初中個性化語文作文教學策略思考

蔡寅禾

個性化語文作文就是讓學生在自由的環境下，輕松，獨立的寫作，表達出自己內心的真情實感，從作文的主題，立意，構思等方面體現自己的個性特征。所以，進行有效的個性化語文作文教學，能夠促進學生發展思維，培養學生創造性思維，為學生創造個性化的寫作空間。作文不但體現出學生自身的知識儲備情況，還能夠體現學生的語言表達能力。

1.初中個性化語文作文教學的目標原則

在初中個性化語文作文教學中，就是要以尊重學生的個性差異作為基本原則。學生的個性差異形成的原因不僅有先天因素所致，也有后天環境影響。比如，興趣，性格，智力，能力，家庭環境等的差異，以及個人的身體差異都會影響一個學生的人格形成。在我們的語文作文教學中，只要教師用心就會發現一些與眾不同的個體。

首先，本身具有文學天賦的。這類學生比一般的學生情感豐富，善于發現特殊的而又典型的事物，而且還具有豐富強烈的想象力，運用恰當的語言進行對事物的描述。這樣的學生寫出的文章一般都比較通順，詞句恰當，能夠準確的描述客觀事物。

其次，由于生活遭遇或者本身缺陷而造成心理不太健全的。每個班級當中的學生都來自不同的家庭，同時也是來自社會的不同階層，建立起一個公平民主，和睦團結的班集體對于塑造學生的人格起著很重要的作用。在每個學校，甚至每個班里，可能或多或少都有個別“特殊”的學生。比如，有些學生的家長失業，有些學生的家長從事非正當職業，有些學生的家長離異等等，面對這樣的學生，對于某些作文題目，如果讓他們按要求寫作，往往都是一些套話，因此，需要教師的細心幫助，需要慎重考慮，如何保護這些學生的心靈免受創傷。

2.初中個性化語文作文教學的實施策略

2.1積累——知識量

教師進行教學的過程實際上就是讓學生逐漸積累知識的過程，學生不能只局限于書本上的知識，畢竟書本上的知識都是前人總結歸納的經驗，不假思索的照搬課本知識，可能會出現“讀死書，死讀書”的情況。假如學生只從課本上積累知識，那么在作文的時候，就寫不出具有個性的東西。因此，教師要提供給學生更多的機會積累知識，推薦學生讀一些課外書，使學生接觸更多新穎的內容，多關心社會時事，使寫作內容接近我們的現實生活，從而提高學生的寫作能力。同時，教師也得加強與學生的溝通，可以討論課本以外關于中學生的話題，不僅能和諧師生之間的關系，還能促進個性化教學。

2.2鍛煉——表達能力

在初中語文作文教學中，教給學生怎樣表達自己的感情和內心的想法，也能夠提高學生的個性化作文，同樣一句話，由不同的學生說出來，就會產生不同的效果，關鍵在于每個學生的表達能力不同。想要提高學生的表達能力，教師就得根據教學內容，在教學過程中提供給學生更多的表現機會，不是單純的朗讀，背誦課文，而是要求學生試著自己分析課文。鼓勵學生堅持隨筆寫的習慣，逐步的提高自身的表達能力。

2.3培養——寫作情感

針對初中個性化語文作文教學，恰當的融入學生情感，教導學生如何表達出自己內心的情感，這樣在寫作文時，內容就不會顯得空洞無力了。培養學生寫日記，寫讀后感的習慣，可以充分展示學生自己的想法，當學生對于某件事物或者某篇文章的想法存有異議的時候，就需要教師鼓勵學生完整充分的表達出自己的想法，并加以正確的指導，而不能盲目的進行否定。培養學生積極，正面看待事物的思想，能夠在寫作時具備更多的方式以及豐富的情感，使寫出的文章更具有個性化。

個性化作文應緊密聯系學生實際生活，因為寫作的素材大都來源于生活，只有抓住學生的心理，接近學生的生活，就能夠激發學生的寫作欲望。比如寫校園生活一類的文章時，學生就感覺有話可說了，因為這符合學生情緒，興趣的需要，學生也就能夠真實的表達出自己的情感。

2.4發散——個性思維

同一個問題或事物，在不同的學生看來就有不同的含義。即使同樣的道理，不同的學生理解起來也會有不同之處，教師正是需要利用這種不同來挖掘學生的個性，鼓勵學生從多角度思考問題，充分展示不同的思維方式，使學生形成豐富的個性化情感思維。

例如，針對《我懂得了珍惜……》這類作文，學生很快都會聯想到珍惜時間，珍惜同學間的友情等等這些方面的內容，給人一種極其普通，缺乏新意的印象，這就需要教師指導學生掌握作文的審題技巧，進行個性化引導教學，點出“珍惜失敗”這樣與眾不同的個性化主題，這就能夠吸引人的注意力，因為它極具個性的創造。

另外，在寫作教學中，引導學生從不同角度對事物進行聯想和想象，也極具個性。在初中語文教材當中，尤其是寓言，童話等文學作品運用想象來描寫人物或風景。因此，培養訓練學生的想象能力，對促進學生的形象思維能力很重要，很多的發明創造都離不開想象。

提高初中的語文作文教學，關鍵是如何指導學生寫出個性化的作文，這就需要增加積累學生自身的知識量，逐漸鍛煉學生的表達能力，同時培養學生豐富的寫作情感以及發散學生的個性思維，讓學生掌握如何探索發現個性的寫作方法，寫出個性化的作文，真正體現初中個性化的語文作文教學的效果。