錄音機在音樂教學中的創新應用

◆靳秋紅

錄音機在音樂教學中的創新應用

◆靳秋紅

錄音機攜帶方便，操作簡單，使用靈活，非常適用于音樂教學。結合初中音樂教學實際，闡述錄音機在課堂導入、學習新知、課外活動等三個方面應用。

音樂教學；錄音機；審美能力

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.106

1　前言

音樂藝術是用聲音來體現的，而錄音機作為傳播和錄制聲音信息的工具，在教學中應用十分普遍。在新的教育技術十分普及的今天，有人認為，錄音機只起到范唱教學的作用，用途比較單一，應該多用多媒體進行教學。其實不然，如果根據教學需要加以創新應用，錄音機仍然可以發揮在音樂教學中的獨特優勢。

2　播放歌曲，優化唱歌教學

課程改革重視情境教學的作用，倡導興趣教學。教師可充分利用錄音機的播放功能，創設輕松愉快的教學情境，激發學生的學習興趣，使學生在濃厚的興趣中高效學習。

播放歌曲，導入新課良好的開始是成功的關鍵。為此，在課堂導入時，教師可利用錄音機，通過播放歌曲來創設教學情境，調動學生積極參與的學習熱情，促進學生快速進入學習狀態。如根據學習內容，課前播放《致愛麗絲》《春江花月夜》等樂曲，可使學生充分感知音樂的美妙，在音樂欣賞中進入課堂學習，同時也有利于學生愛上音樂課。

利用錄音機范唱教學，提高學生的演唱能力唱歌教學是音樂教學的中心環節，利用錄音機范唱歌曲，有利于學生在標準的歌聲中感受歌曲的表現力，掌握唱歌技巧，得到美的感染和教育，提高演唱表演能力。

1）利用錄音機糾正發音。發音是唱好歌曲的基礎，只有發音準確，才能在歌唱時語言發音精準，唱得有情有味。在進行這方面訓練時，最重要的是要把語言中的元音發得標準化。如在進行a、o、e、i、u、ü，ai、ei、ui、ao、ou、iu等諸多元音的訓練時，可讓學生對照教學掛圖，跟隨錄音機進行反復練習，認真分析每一個元音所應有的正確口形、唇形、舌形、舌位等，讓學生在共鳴腔里演繹出良好的發音效果，力爭做到字正腔圓，充分發好每一個元音。

2）利用錄音機跟唱練習。在這個環節中，教師要注重引導學生處理歌曲的情感，通過邊聽邊模仿，力爭在唱歌時包涵感情。如在教唱《保衛黃河》這首歌曲時，可以讓學生先聆聽錄音，感受樂曲磅礴的氣勢；在熟悉樂曲的基礎上跟唱、獨唱，讓學生產生一種身臨其境的感覺，唱得真切入情，從而初步學會處理歌曲的情感。這對培養 學生的演唱能力和音樂表現能力具有重要作用。

3）自制錄音，集體糾正。在評價學生的歌唱作品時，可發揮錄音機的錄制功能，把學生的歌唱錄制下來，再播放給他們聽，讓大家互相討論，說一說發現的問題，然后由教師加以糾正和補充，引導學生正確演唱。對于唱歌中問題比較大的學生，教師可進行個別輔導，使其在發音、換氣等技巧方面漸趨規范；也可以讓每個學生把所學作品，通過歌唱自己錄制下來，再播放給全班學生聽，共同找出問題，糾正錯誤。這樣既促進學生的自主學習，又培養了合作精神。

