地方高校大學生文學創作情況分析
——以昭通學院《守望者》文學報載文為例

郭冬勇 ， 楊夢媛

(昭通學院 a.人文學院，b.學報編輯部， 云南 昭通 657000)

●云南文學研究

地方高校大學生文學創作情況分析
——以昭通學院《守望者》文學報載文為例

郭冬勇a， 楊夢媛b

(昭通學院 a.人文學院，b.學報編輯部， 云南 昭通 657000)

昭通作家群在其形成和發展的過程中，與一個地方性高等院校密切相關，在全國范圍內來說，相比于其他作家群體，這都是一個顯著的區別。作為昭通作家群的搖籃，昭通師專(今昭通學院)擔負著培養文學新人的重大責任，通過對青年大學生創作情況的統計調查，發現問題，思考對策，幫助高校青年大學生提高文學素養，有助于校園文學的進一步發展和昭通作家群的繁榮。

昭通作家群； 文學社團； 文學報紙； 文學創作

中國當代文學的發展成就，是有目共睹的，尤其是自新時期以來，在許多地方，都形成了頗具規模的作家群體。在這片璀璨的文學之林中，昭通作家群猶如一棵玉樹挺立在云嶺之上，引人注目。甚至可以說，如果要對全國的地方性作家群體的創作活動展開深入的研究，昭通作家群是不可回避的一支重要力量。

一、昭通作家群與“一社一刊”

與全國范圍內的其他地方性作家群體相比，昭通作家群除了擁有與其他作家群體相類似之處外，它還有著自己非常明顯的個性特征，主要表現為昭通作家群在其發生和發展的背后，一直都有一個地方高校存在——昭通師范高等專科學校(現昭通學院)，這是其他地方性作家群體所不具備的。昭通師專始建于上個世紀七十年代末，自建校伊始，就匯聚了一批熱愛文學的教師和學生，進入八十年代之后，又趕上了“文學熱”，廣大師生用自己激情和夢想，澆灌出了一片文學的熱土。一方面當時剛剛扎根昭通的青年教師如李騫、黃玲、胡性能和楊昭等，他們一邊從事文學創作，一邊教書育人，在昭通師專播下了文學的火種；另一方面昭通師專愛好文學的廣大師生成立了許多文學社團，創辦了大量的文學刊物，其中野草文學社所創辦的刊物《野草》是創辦時間最早影響最大的校園雜志，另外還有“星火”、“荒原”、“家園”等，這些刊物為文學青年提供了耕種的土壤。到九十年代末期至新世紀初，昭通作家群崛起于中國文壇時，他們中的骨干力量大部分都畢業于昭通師專，如雷平陽，樊忠慰、孫世祥和徐興正等。因此在一定程度上說昭通師專是昭通作家群的搖籃，一點也不為過。

直至今天，當時的昭通師專已經升格為昭通學院，創建于1982年的野草文學社，已經是昭通學院最大的學生社團，該社所辦的文學報紙《守望者》，目前是云南高校中最有影響和持續時間最長的社團報刊，此時對《守望者》這一大學生創作平臺展開研究，一方面有助于我們理清昭通作家群的發展道路，另一方面也有助于這個平臺的進一步拓展，為昭通作家群培養后備人才有啟發作用。

