影片中的鏡頭音樂(lè)、色調(diào)圖片等方面來(lái)解釋影片中人物的內(nèi)在心理活動(dòng)，通過(guò)人物的心理活動(dòng)來(lái)解釋人物的行為，再結(jié)合人物最終的命運(yùn)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。通過(guò)觀看電影，他們仿佛經(jīng)歷一次深度的人生體驗(yàn)，這時(shí)教師以潛移默化的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

《阿甘正傳》這部電影很有教育意義，一個(gè)人從身體殘疾到體育強(qiáng)人，從頭腦殘疾變成富翁，這個(gè)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折過(guò)程揭示了很多問(wèn)題，那就是一個(gè)人的精神支柱和道德修養(yǎng)在很大程度上決定著人的命運(yùn)。將電影教育方式融入幼兒心理教育中，讓幼兒在觀看電影的時(shí)候心理得到觸動(dòng)，在心靈深處產(chǎn)生一種磨礪和克服困難的意志力萌芽，從而激發(fā)幼兒上進(jìn)心和正能量，讓他們明白在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，應(yīng)通過(guò)正確的認(rèn)識(shí)和方式來(lái)解決，從而使心理教育達(dá)到目的。

通過(guò)UC為幼兒提供有效課外輔導(dǎo)在現(xiàn)代教育中，利用遠(yuǎn)程教學(xué)可以進(jìn)行課外教學(xué)，這是信息化教學(xué)的一大特色。UC聊天工具是互聯(lián)網(wǎng)中一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)大的應(yīng)用工具，在溝通過(guò)程中能夠?qū)⑽谋尽D像和聲音進(jìn)行有效融合，在交往過(guò)程中跟幼兒實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)。將UC應(yīng)用到遠(yuǎn)程教學(xué)中，對(duì)各個(gè)學(xué)科都起到相當(dāng)大的輔導(dǎo)作用。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有一個(gè)對(duì)知識(shí)的消化和沉淀過(guò)程，如果存在知識(shí)消化不良，就會(huì)在相當(dāng)程度上產(chǎn)生厭學(xué)心理。通過(guò)UC平臺(tái)的遠(yuǎn)程教育，可以使這個(gè)問(wèn)題得到有效解決，最大程度減少幼兒的厭學(xué)心理，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師可以將課程錄制成視頻，在學(xué)習(xí)時(shí)也可以讓幼兒通過(guò)多次觀看來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取。

通過(guò)幼兒園網(wǎng)站進(jìn)行心理健康教育心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，幼兒除了在幼兒園之外，還可以通過(guò)各種課外教育手段來(lái)提升自身的心理素質(zhì)。因此，幼兒園可以通過(guò)網(wǎng)站來(lái)拓展對(duì)教育的宣傳力度，進(jìn)行廣泛的多樣化的心理健康教育，同時(shí)加強(qiáng)同家庭、社會(huì)和朋友等各個(gè)方面的聯(lián)系。在網(wǎng)站中開(kāi)辟心理輔導(dǎo)教育，通過(guò)心理測(cè)試、咨詢服務(wù)等方式，通過(guò)多個(gè)方面進(jìn)行對(duì)幼兒的心理健康教育。當(dāng)幼兒在生活中遇到迷惑和懵懂時(shí)，要通過(guò)交流的方式給予解決，并為幼兒提供個(gè)性化和快捷的心理服務(wù)咨詢。

4　結(jié)語(yǔ)

將心理教育通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的方式進(jìn)行，是一種嶄新的教育模式，而這種教育方式不僅使幼兒在科學(xué)知識(shí)上得到提升，更主要的是能夠提升心理素質(zhì)，對(duì)人生和社會(huì)形成初步的認(rèn)知，在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠找到正確的辦法來(lái)解決，實(shí)現(xiàn)心理的健康發(fā)展。

［1］任婕，王芳.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的研究［J］.中國(guó)教育信息化，2011（2）：42-44.

［2］任鳳國(guó).運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)高職教育健康發(fā)展［J］.北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）：58-61.

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1671-489X（2016）13-0028-02

作者：楊欽芳，大眾日?qǐng)?bào)社幼兒園（250000）。