基于主成分分析的學生評價研究

袁紅春++王曉明

摘 要 為了改善教師的教學方法，激發教學積極性，從而提高教學質量水平，根據上海海洋大學信息學院2013學年得到的學生評教的統計數據，以多元統計分析為依據，通過使用統計分析軟件（SPSS 19.0）中的主成分分析模型，對學生評教的有效性進行分析。同時找出影響學生評教的主要因素，為學校能夠合理采用學生評教的結果調整偏差提供建議，使教師的教學效果更加公平化、真實化。

關鍵詞 學生評教；主成分分析；SPSS

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）24-0009-05

1 前言

教學實踐證明，學生參與并貫穿在教師的教學活動中，同時也是組成教師教學活動的重要成員之一，能夠最直接地感受和體會教師教學水平的高低，同時對教師的課堂教學質量也具有重要的發言權。目前，我國大多數的高校都將學生評教作為課堂教學質量檢測的一個重要手段，現在高校學生評價課堂教學質量的其中一項重要組成就是教師的教學評估。隨著高等教育教學過程的普及和教育改革的不斷深入，學生評教甚至開始掌控課堂教學質量評價的主導地位。在我國，學生評教被引入各高校始于20世紀80年代中期，到了90年代初，高校開始逐步改善，并且學生評教進入正?；?。

為了充分體現教師教學活動的特點，避免遺漏重要信息，通常需要較多的指標來構成教學評價指標體系。這些指標相互關聯，勢必會造成大量信息的重復，增加教學評價的復雜性和準確性?！?br>