把微笑帶進課堂

隗秀珍

以前，我在課堂教學中，總喜歡板著臉不厭其煩地一一指出及糾正學生所犯的各類錯誤。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，因為氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。我試圖盡快改變這種狀況，但總找不到感覺。

一天，我上完課剛走出教室，班長李俏儀同學從后面追上來說：“老師，我發現你今天心情挺好，上課一直面帶微笑，老師，您笑得真好看。同學們都說，如果您每節課都這樣該多好！”我問她：“難道我平時上課不笑嗎？”她歪著腦袋，慢慢地說：“老師，您要不生氣，我就給您說。”這鬼丫頭！我摸摸她的頭，說：“你今天實話實說，老師不怪你。我也感覺最近有些不對勁，請你幫老師分析分析，我會誠心接受你的意見的。”她馬上說：“我們發現您上課經常板著臉，看著您嚴肅的表情，同學們大氣都不敢出，偶爾起來回答問題，您還不太滿意，所以我們不敢發表自己的看法。”

聽她這么一說，我思緒萬千：學生在課堂上分神是他們的錯嗎？他們是無辜的。那么長的時間，我竟然很少帶著微笑和他們一起上課，再加上我過分“周到”的糾錯，挫傷了他們學習語文的積極性和自信心。我僵硬的面孔，蒼白的語言，怎么能提起學生學習的興趣？教室是冰涼的，書本是生硬的，教師是無情的，這樣的課堂，學生怎能被吸引？怎能不走神？

從那以后，我常常微笑著耐心聽完學生回答，而且及時制止其他同學的嘲笑，保護他們的自尊心和學習語文的積極性。我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到了“希望得到別人的肯定是每個人的天性”這句話的真正含義。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，孩子樹立了信心，對待各種事物的態度就會更加積極。現在，從學生們渴望上語文課的期望中，從課堂發言積極熱烈和表演課本劇爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。每節語文課下來，我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句“老師，等一等……”給拽住腳步。有趣的是，經常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景。