提高小學(xué)低年級語文教學(xué)效果的幾點研究

吳伏蘭

【摘 ?要】

小學(xué)教育在整個教學(xué)中是很重要的一個階段，小學(xué)教育不僅僅是教會小學(xué)生基本的知識，更重要的是讓小學(xué)生的綜合能力得以提高，讓小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法以及學(xué)會與人交際的能力，讓小學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀。由此可以看出小學(xué)教育的重要性，而小學(xué)語文教育在整個小學(xué)教育中更是不可替代的，它鍛煉了小學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了小學(xué)生的綜合能力。因此，提高小學(xué)低年級語文教學(xué)效果是十分有必要的。筆者就這個問題進(jìn)行了深入的研究，旨在提高小學(xué)低年級語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出有文化、有道德、有理想、有紀(jì)律的優(yōu)秀社會人。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) ?低年級 ?語文教學(xué)

小學(xué)教育有著它本身的特殊性，小學(xué)教育面對的人群是一群還沒有足夠獨立的思想，思維活躍的小孩子，尤其是低年級的小學(xué)生，他們性格活躍、好動、不受管束，這就加重了教學(xué)的任務(wù)，同時增加了教學(xué)的難度。小學(xué)教育的特殊性就決定著小學(xué)教育需要有效的、獨特的教學(xué)方法。筆者就小學(xué)低年級的語文教學(xué)進(jìn)行了積極地思考，提出以下幾點建議，希望廣大教育者能夠共同進(jìn)步，將小學(xué)教育事業(yè)越做越好。

1.關(guān)于小學(xué)低年級語文教學(xué)中學(xué)生興趣的研究

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！边@就體現(xiàn)出興趣的重要性。只有熱愛一個東西，才能做好它。因此在教學(xué)過程中，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。那么針對提高學(xué)習(xí)興趣的問題教育者具體應(yīng)該如何去做呢？就這個問題筆者提出以下幾點意見。

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從教學(xué)內(nèi)容入手

小學(xué)低年級語文教育主要是進(jìn)行識字，認(rèn)字，寫作，交流等教學(xué)任務(wù)，這就導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥。這就導(dǎo)致小學(xué)語文教育并不能使小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。因此在教學(xué)內(nèi)容上，教育者需要下大功夫。筆者認(rèn)為教育者應(yīng)該抓住小學(xué)生的性格特點，從小學(xué)生本身出發(fā)，激發(fā)小學(xué)生的積極性。例如小學(xué)生都喜歡玩游戲，教育者在教學(xué)過程中可以抓住這一個特點，設(shè)計與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)游戲，使得小學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會知識，這樣還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。

1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從教學(xué)方式入手

傳統(tǒng)的教育方式只是單一的教學(xué)模式，即教育者向小學(xué)生灌輸知識，小學(xué)生被動地接受。這種教育方式有它的優(yōu)點，但它的缺點也是不可忽視的。它很有可能引起小學(xué)生的逆反情緒，使得小學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生了適得其反的效果。同時這樣的教學(xué)方式不能使教育者與學(xué)生產(chǎn)生很好的互動，教育者不能及時地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。因此教育者應(yīng)該開發(fā)新的教學(xué)方式，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生的缺陷。例如教育者可以利用學(xué)校的硬件設(shè)施，給小學(xué)生一個生動、有趣的教學(xué)體驗。再如教育者可以引導(dǎo)小學(xué)生從日常生活中得到知識。只有改變現(xiàn)有的教學(xué)模式才能調(diào)動學(xué)生的積極性，才能使得小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

2.關(guān)于小學(xué)低年級語文教學(xué)中實踐活動的研究

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)教育越來越注重實踐教育。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合，使得小學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)的實用性，使小學(xué)生們體會到小學(xué)語文的重要性。那么在實際的教學(xué)過程中，如何開展有效的實踐活動呢？筆者就這個問題進(jìn)行了研究，提出以下一些觀點。

2.1小學(xué)低年級語文教學(xué)實踐活動從課堂做起

在課堂教學(xué)的過程中，教育者可以添加一些實踐活動。這不僅可以活躍課堂氣氛，更有助于課堂內(nèi)容的展開。例如在學(xué)習(xí)課文的時候，教育者可以要求小學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣使得學(xué)生很好地了解了課程的內(nèi)容，同時鍛煉了學(xué)生的綜合能力。于此同時教育者也可以在班級中舉行關(guān)于實踐活動的比賽。例如寫故事比賽，這樣可以培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，同時培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力。

2.2小學(xué)低年級語文教學(xué)實踐活動從學(xué)校做起

學(xué)校生活是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。學(xué)校開展實踐活動可以極大地調(diào)動小學(xué)生的積極性。學(xué)?？梢远〞r舉辦一些主題班會、文藝表演等活動。這樣使得小學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會，使得小學(xué)生對于生活有更加深刻的體驗。而這些實踐活動可以運用到小學(xué)語文的教學(xué)過程中，使得理論結(jié)合實踐，使得小學(xué)生很好地鍛煉了自己，并且學(xué)到了知識。

2.3小學(xué)低年級語文教學(xué)實踐活動從日常生活做起

日常生活是一個十分好的教育時間。教育者應(yīng)該積極地引導(dǎo)小學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)知識。在日常的生活過程中，教育者可以鼓勵小學(xué)生多閱讀課外書籍，使小學(xué)生開闊視野，了解到更加廣闊的世界。教育者可以鼓勵小學(xué)生養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣，使小學(xué)生積極地收集有意義、有價值的材料，這對于學(xué)生提高寫作水平有很大的幫助。同時在日常生活中可以讓家長引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點等實時性情況，鍛煉學(xué)生觀察生活的能力。

【結(jié) ?語】

筆者就如何提高小學(xué)低年級語文教學(xué)效果的問題提出了以上幾點愚見。當(dāng)然在小學(xué)教學(xué)低年級語文教學(xué)過程中有許多的教學(xué)方法，每種方法都有自身一定的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過程中需要教育工作者選擇適合學(xué)生的方法。筆者認(rèn)為在小學(xué)低年級語文教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生進(jìn)行實踐這兩項工作十分重要，這是小學(xué)語文中最關(guān)鍵的部分，因此在小學(xué)語文教育中應(yīng)該從這幾點出發(fā)，使小學(xué)語文教育真正地發(fā)揮它的作用。

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