二、《守望者》發展歷程回顧

《守望者》文學報的發展，其歷程可謂艱辛。1982年，在當時昭通師專中文系陳孝寧、周天忠、呂崇齡、宋家宏等老師的倡導下，中文82級學生張廣生等經過多方努力在昭通師專成立了首屆文學社團，取名為“野草文學社”，取意為魯迅先生的散文集《野草》，即雖為野草，卻有著及其旺盛的生命力。1983年，中文83級學生雷平陽等人，組建了第二屆社團領導班子，開始創辦社團刊物，刊物名即為《野草》。當時所面臨的情況是非常困難的，社刊《野草》以鉛字打出蠟紙底稿，然后手工油印的方式，用16開紙裝訂發行，每學期兩期，每期只有40頁左右，僅能刊登作品一二十篇，在校園內部進行交流。時至1995年，以中文93級學生陳永華為代表的社團骨干為了實現心中的一個夢想，憑著艱苦奮斗的精神，用自己的一腔熱血，將社團刊物《野草》改辦為報紙《守望者》，取其守望人的靈魂，守望人的精神家園之意，由李喬、曉雪、于堅等作家為顧問，李騫、胡性能、楊昭等為指導教師，并由中文系胡性能老師在該報第一期上發表發刊詞，《守望者》報紙采用了對開四版的形式，機器印刷，初期仍舊每學期2期，后來每學期出版期數有所增加，最多時每學期出版5期，每期可刊發作品30篇左右，《守望者》以自身的實力很快躋身于“全國百佳民間文學報刊”之列，倍受社會關注。在這期間，由于多種原因的影響，《守望者》報紙的發展也遭受了幾次挫折，但對昭通師專來說，文學的火種一直不曾熄滅，2008年下半年，幾經變動的《守望者》終于穩定下來，報紙改版為全張四版的形式，每年發行6至7期，印刷質量進一步提高，刊登作品的容量進一步擴大，其影響力也進一步增強，2012年，在昭通師專升格為昭通學院之際，《守望者》也迎來了又一個榮譽，該報紙在全國內刊協會評比中被評為好報紙三等獎，2014年，該報又獲得了一等獎的好成績。

回顧《守望者》所走過的道路，可以發現，這份報紙一直以來都是昭通學子放飛自己的文學理想，進行文學練筆的舞臺，《守望者》的存在為喜歡文學，熱愛文學創作的青年大學生提供了初展才華的機會，為他們未來的高飛振起了強勁的東風。

三、《守望者》近年刊登作品統計

從上個世紀的《野草》開始，昭通師專的學生就以這份刊物為平臺，交流創作，改版為《守望者》之后，同學們的創作熱情絲毫沒有減退，隨著最近幾年昭通學院辦學規模的逐步擴大，越來越多的喜愛文學的同學加入到野草文學社，他們依托《守望者》，滿懷熱情地進行文學創作，為昭通學院校園文學的發展提供著源源不斷的有生力量。在目前昭通學院校園文學創作日益繁榮的局面下，統計分析《守望者》這一文學報紙的刊載作品情況，對于深入把握青年大學生的創作特點和動向，發現存在的問題，展開有針對性的指導，從而更進一步地促進大學生文學創作的發展，有著不可忽視的意義。

在此，根據實際情況，以2011年至2015年的《守望者》報紙的發行情況為基礎，按照作品體裁進行了統計，數據如下：

表1 《守望者》刊登文章總體數量情況

表2 《守望者》刊登作品作者所屬學科情況

表3 《守望者》刊登作品作者年級分布情況

從表1中可以清晰地看出在最近五年內《守望者》報紙在刊文方面的幾點基本情況：

一是在這五年內，報紙稿件的總體收文數量是比較穩定的。在2011年、2013年和2015年里，每年報紙出版數量為6期，因此，每年刊文不超過200篇；2012年和2014年每年出版7期，每年刊文數量都超過了200篇。另外2015年刊文數量最少的原因在于，該年度對云南省高校野草文學獎的獲獎作品進行了專刊集中展示，占據了大部分的版面空間。

二是在這五年內，報紙刊文的來源開始變得更為廣闊。在2011年，6期報紙僅刊登外稿1篇，隨后年度里外稿數量有所增加，雖然從總體上看，作品的來源仍然以昭通學院為主，但是卻也表明，《守望者》報紙已經開始走向校園之外的交流，尤其是之前雖也有外稿，但都是原昭通師專在外的畢業生所投稿件，最近幾年的外稿開始有了陜西、四川等地高校學生的作品，甚至還有外地作協成員的作品。

三是在這五年內，報紙刊登作品的體裁類型上詩歌創作較為強勢，散文數量其次，小說創作發表數量一般，評論性作品最少，沒有出現劇本作品，但在2014年曾刊發報告文學一篇，為方便統計制表，沒有列出。從總體上說，《守望者》報紙雖然在載文類型上分布不平衡，但主要的體裁種類是都有所涉及的。

