第二章 化學反應與能量《化學能與熱能》導學案

?潘虹

第二章 化學反應與能量《化學能與熱能》導學案

?潘虹

本節課主要在教師的引導下以學生活動為主，體現新課改中以教師為主導，學生為主體的教學理念。課堂以探究分析為基礎，引導學生發現和解決問題，體會化學知識的建構過程，認識知識的本質。整個教學設計力求既要符合學生的實際情況，又要符合新課改的教學理念。

化學能;吸熱反應;放熱反應

一、學習目標

1、知識技能目標：

(1)根據化學鍵的知識，能夠分析反應的歷程，判斷反應的類型。

(2)根據物質能量大小，分析化學反應的類型。

2、能力與方法目標：能夠發現有價值的化學問題，逐漸形成獨立思考問題的能力。

3、情感態度與價值觀目標：學習用圖表表示化學反應放出能量和吸收能量的方法，培養學生閱讀圖表的能力。

(1)通過葡萄糖的組成、結構的學習，培養學生探索身邊化學物質，研究與人類生活密切相關的化學物質的興趣。

二、學習重點：化學鍵與能量變化的關系

學習難點：從本質上(微觀結構角度)理解化學反應中能量的變化，從而建立科學的能量變化觀。

三、學習過程

自主預習：

1、由于分類依據不同，化學反應有多種分類情況：

(1)四種基本反應類型____________、____________、____________、____________。

(2)依據反應進行的程度可分為____________與 ____________。

(3)依據反應過程是否有電子的得失或轉移可分為 ____________與____________。

(4)從能量的變化來看有____________與____________

2、從化學反應中微粒的變化情況來看，化學反應的實質是：__________________。

課堂活動：

【探究一】從能量變化角度，分析H2與Cl2的反應屬于那種類型。

1molH-H鍵斷裂需吸收436KJ能量，1molCl-Cl鍵斷裂需吸收242KJ能量，1molH-Cl鍵斷裂需吸收431KJ能量。

共價鍵斷裂時吸收的總能量=____________

共價鍵形成時放出的總能量=____________

反應類型：

小結：根據斷鍵時吸收的總能量與成鍵時放出的總能量的____________，判斷反應類型。

【探究二】化學鍵與能量的變化關系以及反應物、生成物的總能量與能量的變化關系如右圖所示(H2和Cl2的反應)，

課堂小結：

1、從化學鍵的角度分析，化學反應的實質是：____________

2、化學鍵斷裂需____________能量，化學鍵形成需____________能量

3、化學鍵的____________與____________是化學反應中能量變化的主要原因。

4、E吸>E放____________反應

E吸

5、E反應物總能量>E生成物總能量____________反應

E反應物總能量

課堂評價：____________

1、下列變化過程中需要吸收能量的是( )

A、H+H→H2B、H+Cl→HCl

C、I2→I+I D、C+O2→CO2

2、斷裂1molH-H需吸收436KJ能量，斷裂1molF-F需吸收155KJ能量，形成1molH-F需放出565KJ能量，則1molH2與1molF2反應，會____________(吸收/放出)____________KJ能量。

3、(雙選)下列有關化學反應中能量變化的理解，正確的是( )

A、凡是伴有能量的變化都是化學反應

B、在化學反應過程中，總是伴隨著能量的變化

C、在確定的化學反應中，反應物的總能量一定不等于生成物的總能量

D、在確定的化學反應中，反應物的總能量總是高于生成物的總能量

設計思路：

整個課堂教學分為以下幾個教學環節：1、通過自主預習，引出化學反應從能量角度來看可分為吸熱反應和放熱反應，從化學反應中微粒的變化來看，化學反應的實質為：原子或離子的重新組合。指導學生從這兩點分析H2和Cl2的反應歷程，得出結論：化學反應中伴隨舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的形成。2、從化學鍵的相關學習中，學生已經知道，物質越穩定其能量越低，越活潑其能量越高，而生成物中新化學鍵形成則會放出能量。3、從斷鍵和成鍵的能量變化的相對大小上，指導學生分析反應的類型，很自然的引入本節課的重點，不會讓學生產生心理負擔。同時提出問題：(1)放熱反應是將化學能轉化為熱能，是釋放能量的過程；吸熱反應是將熱能轉化為化學能，是儲存能量的過程，那物質本身所具有的化學能與化學反應中的能量變化有何關系？4、利用“水由高處流向低處”和“水由低處流向高處”兩幅圖中能量的變化關系，轉化為化學反應中能量變化的關系，從而完成本節課的難點(探究二)。如此有梯度的設計，既可以避免學生產生厭學的情緒，又可以適時的調動學生學習的積極性，讓學生感覺到，學習化學游刃有余，為后續學習打下堅實的基礎。

甘肅省蘭州市第六十中學 730060)