適合唐山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

商興國(guó)

摘要：針對(duì)目前高等工程教育存在的不足，唐山學(xué)院作為以服務(wù)唐山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為主的一所地方高校，有必要進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng);在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上應(yīng)將工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)始終貫穿整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，著眼于唐山及其周邊十幾年后的發(fā)展，強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重實(shí)用性和實(shí)踐性，在培養(yǎng)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展;應(yīng)用型;人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）08-0091-02

正確定位人才培養(yǎng)層次是制訂人才培養(yǎng)方案和開(kāi)展專業(yè)建設(shè)的根本，也是學(xué)科發(fā)展、學(xué)科建設(shè)的依據(jù)。構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式時(shí)，必須以正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想、正確的定位為前提。特別是我們唐山學(xué)院2002年才由三所專科學(xué)校合并升為本科院校，一方面必須不斷吸取和借鑒其他本科院校的經(jīng)驗(yàn)，另一方面更要不斷在辦學(xué)過(guò)程中科學(xué)的、系統(tǒng)的分析社會(huì)各方面的需求，主動(dòng)適應(yīng)唐山周邊經(jīng)濟(jì)環(huán)境、京津冀協(xié)同發(fā)展的大局，實(shí)踐應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)，科學(xué)配置教學(xué)資源，制定正確的發(fā)展目標(biāo)及合理的人才培養(yǎng)模式。

一、唐山學(xué)院開(kāi)展適應(yīng)唐山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

1.唐山經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。唐山市作為河北省主要工業(yè)發(fā)展的地市，從2002開(kāi)始經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，2015年國(guó)家提出的京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，給唐山各行各業(yè)帶來(lái)了空前的發(fā)展機(jī)遇，特別是曹妃甸新區(qū)的建設(shè)。因此對(duì)唐山學(xué)院而言，在人才培養(yǎng)方向及專業(yè)方向上更要充分考慮京津冀協(xié)同發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，及時(shí)了解京津冀協(xié)同發(fā)展的趨向，適時(shí)地根據(jù)京津冀協(xié)同發(fā)展來(lái)設(shè)置專業(yè)、調(diào)整專業(yè)方向，合理調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以更好地服務(wù)于唐山及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)，在不斷滿足京津冀協(xié)同發(fā)展的同時(shí)，學(xué)院得到更快的發(fā)展與提高。

2.唐山學(xué)院開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性。唐山學(xué)院是一所以服務(wù)唐山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為主的地方高校，學(xué)院的專業(yè)設(shè)置首先要面向唐山及周邊城市;其次考慮京津冀協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略，要面向北京、天津發(fā)展的需要;專業(yè)要與行業(yè)的發(fā)展緊密相連。研究表明，培養(yǎng)以“認(rèn)識(shí)客觀世界”為目的的科學(xué)家和培養(yǎng)“改造客觀世界”的工程師是高等教育并重的兩個(gè)方面。社會(huì)對(duì)人才需求的類(lèi)型及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要依靠學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種人才[1，2]。學(xué)術(shù)型人才主要由研究性大學(xué)來(lái)培養(yǎng);工程型人才主要由一般本科院校來(lái)培養(yǎng);技術(shù)型人才主要由高職高專學(xué)校或三本院校來(lái)培養(yǎng);技能型人才主要由中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校或技工學(xué)校來(lái)培養(yǎng)，四類(lèi)人才的培養(yǎng)有一定的交叉，一般本科院校培養(yǎng)的學(xué)生有一小部分學(xué)術(shù)型人才、一小部分技術(shù)型人才，其核心是培養(yǎng)工程型人才。唐山學(xué)院是一所以工學(xué)為主體，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科門(mén)類(lèi)共同發(fā)展的地方本科院校，其培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)是工程應(yīng)用型人才。

二、目前高等工程教育存在的不足

唐山學(xué)院培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)要重點(diǎn)加強(qiáng)工程性培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案的制訂在保障基本理論知識(shí)的同時(shí)適當(dāng)增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。但目前的高等教育還存在一些不足，特別是在培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才方面存在一些不足，不能適應(yīng)日益發(fā)展的新工藝、新技術(shù)，學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力明顯不足，缺乏社會(huì)實(shí)踐和工程運(yùn)用，這些需要在改革中加強(qiáng)和完善[3]。一方面全國(guó)高校每年培養(yǎng)的畢業(yè)生近700萬(wàn)，而有些學(xué)生畢業(yè)后不能勝任產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、設(shè)備管理、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理等工作，其工資待遇有些不如僅有小學(xué)文化的農(nóng)民工，另一方面各企業(yè)找不到工廠急缺的專門(mén)技術(shù)人才。教育的目的之一是為社會(huì)服務(wù)，學(xué)校有義務(wù)為社會(huì)培養(yǎng)所需的工程技術(shù)人才，彌補(bǔ)現(xiàn)在高等工程教育在培養(yǎng)工程型應(yīng)用型人才上的不足。

三、適合唐山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

高等教育培養(yǎng)工程技術(shù)型人才，首先要使學(xué)生有基本的理論基礎(chǔ)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備一定科學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)技能的動(dòng)手能力，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、設(shè)備管理、生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行過(guò)比較系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，因此必須堅(jiān)持做好以下四個(gè)方面。