表2主要對《守望者》作品作者的學科歸屬做了統計，可以發現，對于現階段的大學生創作來說，文科生仍居于主要優勢，他們是創作隊伍的主要構成。雖然理科生整體投稿數量僅占全部刊文數量的10%左右，但其中并不乏優秀的創作者，在2015年獲獎作品專刊中仍可以看到這些同學的出現。

表3則對《守望者》作品作者的年級情況進行了匯總，在每年出版的報紙中，一年級的作者發表作品較少，主要由于一年級的學生在下半年入學時，上半年的報紙已經出版，可供一年級同學發表文章的報紙期數減少了，另外，一年級的同學，即使熱愛文學創作，但是要融入到一個新的文學創作氛圍中，他們還需要一個時間過程。在對近五年的作品統計中，大部分優秀創作者都是從入學第二年開始顯現出來的。

總體上來說，《守望者》報紙作為一個青年大學生的文學創作交流平臺，在最近的這五年里，確實發揮了重大的作用，已經有一些大學生通過這個平臺，開始展示自己的文學才華。在2015年末，云南知名的純文學刊物《邊疆文學》就專門設立欄目對從昭通學院野草文學社以及《守望者》上走出來的青年大學生作品進行了集中發表。

四、青年大學生的創作動向及存在問題分析

從對《守望者》五年來刊發文章的統計情況來說，在青年大學生的創作當中，他們的創作動向是相當明顯的，但同時存在的問題也非常突出。

從創作形式上來看，大學生創作的體裁選擇以詩歌和散文為主，小說和評論文章較為薄弱。從目前的已刊發作品數量上分析，大學生的校園創作偏愛于詩歌和散文這兩種類型，尤其是詩歌創作。深入分析這種詩歌創作在大學生創作群體中的繁榮現象，基本上可以歸結為以下原因：一是詩歌創作較為自由，特別是現代新詩的創作，在形式上的要求不那么嚴格，靈活性較大。在統計中，僅有2012年6月份、9月份和12月份出版的報紙，有古體詩歌發表，并且6月份的作品一組七首是外稿，9月份和12月份的兩首是同一個作者投稿。原因在于古體詩歌的創作上，平仄韻律、起承轉合等要求相對來說，要高一些，對古代漢語和普通話把握欠缺的同學，不能得心應手地創作。二是在昭通地區，詩歌創作的影響非常大，雷平陽、樊忠慰、陳衍強、夏文成和近幾年出現的王單單等，在中國詩壇上已經取得了很大成績形成了一種詩歌創作的引導作用。三是從上世紀刮起的校園詩歌風潮，在大學生群體中間，仍有相當大的吸引力，同學們有主動進行詩歌創作的欲望。在數量上緊隨詩歌的是散文創作。散文創作對于大學生來說，是接觸最多的一種文體類型，從其入學開始習作以來，就不斷地進行散文創作的訓練，大部分同學也喜歡通過簡單的文字表達自己的所想所感，對同學們來說，散文創作相比詩歌來說，似乎也更為方便流暢。

小說和評論創作較少，主要是因為對創作主體的能力要求較高。小說要有深刻的生活感悟，同時要求創作者掌握一定的敘事技巧，否則要么是故事的吸引力不強，要么是即使故事很好，但“講故事”的方法又跟不上；評論的寫作除了要求作者有一定的潛心閱讀感悟外，還需要其掌握系統的批評方法以及批評理論，這兩個方面的都不是一朝一夕所能夠達到的，從已刊發的文章看，評論作品中超過一半的作品是大三、大四學生的作品，另外還有教師作品，本校學生的評論性作品都較為短小，隨感的性質較強，因此，整體質量不是很高。

