論教師的素質及自我提高

劉晴?王靜?同鵬英

摘 要：文章論述了教師應該具備的四項基本素質，同時指出要實現(xiàn)教師素質的自我提高應做到的三點。

關鍵詞：教育觀念;師德;知識素養(yǎng);政策法規(guī);自知;自愛;自律

當前，我國為實施科教興國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，實現(xiàn)跨世紀宏偉目標，在教育工作中大力推行素質教育。要實現(xiàn)教育思想觀念的轉變和教育手段、方法的創(chuàng)新以及突破，培養(yǎng)高素質學生，關鍵是要建設一支高素質的教師隊伍，

一、教師應具備的基本素質

1.懂得教育理論，樹立正確的教育觀念

懂得教育理論，尊重并自覺地按教育規(guī)律開展教學活 這是對教師職業(yè)勞動的特殊要求，沒有理論的實踐是目的實踐。要科學育人，不能只憑經(jīng)驗辦事，必須要有教育理論作指導。作為一名教師，必須具備教育理論基本知識，必須懂得并自覺運用教育學、心理學和教材教法理論原則不斷優(yōu)化課堂教學，深化教學改革，使之與全面實施素質教育要求相適應。

2.具備高尚的師德

教師勞動的根本目的和任務是培養(yǎng)人。教師的勞動具有很強的社會性;由于其勞動對象是兒童、少年和青年，因此具有強烈的示范性。由于教師勞動的特點，決定了對教師職業(yè)道德有比較其他職業(yè)道德更高、更全面的要求。教師職業(yè)道德突出表現(xiàn)在以下三個方面。

第一，敬業(yè)精神。恪盡職守，教書育人是教師的基本職責。充分認識教師工作的崇高與偉大，認識教師在人類文化知識傳播中獨特的橋梁和紐帶作用，認識教師對人才的培養(yǎng)，對青少年引導和靈魂塑造的重大意義，使每一位教師愛崗敬業(yè)，這是教師必須具備的起碼品格。

第二，對學生要有真誠的心。熱愛學生是做好教師工作的前提和基礎。一般學生都具有“向師性”的特點，他們很渴望從教師那里得到關心、體貼和溫暖，得到理解、信任和尊重。古語說，“親其師，信其道”，學生對教師親近，那他們對教師所傳授的知識以及做人的道理，就格外地信任，自然也就容易接受。要使學生親近教師，教師首先必須真誠地熱愛學生，歧視、諷刺、體罰、訓斥學生，不一視同仁地對待學生都會在學生情感上造成裂痕，導致學生與教師的對立，使教師無法展開工作，影響正常的教學。

第三，規(guī)范日常的行為。須知，教師的一舉一動，都處在學生最嚴格的監(jiān)督之下，每一位教師都必須從衣著、語言、行為等一切最細小的地方做起，“言有教，動有法”，這就是說，教師的一言一行、一舉一動都有示范的意義。正所謂，“學高為師，身正為范”，所以說學校育人無小事。學生從進校起，每時每刻都在受教師的影響。這種潛移默化的作用是不可低估的，無論是正效應還是負效應，都是巨大的。

3.過硬的知識素養(yǎng)

教師的知識結構應該具備博、專、新這樣三個特點。所謂博，要求教師的知識面必須寬，對于現(xiàn)代社會、古代歷史、自然知識各方面都應有所了解。因為教師每天面對的是眾多的學生，他們每時每刻都會從不同的方面提出不同的問題，因此沒有廣博的知識面是無法適應工作要求的。所謂專，就是要求教師必須有專業(yè)的知識和技能。教師的素質主要體現(xiàn)在師范專業(yè)知識和技能上。對本學科應力求精深。所謂新，就是要求教師具有新的教學思想和教學方法，因為教學工作最忌的就是觀念陳腐、因循守舊。

4.熟悉政策與法規(guī)

在法制建設日益深化和完善的今天，學生要學法、懂法，教師更應首先學法、懂法。具備較強的政策、法律意識，是時代對教育工作者和教師的要求。教師首先要學習、掌握教育的各項法律、法規(guī)。這也是現(xiàn)代社會條件下育人的新要求。

二、教師素質的自我提高

1.首先，作為一名教師，必須做到“自知”

古語說：人貴有自知之明。所謂自知，就是要能夠正確地認識自己，能夠客觀地評價自己，知道自己的工作的價值和作用，為此就要做到：第一，認識教育工作的地位和作用。教育工作是培養(yǎng)人才的工作，對國家的政治、經(jīng)濟、文化和思想的繁榮發(fā)展會起到巨大的推動作用。這是新中國教師偉大而光榮的使命，有了這樣的認識，才能夠熱愛本職工作，才能具有工作的責任心和光榮感。第二，認識到自己還要不斷地學習提高，才能跟上時代的發(fā)展。社會上的新知識、新事物是層出不窮的，每一個人都要不斷地學習新知識，接受新事物，教師更應該如此。正如荀子在《勸學篇》中所說：“學不可以已”，古人尚知“學無止境”的道理，今天我們生活在科學技術高速發(fā)展的時代，豈能不學無術，或淺嘗輒止？

2.作為一名教師，還要做到“自愛”

所謂教師的自愛，就是指教師要自己愛護自己，自己尊重自己。這是因為在學生面前教師必須樹立起一個良好的形象，能夠以自己的正確、高尚和模范行為影響學生，從而讓家長滿意放心。家長把學生交到學校，教師就成了學生的“引路人”和“父母官”，學校的良好教學環(huán)境和教師的模范作用對學生的成長起著十分重要的作用。從古至今，無數(shù)的社會名人，包括思想家、政治家、科學家等等，當他們回顧一生的成長歷程時，無不對自己童年的學校和老師留有深刻的記憶。

3.作為一名教師，還必須做到“自律”

所謂自律，簡單說，就是嚴格要求自己，對于教師而言就是：

第一，必須加強思想品德修養(yǎng)。古今中外的教育家都非常強調(diào)教師的思想品德修養(yǎng)。春秋時代我國偉大的教育家孔子對教師的思想品德修養(yǎng)，就曾有過非常精辟的論述，他強調(diào)教師應該做到言行一致，并以身作則，他認為：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”他還認為，教師必須注重道德的自我修養(yǎng)，要努力做到：“躬自厚而薄責于大，（意思就是說：對自己的批評責備應當重一些，對別人的批評責備應當輕一些）“過則勿憚改”（意思就是說，有了過失，要敢于承認并改正）。捷克著名的教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出“教師應該是道德卓異的優(yōu)秀人物”。

第二，大節(jié)不虧，同時要注意“小節(jié)”。教師不僅在政治上、思想上要嚴格要求自己，同時在生活細節(jié)方面也要注意嚴格要求自己。如舉止言談要文明，吐字要清晰，富有趣味性，注意儀表，講究個人衛(wèi)生，穿戴要整潔大方得體，不庸俗，教師的一言一行都會對學生起到潛移默化的教育作用。因此，對于教師來說，小節(jié)不小，必須時刻注意。

第三，做到以身作則。教師在向學生提出要求前，必須先行一步，以身作則，要求學生做到的事情，教師應該首先做到;不允許學生做的，教師絕對不能做，這樣才能給學生樹立一個榜樣。

總之，要培養(yǎng)高素質的教師隊伍，必須使教師做到“自知、自愛、自律”。提高教師的素質，才能提高學生的素質，最終結果便是提升了綜合國力，提升了國家的素質。endprint