1.堅(jiān)持工程應(yīng)用能力培養(yǎng)貫穿始終。堅(jiān)持素質(zhì)教育和工程應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建符合京津冀協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，在培養(yǎng)過(guò)程中將工程應(yīng)用能力貫穿始終。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，建立符合京津冀協(xié)同發(fā)展所需的應(yīng)用型專業(yè)和專業(yè)方向。如機(jī)電工程系以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化為基礎(chǔ)，可以建立港口起重運(yùn)輸機(jī)械專業(yè)方向、冶金機(jī)械專業(yè)方向、化工機(jī)械專業(yè)方向等。這些新應(yīng)用型專業(yè)方向的建立，為培養(yǎng)符合京津冀協(xié)同發(fā)展的應(yīng)用型人才開(kāi)辟了新的方向。

2.堅(jiān)持兩個(gè)面向不改變。我們的辦學(xué)方針必須堅(jiān)持兩個(gè)面向不改變，即面向社會(huì)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和京津冀協(xié)同發(fā)展需要，面向未來(lái)幾年后十幾年后甚至更遠(yuǎn)一些周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要。京津冀協(xié)同發(fā)展，為河北省帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇，唐山學(xué)院培養(yǎng)的不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生將為經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展提供必要工程技術(shù)人員。

3.堅(jiān)持三個(gè)根本不動(dòng)搖。在教學(xué)中堅(jiān)持寬理論、重實(shí)用、強(qiáng)實(shí)踐三個(gè)根本不動(dòng)搖，努力辦出符合京津冀協(xié)同發(fā)展的專業(yè)特色。

（1）寬理論是指在基礎(chǔ)理論教育中，拓寬大學(xué)生的知識(shí)面。根據(jù)應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力的要求構(gòu)建課程體系，課程體系包含公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程。加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)、政治理論等基礎(chǔ)課程的教學(xué);加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論基礎(chǔ)課的教學(xué)，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);在專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選定專業(yè)課程，加強(qiáng)專業(yè)課程在工程領(lǐng)域應(yīng)用等方面的能力培養(yǎng)。另外規(guī)定一定分?jǐn)?shù)的選修課，這些選修課包括非專業(yè)類(lèi)、人文類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)，構(gòu)建多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（2）重實(shí)用是在保證本專業(yè)學(xué)科的基本理論教學(xué)的同時(shí)重點(diǎn)突出工程技術(shù)訓(xùn)練。在實(shí)踐訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和開(kāi)發(fā)能力，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

（3）強(qiáng)實(shí)踐是在培養(yǎng)過(guò)程中突出實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)院按工程實(shí)際設(shè)置教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)購(gòu)置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保證學(xué)生在學(xué)校的訓(xùn)練與工程實(shí)際的差異最小。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的地位和作用，建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，建立校企實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地、校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，形成學(xué)校和企業(yè)互利、資源共享、學(xué)生受益的實(shí)踐教學(xué)體系。

4.突出核心能力、教學(xué)理念、全面教育、創(chuàng)新能力四項(xiàng)工作。

（1）突出工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的優(yōu)秀核心課程群。通過(guò)優(yōu)秀核心課程群的建設(shè)，構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合的教學(xué)體系。要將工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生的專業(yè)核心能力得到提高，在各種實(shí)踐環(huán)節(jié)特別是技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（2）突出現(xiàn)代教學(xué)理念。在平時(shí)教學(xué)中，教師始終要以學(xué)生為本，采用提問(wèn)式、啟發(fā)式、項(xiàng)目式、討論式等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。不斷改善教學(xué)手段，盡可能采用多媒體教學(xué)，利用校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)建立雙向交互式的教育平臺(tái)，多渠道提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。

（3）保證學(xué)生素質(zhì)全面提高。根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀，開(kāi)設(shè)思想道德修養(yǎng)、大學(xué)語(yǔ)文、軍事理論和以提高學(xué)生思想覺(jué)悟?yàn)橹黝}的講座;開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、法律基礎(chǔ)等課程和講座，使學(xué)生的思想道德水平、為人處事能力、交流能力等得到提高。通過(guò)學(xué)、團(tuán)工作，建立專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)學(xué)生參加省級(jí)、院級(jí)競(jìng)賽，參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)、課外創(chuàng)新科技小組參加各種協(xié)會(huì)組織，使學(xué)生的素質(zhì)全面提高。

（4）重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，所需要學(xué)習(xí)的各種知識(shí)越來(lái)越多，學(xué)校不僅要教授基礎(chǔ)知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能夠利用掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。構(gòu)建符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法保障學(xué)生具有發(fā)展后勁;通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)新中心、創(chuàng)新項(xiàng)目孵化園、工程實(shí)踐中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生以課外各類(lèi)創(chuàng)新項(xiàng)目和各級(jí)別的創(chuàng)新大賽為契機(jī)，通過(guò)課外科技小組、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等獲得學(xué)校和社會(huì)的資助，在專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展豐富多彩的課外科技活動(dòng)。通過(guò)上述活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，針對(duì)目前高等工程教育存在的不足，唐山學(xué)院作為以服務(wù)唐山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為主的一所地方高校，有必要進(jìn)行工程應(yīng)用型人才培養(yǎng);在人才培養(yǎng)上始終貫穿工程技術(shù)應(yīng)用能力的核心地位，特別要著眼于京津冀協(xié)同發(fā)展和唐山及其周邊未來(lái)十幾年后的發(fā)展，在課程體系中要強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重實(shí)用性和實(shí)踐性，在培養(yǎng)的過(guò)程中突出工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)、以學(xué)生為本，提高學(xué)生全面素質(zhì)，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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