從創作的內容上來看，作品對生活的反映有一定的局限性，大學生創作的視野仍需進一步的拓展。在對《守望者》五年來刊登作品的統計過程中發現，“幸福”、“愛情”、“親情”、“回憶”、“夢想”、“青春”等詞匯是大學創作的關鍵所在，尤其是在數量最多的散文和詩歌作品中，這些關鍵詞出現的頻率非常高。這些作品要么回憶曾經過去的高中生活中夾雜的一絲浪漫戀情，要么感嘆貧困艱難的生活給家庭親人帶來的沉重壓力，要么對自己的大學生活進行美好的規劃，要么表達追求理想的坎坷與痛苦，不一而足。由此，本來非常個人化的創作在統計中就會出現一種雷同化的傾向，當把這些作品進行細致的分析對比時，就會發現這些被用來集中反應的生活有一定的單調性，他們更多地是搖擺在對過去的追戀與對未來迷茫之中，其根本原因在于一方面是他們對當下大學生活的融入感好像還不夠深入，另一方面則是他們對未來生活的信念還不夠堅定勇敢，總體上可以認為是他們對當下生活的實踐還不夠充分。

相比于散文和詩歌中的創作問題來說，反倒是大學生們創作的小說，其欣賞性要更為強一些。這些小說作品大部分以鄉村生活為主要題材，以創作者身邊的人和事為中心，主要反映鄉村生活中的貧困和愚昧，表達著對美好生活的向往。這些作品雖然大部分都是短篇小說，但是對事件的講述能夠做到清晰有條理，人物塑造也比較鮮明，基本上符合大學生現階段的創作能力。當然，在對五年來的所統計的40篇作品的閱讀中，也不乏優秀作品，其中2015年3月刊登的《罌粟》，雖然是個小短篇，但是故事講述簡明扼要，人物性格也很有特色，在作品中，甚至可以讀到創作者對“零度敘事”的一種獨到把握；2015年10月刊登的《具象》，則是一個科幻小短篇，在平淡的敘述中，設置懸念，情節突轉合理順暢，給人的閱讀帶來一種強烈的沖擊力。

對于大學生評論創作上存在的問題，主要在于目前學生學習壓力較大，時間調配也有問題，相比學生創作積極性來說，閱讀積極性比較低。而評論文章的創作，第一個要求就是占有大量的文本，然后才是對批評理論的掌握，因此，對于大學生評論能力不高，評論作品少這一狀況，必須解決好閱讀和理論學習兩個內容，才有可能得到改變。

五、提升青年大學生創作的幾點思考

經過對《守望者》報紙這五年的刊文數據的統計和分析，建立對高校青年文學發展的基本認識，只是促進高校校園文學發展的基礎性工作，對于其發展過程中所存在問題的解決才是關鍵。因此，結合此次統計數據和昭通學院的實際情況，特在以下方面做出思考：

一是充分地利用昭通學院已建立的文學社團，開展更廣泛的交流活動，可以嘗試搭建文學網絡平臺，給更多的文學愛好者創造更為便利的交流空間。就目前來說，昭通學院已經建立的 “野草守望者”微信公眾號已初具規模，開始在青年學生中間形成了一定的號召力，下一步可以依據昭通學院連續舉辦云南高校野草文學獎的資源優勢，建立更大的云南校園文學網站，以進一步促進更大范圍內的文學交流活動。

二是在野草文學社多年的辦刊經驗基礎上，嘗試對《守望者》進行改版。可以根據昭通學院詩歌創作的熱潮，專門辦理一份以詩歌創作為主的內部刊物，在全省高校范圍內進行交流，擴大昭通學院文學活動的影響力，促動學生詩歌創作的發展。另外，詩歌刊物的出現，可以為《守望者》報紙空出一定的版面空間，又將會激發其他體裁愛好者的創作欲望，進而結合網絡平臺，在昭通學院盡快形成“一報一刊一網站”的文學創作多陣地的局面。

三是進一步加大昭通作家走進校園開展駐校交流，在之前野草文學獎建立的交流基礎上，以昭通知名作家為主要資源，設立作家駐校創作室。在這個方面已經有了成熟的參照對象，就省外來說，畢飛宇文學工作室于2013年已在南京大學文學院設立，省內云南師范大學在設立于堅工作室之后，有設立了海男工作室。對此昭通市同樣也可以借鑒這方面的經驗，努力引進夏天敏、雷平陽等知名作家，開展駐校創作和交流，以進一步地帶動校園創作的氛圍。

四是充分利用小學期的集中時間，嘗試開展文學創作培訓和講座課程。在近幾年的交流實踐過程中，其活動效果已經出現，但總體來說，創作培訓和交流顯得還不夠集中，在繼續堅持原來的講座傳統下，大膽試驗，集中培訓，邀請更多的名家名人前來指導，對于今后一段時期大學生的創作應該會有更大的益處。