4）利用錄音機播放歌曲，發展學生的想象力。在發展學生的想象力方面，錄音機有其獨特的優勢。因為音樂是以聲音為基礎的，任何一個聲音都不會有確定的含義，不能對其運動過程做出規定性的、明確的描述，因而能給予人們無限想象的空間。由此說來，錄音機比多媒體等其他教學輔助手段更有優勢，因為多媒體雖然有聲有色，但容易把學生吸引到人為設置的畫面中，從而導致注意力的分散；而錄音機有聲無形，有利于學生集中注意力展開想象的翅膀。如在利用錄音機播放《神奇的九寨》時，學生可能遐想高山流水，也可能想象到飛泉流布；在欣賞《草原上升起不落的太陽》時，學生眼前可能呈現出一幅流動的彩色草原美景圖，也可能只想象出一幅藍天上白云飄動，或白云下面馬兒跑的畫面。總之，利用錄音機播放歌曲，不但操作簡單，節省教學時間，而且通過活潑歡快的旋律，有利于給學生提供聲情并茂的空間，使學生在美好的意境中展開想象。

5）與舞蹈結合，培養學生的律動感。音樂之美是通過旋律的形式來展現的，利用錄音機播放音樂，讓學生聽錄音編舞蹈，有利于通過音樂的旋律感受生活之美。因此，在教完每首歌曲后，可讓學生設計幾個和歌曲格調相吻合的舞蹈動作，然后表演。如在學習“激情非洲鼓”這一課時，教師可讓學生頭戴預先準備好的自制非洲頭飾，臉貼自制仿油彩，手擊自制非洲鼓，口中盡情發出歌聲、喊叫聲，身體則根據音樂節奏盡情進行律動。這一環節融音樂欣賞、節奏律動及情緒體驗等于一體，非常適合中學生活潑好動的特點。這樣，在學生自主參與的過程中，既能愉快地完成學習任務，又培養了律動感，從而促進學生不斷擴大音樂視野，學會用音樂來表達自己的思想感情。

6）與圖畫結合，發展學生的審美能力。初中音樂新課程標準中指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。”如在民歌《阿西里西》《歌唱美麗的家鄉》等單元的教學時，可首先在黑板上方懸掛貴州彝族和苗族等民族服飾、民族舞蹈、民族風情等圖片，然后用錄音機播放彝族的《阿西里西》、苗族的《歌唱美麗的家鄉》。這樣，學生在圖片和音樂的欣賞中，不但能激發學習欲望，而且能培養審美情趣，提高審美水平。

展示朗讀成果，進行科學評價經過一段時間的學習后，可讓學生選擇認為最好的自制錄音磁帶在課堂上播放，讓學生互相交流和評價。這樣，一方面使學生的歌唱水平在相互對比中得到提高，另一方面促使學生養成自覺練習的習慣。在這個環節中，可以小組為單位在小組內評選，最后由教師評選。這樣做的優點是既能培養學生在本組的合作意識，又能激發全體學生的競爭意識，最后實現全體學生歌唱水平的提高。

3　利用錄音機豐富課外活動

課外活動是教學活動的延伸和鞏固，課外音樂活動是音樂教學的重要組成部分，開展豐富多彩的課外音樂活動是課內教學的拓展與深化。在這方面，錄音機更能大顯身手。

1）利用錄音機輔助學校活動。如在組織合唱演出、歌詠比賽、舞蹈比賽、藝術節時，可利用錄音機為學生播放歌曲，激發學生的參與熱情。

2）利用錄音機促進校園文化建設。音樂是聽覺的藝術，也是情感的藝術。在學校生活中，利用錄音機操作方便的特點，可通過校園廣播站，在課外活動時播放形式多樣的歌曲，不僅能鞏固學生的學習成果，而且能活躍校園氣氛，使學生獲得美的享受。如當學生漫步于校園時，通過欣賞《百鳥朝鳳》《魚游春水》等樂曲，會不知不覺地陶醉于校園的秀麗景色，感受音樂文化的藝術美和真實美，感受生活的真善美，從而增強對生活的熱愛。

4　結語

總之，在中學音樂教學中，錄音機有著獨特的作用，彌補其他媒體的不足。只要根據教學實際創新應用，定能在教學中大顯身手，為音樂教學效率的提高和學生音樂能力的發展發揮重要作用。

G633.951

B

1671-489X（2016）13-0106-02

作者：靳秋紅，濟南市章丘第二中學，研究方向為中學音樂教學（250200）。