高等職業院校創業教育與創新型人才培養研究

趙丙陽

(吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132200)

高等職業院校創業教育與創新型人才培養研究

趙丙陽

(吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132200)

隨著社會的深入發展，教育改革也提上了發展的日程。傳統的高職教學方法已經難以適應社會發展的需要，大力推進高等職業院校的創業教育勢在必行。當今社會對人才的實踐能力的要求越來越高，很多高職院校畢業生難以找到合適的工作，這種情況下，創業就成為解決高職院校學生就業難這一問題的有效途徑。長期以來，高職院校的人才培養都受到各方的重視，但高職院校在創業教育和創新型人才培養方面還是面臨很多挑戰，這需要人們不斷進行深入地研究和探討。

高等職業院校；創業教育；創新型人才；培養模式

引言

高等職業院校一直是我國實現教育現代化的重要機構，因此提升高等志愿院校學生的綜合素質就成為教育改革的重要內容。隨著高校的擴招，學生規模不斷擴大，各類勞動力群體規模也有擴大的趨勢，這就使得學生就業難的現象也越來越明顯，在這樣的背景下，創業成為高職學生的一個重要的發展方向。要想提高高職院校學生創業方面的能力，就必須切實履行職責，開展創業教育，大力培養學生的創新精神與創新意識，這對提高學生的綜合能力，緩解就業壓力都有積極意義。

1 當前高職院校創業教育與創新型人才培養現狀分析

1.1 思想認識上存在誤區

現今，很多家長依然保留著傳統的思想觀念，希望自己的孩子畢業后找一份相對穩定的工作，雖然我國相繼出臺了很多支持大學生自主創業的措施，但總體而言鼓勵大學生自主創業的社會氣氛還不夠濃烈。大學生缺乏足夠的實踐經驗和創業啟動資金，使得很多學生認為自主創業具有相當大的風險性，這也就導致高職院校學生畢業后進行創業的相對較少。因此，在很多學生看來，就業依舊是優先選項，是結束學校學習后的第一選擇，而創業只是一種有益的補充。

1.2 創業和創新教育師資力量有待加強

從目前高職院校的創業教育開展情況來看，創業教育主要以學校就業部門和學生管理部門為主，真正著手進行學生創業教育和創新人才培養的師資少之又少。從我國目前高職院校現有的創業教育的師資隊伍來看，無論是數量還是質量都難以滿足學生開展創業活動的需要，尤其是專業教師的配備，包括知識結構、實踐經驗等等，都缺乏對創業教育的支持，很難將創業和創新的技能真正融入到專業知識的傳授課程中，這就造成了專業課程教學和創業實踐的脫節。

1.3 人才培養模式不科學

人才培養模式是學校辦學思想、辦學目標、具體教學工作之間相互銜接的重要橋梁，對實現人才培養目標有著重要的作用。受學校的指導思想、辦學條件、辦學思路等影響，我國很多高職院校尚未建立相對完善的職業教育制度。同時，我國學生學習的主體地位尚未得到確立，很多學生習慣對知識進行被動地接受，嚴重束縛了學生的主動性和創新性。

2 高職院校創業教育與創新型人才培養的策略分析

2.1 建立以創新型人才培養為目標的創業教育體系

要想真正提升高等職業院校學生的創業能力，首先必須更正傳統的就業和創業觀念。創業教育體系主要包括三部分：一是創新創業精神與能力為核心的量化體系，做好創業教育過程中的考核評價工作；二是以學科專業和學生實際需求為基礎，以基礎類、實踐類、專業類知識為主要內容，符合教育教學規律和創業教育特點；三是師資隊伍的構建和創業實踐實訓基地的使用，為創業教育提供足夠的師資資源和物質資源。幫助人們改變傳統觀念，建立切實為高職院校學生服務的創業教育體系。

2.2 加強師資力量建設，豐富創業實踐活動

高職院校要不斷將有經驗的創業教學老師充實到創業教育師資隊伍之中，同時加強對教師的再培訓和定期考核，保證師資隊伍擁有足夠的專業知識和實踐經驗。另外，高職院校要主動加強和企業、科研院所之間的銜接，拓展學生社會實踐基地，根據創業實踐中的需求對創業教育的實踐課程、教學形式進行相應的調整，加強實踐和教學之間的有效連接，激發學生的創業精神，深化學生體驗，讓學生在實踐中產生創新靈感，在教學中收獲學習心得，提高學生的創業實效。

2.3 構建創新人才培養教學模式

高職院校要充分考慮到學生自身的需求，為有創業意向的學生創造更多的有利條件，提高學生們的創新意識，帶動學生的創業熱情。學校還應科學合理的設置課堂教學，安排高效、緊湊的理論課程，為學生提高專業技能留下充足的時間，讓學生擁有充足的空間找準自己的方向，尋找社會上存在的機會，這樣可以充分發揮學生的個性，讓高職生們充分根據自身愛好選擇創新創業活動，逐步積累社會經驗，提升自己對知識的應用能力，為步入社會后的創業奠定基礎。

結語

高職院校由于其人才培養的特殊性，學生培養周期相對較短，如若其畢業生不能緊隨時代潮流，適應社會發展的額需要，那么規模再大的創業教育也會成為無源之水，無本之木。因此，高職院校的創業教育和創新型人才培養質量的提升，就成為新時期教育工作的重要工作。培養高職生創業能力，打造創新型人才，是提升高職生群體工作能力的內在要求，也是解決大學生就業難這一問題的必然要求。高職院校的創業教育和創新型人才培養依然有很多工作要做，高職生能力的提升之路任重而道遠。

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[3] 趙丙陽.高等職業院校大學生創業心理障礙與調試[J].山西青年,2016,(9).

[4] 張錳錳.山東省高等院校體育教育專業創新型人才培養模式研究[J].曲阜師范大學,2013,4.

趙丙陽(1988-)，男，漢族，黑龍江雙鴨山人，助教，歷史學碩士，吉林鐵道職業技術學院，研究方向：大學生思想政治教育、大學生就業創業、大學生心理健康。

G717

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1671-1602(2016)24-0188-01