五是繼續拓展昭通文學走進課堂教學的空間。自2013年開始，在人文學院本科生中間開設昭通文學課程，對人文學院的大學生創作起到了一定的促進作用，接下來可以嘗試將該課程設置為全校范圍內的公選課程，努力的擴大昭通文學對青年大學生的影響，尤其是要讓人文學院之外的其他專業和年級的同學，也同樣建立起對昭通文學理解，進而調動他們對文學的熱情。

六是在野草文學社內部，開展讀書活動。可以通過野草文學社的指導教師，每個學期開列書單，指導文學愛好者進行中外經典作品細致閱讀，然后定期開展讀書交流活動，在相互的交流活動中，由指導教師進行適當的評論引導，在學生群體當中逐步地形成愛讀書，能欣賞的初步評論能力。

七是堅持舉辦云南省高校野草文學盛典，使野草文學獎的影響力進一步擴大。通過在全省范圍內的文學創作熱情的積累，在適當的時機，努力將野草文學盛典辦為全國范圍內的大學生創作平臺，開展更廣闊的文學創作和交流，在建設青年大學生文學創作的基礎上，讓外界了解昭通學院和昭通作家群。

文學創作的道路是艱辛的。就目前的情況來說，昭通作家群及昭通文學仍然在路上，雖然很多作家都還處于創作的鼎盛期，但是，對后繼人才的培養是絕對不能忽視的重要問題。一個作家群體，只有順利地實現代際的正常更替，才是一個茁壯有生命力的作家群體。畢竟，對任何一個作家群體中的單個作家來說，創作生命是不可能永遠持續的，老一代的領軍人物們，是走在隊伍前列的開拓者，必須要有年青一代的人才，在自身的成長中奮起趕上，才能保持整個隊伍的不斷進取。而這，也正是對昭通學院這個地方高校應該承擔的責任，也正是對昭通學院這個地方高校青年大學生創作情況進行統計分析的出發點和落腳點。相信隨著整個學院的發展以及許多設想的逐步實現，大學生創作的熱情和能力都會進一步提到，為將來的昭通作家群準備更優秀的后繼力量。

[1]李騫. “昭通作家群”探析[J]. 云南民族大學學報(哲學社會科學版) ,2011(5):277—284.

[2]楊夢媛, 郭冬勇, 張偉. 地方院校和地方作家群的關系探究——以昭通學院和昭通作家群的關系為例[J]. 昭通學院學報,2015(6):53—57. [3]郭冬勇, 楊夢媛. 昭通文學走進課堂教育的現實條件與意義[J]. 昭通學院學報,2014(6):20—23.

[4]朱海燕. 文化視角對地域文學研究的拓展——以昭通作家群研究為例[J]. 昭通師范高等專科學校學報, 2012(3):23—28.

Analysis on Local College Students’ Literary Creation——Take the Campus Literature fromTheWatcher, the Campus Literary Periodical of Zhaotong University, as an Example

GUO Dong-yonga, YANG Meng-yuanb

(a. School of Humanities, b. Editorial Office of the School Journal, Zhaotong University, Zhaotong 657000, China)

The formation and development of Zhaotong Contemporary Writers Group has a close relation with a local university, which is a notable phenomenon across the country, compared with the other contemporary writers groups. As the cradle of Zhaotong Contemporary Writers Group, Zhaotong Teachers College (now the Zhaotong University) bears an important task on cultivating new literary writers. The investigation on the literary creation of the young college students so as to detect problems and find the solutions will be helpful for the further development of the campus literature, and it is also significant for the future prosperity of Zhaotong Contemporary Writers Group.

Zhaotong Contemporary Writers Group; literary association; literary periodical; literary creation

2016-03-08

云南省教育廳科學研究基金項目“地方高校對地方文學研究的作用與意義”的階段性成果。(2014Y504)

郭冬勇(1980— )，男，河南新鄭人，講師，碩士，主要從事文藝美學和文學批評研究。

I206.7

A

2095-7408(2016)03-0060-05