當代大學生就業(yè)觀存在的問題及對策研究

（山東外國語職業(yè)學院，山東 日照 276826）

競爭和就業(yè)壓力不斷增加的今天，大學生就業(yè)觀中既有積極的一面，也存在消極的一面。大多數畢業(yè)生能夠接受先進就業(yè)難和就業(yè)競爭壓力大的事實，很多大學生不斷提升自身的綜合素質和風險競爭意識，逐漸實現了自我更高層次的追求，但是也有不少學生不能適應現在社會就業(yè)競爭的現實，就業(yè)消極現象十分明顯，這就需要我們重視這方面存在的問題，并及時采取措施將其解決，切實改變大學生的就業(yè)觀念。

一、大學生就業(yè)觀存在問題分析

1.大學生擇業(yè)觀功利性

在知識經濟時代，大學生的擇業(yè)觀缺乏理想性和社會責任感，表現出對物質生活追求高于精神信仰的功利性特征。在選擇工作時，要求薪水高、待遇好、工作量少，而對于基礎性和吃苦難度較大的工作多數都是采取回避的態(tài)度，很多大學生只是注重眼前的經濟利益，不在自我價值和能力實現方面做文章，不顧及自身的職業(yè)發(fā)展前景，就業(yè)觀短期性現象十分明顯。

2.大學生服務社會意識較差

在選擇工作過程中，大學生對自我能力認識不足，職業(yè)評價和現實情況存在顯著的差異性，導致了學生的就業(yè)觀脫離社會現實。很多學生將很多不利于自己就業(yè)的因素不斷放大，要想自我創(chuàng)業(yè)卻因為對市場估計不準確而導致半途而廢。還一些學生想要通過公務員考試在基層做一番大事業(yè)，但是因為不肯吃苦，無法實現自身的想法。大學生就業(yè)觀功利化現象導致了服務社會意識較差，自己將職業(yè)分成若干等級，不考慮社會和國家建設的需要。真正愿意到基層開展工作的人員很少，多數大學生都愿意留在大型城市中。城市中尋求不到合適工作，基層對大學生人才的需求旺盛而無人問津的矛盾逐漸顯現出來。

3.高校學生就業(yè)觀認識存在片面性

隨著社會提出不斷改革，大學生形成了進機關、重國營、輕視集體、忽視個體的就業(yè)觀念，導致了高校畢業(yè)生用片面化的角度看待就業(yè)。在學生職業(yè)選擇方面，自謀職業(yè)也算作就業(yè)的理念逐漸被學生接受，但是很多大學生對職業(yè)認識產生了偏差，將職業(yè)劃分為所謂熱門行業(yè)和冷們行業(yè)，大學生擠破頭一個勁的向所謂的熱門行業(yè)擠，而對于冷門行業(yè)置之不理。還有很多大學生在就業(yè)過程中對自我認識缺乏自信，導致應聘履歷存在造假現象，這就大大降低了用人單位對大學生的信任度。

二、大學生就業(yè)觀存在問題的解決對策分析

1.全面發(fā)揮社會的引導作用

首先，國家政府和人力資源部門應該根據社會對人才的需求量，根據每年大學生具體的就業(yè)形勢，對就業(yè)政策進行適當的調整，從而在就業(yè)市場方面幫助大學生順利就業(yè)；其次，政府部門要積極發(fā)揮自身的重要職能作用，通過宏觀方面的調控，幫助大學生生樹立正確的就業(yè)觀。同時，還要積極宣傳大學生正確就業(yè)觀，讓大學生到基層開展服務和創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮大學生價值和作用。通過社會引導，在無形中能夠幫助大學生樹立良好的就業(yè)觀；最后，強化對大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的扶持力度，提高大學生自主就業(yè)的積極性。

2.深化高校體制改革，做好學生職業(yè)生涯教育工作

高校要想做好教育體制改革，就需要注重大學生職業(yè)生涯指導。很多高校在辦學過程中只注重教學而忽視了學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導，大學生僅有的職業(yè)生涯指導課程多數都是在講理論。因此，高校教育體制改革就要做好學生的就業(yè)生涯指導工作，就需要切實發(fā)揮好高校輔導員的重要職能作用，利用思想政治教育課程培養(yǎng)學生形成良好的就業(yè)觀和價值觀，從而保證大學生在職業(yè)選擇，在面臨問題方面能夠采取積極態(tài)度去解決和處理。

3.讓畢業(yè)生自我調整和轉變

要想從根本上解決大學生就業(yè)觀存在的種種問題，就需要讓大學生自我認清自身存在的問題。應該保證學生對自己專業(yè)課程有一個較為深刻的認識和分析，全面把握好自己專業(yè)的優(yōu)勢和不足，樹立恰當的就業(yè)觀念，在職業(yè)選擇上應該結合實際，積極做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作，在就業(yè)、選擇職業(yè)上應該及時調整好自己心態(tài)，保證自己能夠順利就業(yè)。

[1]彭爾瑞,馬詠梅,姚天國,劉鴻高,李永能.農村籍大學生就業(yè)取向實證研究——以云南農業(yè)大學為例[J].人力資源管理.2010(01)

[2]郝冬梅,曹詒方,張廷國.大學生就業(yè)市場及就業(yè)取向現狀淺析——以煙臺大學土木工程學院就業(yè)為例[J].當代經濟.2013(02)

[3]張曉東,蔣艷翠.就業(yè)取向差異知多少——來自山東省濟寧市人才市場的調查[J].中國人力資源社會保障.2013(10)

[4]楊琳.大學生就業(yè)取向及其引導對策研究——以南京2012屆工商管理類本科畢業(yè)生為例[J].市場周刊(理論研究).2013(05)