體育籃球教學中培養(yǎng)學生組織能力的探究

戴淑芳

(銅仁幼兒師范高等專科學校，貴州 銅仁 554300)

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體育籃球教學中培養(yǎng)學生組織能力的探究

戴淑芳

(銅仁幼兒師范高等專科學校，貴州 銅仁 554300)

隨著社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，我國各個領域均得到了很好的發(fā)展，尤其近年來我國不斷加大教育建設，相繼完成了教育改革以及高校擴招等目標，而在此過程中，體育籃球教學也受到了廣泛關注。本文簡要介紹了籃球運動的特征及意義，并提出行之有效的體育籃球教學中學生組織能力的培養(yǎng)途徑，以期能夠為我國體育籃球教學今后的發(fā)展提供有價值的參考。

組織能力；體育；籃球教學

1 籃球運動的特征及意義

1.1 教育及啟示。無論在籃球活動中，或是在正式的比賽中，籃球運動員都希望自己可以獲得勝利，因此參與比賽的五個人必須很有默契，將團結(jié)精神發(fā)揮到極致，然而由于籃球運動極費體力，因此在整場比賽中往往會有替補隊員上場。在此過程中，籃球運動員在多個方面均會受到教育或啟示，如個人修養(yǎng)，再如心理素質(zhì)。由此可見，籃球運動極具教育意義，既能夠促進同學之間感情，也能夠促進團結(jié)精神的培養(yǎng)，同時也能夠有效豐富校園活動。

1.2 內(nèi)容豐富。籃球運動極具特點，且內(nèi)容豐富多樣，獨特性以及綜合性均是其十分顯著的特點，并且經(jīng)過多年發(fā)展，籃球運動已經(jīng)擁有了獨立的規(guī)則和發(fā)展理念。其本質(zhì)上屬于邊緣性綜合學科課程，若要將籃球運動開展得更好，需要運動員擁有良好的素質(zhì)，并且有強壯的體魄，同時還應具備相應的籃球技能，而要獲得籃球技能也不是一朝一夕能夠完成的，其需要運動員不斷的訓練和摸索。

1.3 商業(yè)化及職業(yè)化。20世紀90年代后，籃球運動的性質(zhì)以及發(fā)展方向發(fā)生了較大的變化，如今商業(yè)化籃球活動層出不窮，職業(yè)化籃球活動更是備受關注，NBA職業(yè)聯(lián)賽即為其中一種。而為了能夠使校園教育與社會不過度脫軌，在開展體育籃球教學時，也會向?qū)W生介紹專業(yè)籃球的技巧和規(guī)則，使學生能夠?qū)@球運動有更深、更明確對認知，并且會通過開展不同對競技活動來提升學生的籃球技能，同時讓學生自行解決籃球活動中的問題，以此來促進學生各方面能力的提升。

2 體育籃球教學中學生組織能力的培養(yǎng)途徑

2.1 對學生進行身體訓練及理論知識的培養(yǎng)。(1)鑒于學生身份的特殊性，在開展體育籃球活動時，不應似培養(yǎng)專業(yè)籃球運動員般，使學生掌握多么高深的技能，而是應將理論與實踐進行結(jié)合，若學生只知盲目練習籃球技能，而忽略了籃球知識的補充，則失去了校園籃球教學的意義，也不利于今后學生在籃球方面的發(fā)展。另外，在籃球訓練中教師也應通過指導來使學生養(yǎng)成籃球意識，如指定專門的運動員帶領所有運動員開展訓練，或者可以為運動員設置專門的訓練方式，使其能夠在實踐應用中體會個中技巧。(2)除上述觀點外，教師還應將精力放在學生的組織能力方面。籃球運動中，速度、技巧固然十分重要，但良好的身體素質(zhì)也是不可或缺的一部分，尤其是組織后衛(wèi)，其應具備高速度、強耐力等特質(zhì)。鑒于此，教師也應合理安排學生的身體訓練，使學生在不會造成身體負荷的前提下，增強體魄，如可以開展傳接球訓練，也可以進行加速跑訓練等。

