初中數學學習興趣的培養

何林濤

摘 要：培養學生學習數學的興趣，方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯系實際，大膽探索，學生學數學的興趣會隨著你的努力日增月加。

關鍵詞：初中數學；興趣培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-282-01

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”的確，興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。學生對于感興趣的事情，會有無限的熱情和巨大的干勁，會想盡一切辦法、克服一切困難去做它。正所謂“知之者不如好之者”，“好之者不如樂之者”。“樂之者”才是學習中的最佳境界。所以，作為初中數學老師，應努力使學生對數學產生興趣，有了興趣，才能學好數學。為此，筆者做了如下嘗試：

一、選用合理的教學工具，有利于數學興趣的激發

教師在教學手段的應用上應考慮到能直接給學生不同的感官刺激，向學生傳遞教學信息。不僅要經常使用一些直觀教具，包栝圖表、實物、標本，更要使用一些現代化手段，諸如幻燈、投影儀、錄像機、多媒體等。使學生一目了然地看到生動的函數變換、曲線的坐標變化、平面幾何圖形的重疊、旋轉；立體幾何圖形截面的形成、空間圖形等等。通過教學媒體的使用，可以在視覺和聽覺上給學生最大的刺激，吸引學生的注意力，激發學生的興趣。

二、個性化的教學方法，有利于數學興趣的培養

呆板、陳舊、單一的教學方法，容易挫傷學生學習數學的興趣。反之，教師的教學方法多樣化，師生在課堂上配合協調，學生參與主動，有利于培養學生學習數學的興趣。首先，個性化的課堂引入，可以調動學生的積極性，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案是由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待學生思考回答后再進行總結，最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。相信在這樣輕松的環境下，學生自然會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。然后，個性化的知識講解，會激發學生的興趣。例如：在教學“軸對稱圖形”時，由分吃蛋糕講起，我拿出早已準備好的蛋糕圖形，請同學們想一想，怎樣把這個蛋糕平均分成兩份，怎樣分？學生看到這熟悉的蛋糕，感到新鮮有趣，經過激烈的討論后認為，用一張白紙放在蛋糕上，將其上底復制，再用剪刀把上底剪下來，對折后即可。肯定其成績后，得出“軸對稱圖形”的定義。學生在輕松愉悅中掌握了知識。所以在數學教學中，要改變傳統的講授方法，運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，把枯燥的數學知識轉化為激發學生求知欲望的刺激物，從而引發其產生進取心，激發學生的學習興趣，最終達到提高數學教學效率的目的。同時也使得數學課堂高潮迭起，妙趣橫生，也能從根本上改善數學學科的繁難，枯燥乏味的負面特點，使學生在學習數學的過程中能感受到其樂融融，從而達到 “快樂地學”的最佳境界。

三、成功的喜悅，有利于學習興趣的激發

任何人都渴望成功，成功又將給人注入新的活力，成功會給學生在學數學時心理求知的厚動力，在數學教學中，要給每個學生創造出更多的表現的機會，由淺顯的問題入手，摸索學生心理底限，增加數學解析的條條通道，引導學生對習題作出正確的解答。學生經過對問題的獨到見解或創造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲。即使學生偶爾回答還不夠準確，解答還不完善，教師也不應有絲毫的責備，而應去發現他們的一絲絲亮點，鼓勵他們，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功，而一次次的成功會成為學習動機的"激活劑"。以成就為動機的學生在堅持學習的過程中，即使遇到挫折，也往往會歸結于自己不夠努力，當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。

四、因材施教，有利于學生數學興趣的保持

在組織教學時，應從大多數學生的實際情況出發，并兼顧學習有困難和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到課標中規定的基本要求。對學有余力的學生要通過補充習題，以擴大知識面，趣味性和實踐性，發展他們的數學才能。在數學練習上，不搞一刀切，要根據學生的特點、基礎高低、興趣差異，完成相應的練習題，以適應不同需要，使各類學生能產生學習數學的興趣。對基礎差的學生多練一些基礎題；對基礎好的學生可布置一些靈活題目和難度較大的思考題，使每人學有所獲，有所進步，同時認真做好輔導工作，通過個別輔導幫助他們越過學習上的障礙，樹立學好數學的信心，同時要隨時注意根據學生反饋的信息，調整自己的教學過程，教學內容的深淺，教學節奏的快慢，教學方法的選擇，教學語言的輕重緩慢，都應由課堂上學生對數學教學信息反饋來確定，以保持教學課堂上學習數學的興趣。

五、開展豐富多彩的課外活動，讓學生享受學習數學的樂趣

根據新教材的提示與要求，我經常利用課余時間，舉辦趣味數學小講座、數學方法、數學思想的專題講座、數學學習交流會、出版數學墻報、開展數學實習、拼圖游戲等數學興趣活動。通過這些豐富多彩的課外活動，可以擴大學生的視野、拓寬知識、發展特長、增長才干，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。

總之，培養學生學習數學的興趣，方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯系實際，大膽探索，學生學數學的興趣會隨著你的努力日增月加。endprint