注重教學反思 加快專業成長

王慧慧

【摘 ?要】

首先，教師要注重教學反思，它是提高教學質量的關鍵。其次，教師的成長需要借助網絡平臺，與世界同行。最后，教師要熱愛自己的教育事業，創造機會加快專業成長。

【關鍵詞】

反思 ?成長 ?網絡 ?沉迷

張萬祥、萬瑋老師主編的《教師專業成長的途徑》（華東師范大學出版社2005年10月第1版）一書，收集了30位優秀教師成長的案例，他們大多數是各級各類優秀模范教師，他們的成長之路給了我很多啟迪。那就是一名優秀教師的成長過程也就是優秀教師的教學反思過程。

首先，教師要注重教學反思，它是提高教學質量的關鍵

王棟生老師說：“教師的專業素養是教育發展的命脈。在正確的教育理念的統領下，教師的專業素養可以在工作實踐中持續地得到提升。”（《江蘇教育研究》2008年1月實踐版第5頁）很多年前，我在師范讀書時，就知道“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，后來知道教師有一桶水遠遠不夠，要有長流水才行。為了提高理論水平，和這本書中的其他教師一樣，我開始研讀教育專著。讀蘇霍姆林斯基、魏書生、陶行知、葉圣陶、朱永新、李鎮西、王棟生等名家著作，讀的多了，也就在無形中提高了自己的專業素養，并有了許多自己的教學理念，我開始反思自己的教學過程。

在每一次課堂教學后，我都寫教學反思。及時記錄教學中閃光的地方，特別是對于不滿意的教學設計要修改，不斷優化，直到我感覺滿意為止。例如有一次在學校比賽上《識字2》一課時，教學中，我根據學生年齡特點，利用課文插圖，讓學生觀察插圖，并聯系自己的生活實際，邊看圖邊識字，既激發了學生的興趣，也讓學生認識字，理解詞語的意思。在認識詞語和理解詞語的教學中，插入說話訓練，讓學生用詞語來說話，如：早晨起床，小朋友先 ? ? ? ?，再 ? ? ? ?，最后 ? ? ? ?。還讓學生通過動作表演來讀詞語、說詞語，如做動作表演刷牙、洗臉、用餐等，從而讓學生感受到主動識字、體驗識字的快樂。這樣師生在輕松愉快的氣氛中完成了教學的重點和難點。這是我的教學設計亮點之一。

《義務教育語文課程標準》（2011年版）指出：“識字教學要注重兒童特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合”。由于學生剛接觸漢字，因此教學生學習寫字非常重要，要手、腦、口并用，先學習基本筆畫，再學會筆順，讓學生說說你是怎么記住這個字的呢？教師可以充分利用形象的語言讓學生記住，如教學“鳥”字時，課件展示上面的撇是鳥頭上的羽毛，里邊的點是鳥眼睛，千萬要點上，下邊的鳥身體要寬一點，還有長長的鳥尾巴。學生聽了，興趣很高，很容易就記住這個字了。再如“太”字，從學生熟悉的“大”字入手，“大”字下面加一點就是“太”，學生也很容易就記住了。還有“早”，課件出示太陽下人們在做操，多有精神呀，這就是“早”。接著讓學生觀察漢字在田字格里的位置，為寫好漢字做好準備，最后在習字冊上仿影，讓學生邊寫邊記。這是我的教學設計中第二個亮點。一節課值得思考的地方很多，老師的心中應該有學生、有教材、有目標，在今后的語文教學中，我會不斷的發現……為孩子們營造出輕松愉悅的學習氛圍，寓教于樂，提高識字教學效率。

其次，教師的成長需要借助網絡平臺，與世界同行

現代社會是信息社會，知識經濟時代各種問題層出不窮。單憑一個人的力量很難搞好教學研究，獨“教”而無友，則孤陋而寡聞。《教師專業成長的途徑》中收錄的30位優秀教師中，就有三分之二是各種教育論壇的版主。比較著名的如教育在線、教師博覽論壇、班主任之友論壇等。我認為不斷地看帖、讀帖、發帖對一個人的教育成長非常有好處。例如，山東濟南市中區教研室教研員朱國紅（網名清澈小舟）老師回憶她的成長之路時說：“網絡讓我一炮打紅”。她說：“我慶幸，我認識了網絡。我感謝網絡，是網絡成就了小小的我！“清澈小舟”這個網名也隨著《沒有孩子是差生》一書的出版而馳名網絡內外。網絡給了我天南地北的無數朋友，在給予他們無私幫助的同時，我收獲了太多太多——真誠、無私、熱情、友誼……”（《教師專業成長的途徑》第19頁）。

葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就可能成為名師。以前我覺得自己的教學水平還可以，現在覺得真是井底之蛙，天外有天，人外有人啊！我開始注冊教育在線，不斷發帖，和全國各地的同行切磋教育的藝術，并且開始建立自己的教育博客。我堅信，只要我對教學活動堅持不懈地反思，就一定能不斷地提高對教學的認識，在反思——實踐——反思中實現自己的專業成長。同時我也要借助網絡不斷地成長，借助網絡和名家對話，少走彎路，直到永遠。

最后，教師要熱愛自己的教育事業，創造機會加快專業成長

有一位教育家曾說過，教育成功的秘訣是什么？是愛！我覺得只有對學生充滿著無私的愛，才能夠獲得成功。

愛學生。浙江常山縣實驗小學的朱雅芳老師在《童心未泯》一文中說：“每節課我都在老師、爸爸和孩子的角色中穿梭，整個課堂變得輕松自如。因此，每次備課時，我都會這樣想：假如我是一個六、七歲的孩子……”（《教師專業成長的途徑》第211頁）多么細心的教師，如果沒有對孩子、對教育的執著的愛，她能夠做到這一點嗎？大千世界，物欲橫流，在現實世界中始終保持一份對教育的赤子之心實屬不易。他們的確做到了“愛滿天下”“捧著一顆心來，不帶半根草去”！（陶行知語）這種敬業精神值得所有的年青教師學習！

創造機會加快專業成長。專業成長首先要耐得住寂寞，張萬祥老師說：“甘于寂寞的人永遠不會寂寞，不甘心寂寞的人才會永遠寂寞。”教育是像花一樣的事業，但教育者的教育之路永無止境，只有甘于寂寞，善于抓住機會的人才會走向成功。既然選擇了教育之路，有機會要上，沒有機會創造機會也要上！太倉新湖小學曹麗玉老師有幸在班主任論壇中遇到張萬祥先生，并成為張老師的學生不是機遇嗎？吳佐民老師在初三時遇到了一位改變他一生的數學老師——閔小龍老師，這不是機會嗎？和“江西教育期刊”論壇（“白鹿洞”論壇的前身）的那么多同行進行教育交流，這不是機會嗎？

總而言之，青年教師要注重教學反思，加快專業成長。