2.2 激發(fā)學生的斗志和興趣。(1)體育籃球活動的對象是學生，因此應充分站在學生的角度開展，并以此為依據(jù)來完善教學計劃，以期能夠提升學生對籃球的興趣，另外，也可以根據(jù)學生的意愿來完善籃球活動，使其更加符合當代學生對籃球運動的渴望和認知，如在教學中開展小組聯(lián)賽[3]。(2)在具體教學中，教師應善于選擇教學方式，這也是提升學生積極性的重要手段之一，如此一來學生的參與熱情會有所提升，此時無論是學習潛力，或是籃球技能潛力均會得到挖掘和利用，促進教學效果的提升。除此之外，教師應善于引導學生發(fā)現(xiàn)重點，并且使學生能夠寓理論于實踐。

2.3 培養(yǎng)學生自我調(diào)整的能力。(1)對于學生而言“自我調(diào)整”的意思是指，其對自身了解，或外界因素影響，導致其將自己的思想、行為做出改變，以便于使自己的思想及行為更加合理和完善，并且利用學生不斷的調(diào)節(jié)。在籃球教學中，教師的精力不應只放在如何使學生掌握技巧，而是通過指導使學生掌握自我調(diào)整的方法；(2)籃球教學中,學生自身對自身的糾正，或自檢均屬于自我調(diào)整的一部分，當學生掌握一定的籃球知識后，學生可以將其充分的融會貫通，并且以此為促進自身籃球技巧的提升，如此一來，學生往往會對學習籃球更有信心。另外，進行自我調(diào)整后學生的心態(tài)會有很好的變化，即使其技術不過關，其也能夠虛心向教師請教，或與同學進行交流等。

2.4 培養(yǎng)學生掌握的具體組織技術及能力。(1)防守在籃球活動中是十分重要的，其也是組織能力中的重要組成部分之一，并且組織能力中學生應培養(yǎng)自身的攻擊技巧，且逐漸增加攻擊力。如在籃球比賽中，學生如果能夠做到遠投，則很好的體現(xiàn)了攻擊能力，研究表明，當運動員中遠投能力較強的運動員開始遠投時，往往可以吸引到對方成員的大部分注意力，并且其會使用緊逼防守策略，如此一來本方隊員即有了很好的傳球機會。故，當教師開展籃球訓練時，可以將遠投訓練作為組織能力培養(yǎng)中的一個重點方向之一。(2)培養(yǎng)進攻能力，組織人員中若能夠有人實現(xiàn)突破，也會對籃球比賽結(jié)果產(chǎn)生極大的影響，突破上籃投球成功的幾率很大，因此本方球隊可以很快得到相應的分數(shù)，同時也能夠為身邊的隊友創(chuàng)造下一次的得分機會。研究表明，當攻擊不順利時，通過突破技巧也可以打亂對方的防線，組織人員在防守中的作用自不必多言，但我國學生中組織人員的組織能力均還需要提升，因此今后相關教師應在此方面多加努力。

3 結(jié)語

綜上所述，研究關于體育籃球教學中學生組織能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關系到我國整體教育事業(yè)的發(fā)展，也與校園籃球教學發(fā)展息息相關，甚至與學生在校園教育中身體素質(zhì)、各方面能力的提升密切相關。雖然近年來我國越來越重視該方面教學，并且體育籃球教學如今也算小有成就，但在實際教學中依然會暴露出些許問題有待完善，因此今后各個學校以及相關教師應加強此方面的研究。

[1] 許玲.從戰(zhàn)略管理角度看高校體育文化與體育教學改革[A].2007廣東省體育科學研究論文選[C].2007.

[2] 賴儷心.借助體育文化提升品牌價[A].中國煙草學會2006年學術年會論文集[C].2007.

戴淑芳(1985.12-)，女，土家族，貴州德江人，就職于銅仁幼兒師范高等專科學校，學士學位，助教，研究方向：體育教育學。

G633.96

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1671-1602(2016)20-0161-01