淺談少兒圖書館開展親子閱讀活動探討

周雍華

【摘 要】隨著時代的發展，圖書館的教育意義日益加深。少兒閱讀教育成為了開啟孩子智慧發展的一扇門，親子教育也成了家長們越來越重視的教育內容。本文簡要探究了少兒圖書館和親子教育兩者之間的發展關系，力求結合實際，建立完善的理論體系。

【關鍵詞】少兒圖書館；親子閱讀；意義；措施

時代的發展帶動了人們對于精神的需求，閱讀的能力是學習的根本，閱讀能力的強弱對人格的塑造起著重要的作用。少兒圖書館的發展任務就是要不斷傳播知識，增加閱讀文化的覆蓋面，而家長和孩子一起閱讀，除了能夠提高人們的生活質量，還能夠讓孩子體會到更加深刻的道理。少兒圖書館和家長的攜手聯合，能夠充分實踐應用的最大化，將書籍中積累的經驗盡可能傳播過去，不僅能夠提升孩子的閱讀效率，還能促進和孩子之間的情感交流，讓少年兒童具有更加充沛的情感。

1 少兒圖書館開展親子閱讀活動的發展意義

孩子是每個家庭的未來，閱讀能夠提升孩子的文學修養，讓少兒在自我認知的同時了解善、惡，獲悉美、丑。

隨著社會發展的提速，經濟和物質條件在不斷的上升，很多家長為了讓孩子有一個很好的物質環境，往往無暇顧及孩子的成長。很多孩子都是由爺爺、奶奶一手帶大，有很多孩子甚至不喜歡接受父母的教育，養成了任性、嬌寵的壞習慣，親子關系十分匱乏。

親子閱讀活動正是為了培養孩子的思想道德意識，在閱讀書籍的過程中，可以強化學生的思想、道德等各方面的素養。少年兒童是中國民族的未來，他們的教育問題是社會關注的焦點話題。但是手機游戲、網絡等不良信息的傳播客觀上影響了傳統書籍在孩子心目中的發展地位，容易引起孩子對書籍的忽視。在某種程度上，有很多大人都無暇拿一本圖書來閱讀，不能給孩子以更好的指導。電子閱讀、互聯網瀏覽的方式存有大量的不良信息，這樣的閱讀形式不利于孩子的發展和成長。

我國著名的教育學家蔡元培先生曾經對少年兒童的教育有過精彩的論述，他認為孩子的教育不單單是學校的責任，除了學校機關，第一就是圖書館。公共圖書館開展內容新型、形式多樣的少兒閱讀活動，能夠快速提高少兒的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣，促使孩子形成正確的社會價值體系，樹立健康的人生觀和價值觀。

2 少兒閱讀圖書館開展親子活動的若干策略

少兒閱讀圖書館的任務是提升孩子的學習興趣，單純的圖書館借閱方式難以實現更好的發展，為了強化閱讀發展水平，建議以下幾個方面進行加強。

2.1 開展“培養興趣”的親子閱讀活動

閱讀興趣是一個人對書籍閱讀的愛好程度，在一定的環境下，少兒能夠通過閱讀實踐活動，逐漸積累知識，對事物產生更加深刻的理解。少兒圖書館要在閱讀的基礎上，帶動家長參與到書籍閱讀中來，促進孩子在德、智、體、美各個方面的發展，讓孩子們從中感受到閱讀的愉悅，從而在情感上體味閱讀的樂趣。指引幼兒在以后的學習中更加主動的接觸書籍，積累知識、開闊眼界、尋求新的發展。

例如，少兒圖書館可以利用孩子假期的時間，特爾別是寒假、暑假期間，要多舉辦一些圖書漂流、書本誦讀等活動，讓幼兒對書本產生興趣。比如，鼓勵學生參與到活動中，讓家長旁聽或是觀看，聯系時下大熱的“國學潮流”，通過舉辦《少兒國學展》、《詩詞誦讀大賽》，讓家長及孩子們一起了解古人如何鞠躬行禮，通過讀者與家長之間的動作模仿，了解“禮義仁智信”等傳統國學禮儀，通過這些親子活動，了解學習的各項基本道理，增長孩子們的知識水平，從而激發孩子的書籍閱讀中的興趣。

2.2 培養“筆記閱讀”的良好閱讀習慣

閱讀習慣的養成有很多方法，良好的閱讀能力是培養幼兒觀察能力、想象能力的先決條件，它能夠由內到外的優化個人氣質，培養兒童的閱讀習慣。作為少兒圖書館的工作管理者，應該著重通過各項活動加深親子交流，培養良好的親子閱讀習慣。

例如，筆記閱讀就是一種很好的閱讀習慣，由家長和孩子共同閱讀一本書，并讓家長孩子分別針對當天閱讀的篇章記錄成筆記的形式，家長能夠了解孩子的所思所想，并對孩子在閱讀中存在的誤區進行引導。少兒圖書館相關工作者還要組織開展形式多樣的少兒讀者講座，邀請孩子喜歡的書籍作者或是了解幼兒心態的指導教師，對少兒讀者進行閱讀輔導。潛移默化的影響孩子對經典書籍的閱讀興趣。

2.3 烘托“和諧愉悅”的親子學習氛圍

對于孩子來說，少年兒童的好奇心是推動閱讀教育產生的重要因素。傳統意義上的讀者服務指的是圖書管理人員依據館藏圖書資源，提供紙質圖書和電子圖書的外借、閱讀、瀏覽等服務。在這種意義上的服務教育不要求圖書館館員具備其他素質。隨著教育體制的逐步完善，圖書館資源和教育意義不斷融合，讓圖書管理員在熟悉館內業務的同事，著重了解各項業務技能系統，更要了解少兒圖書館對于孩子的教育意義和發展方向。

為了強化親子教育的突出性，少兒圖書館工作人員要通過各項策略烘托“和諧愉悅”的親子學習氛圍。例如，在少年書籍借閱處設立醒目的親子教育海報，張貼具有教育意義的閱讀標語，比如“爸爸、媽媽，陪我看書”、“全家一起來閱讀”、“我聽奶奶講故事”等等，加大親子教育的宣傳力度。

2.4 明確“閱讀目的”的親子教育培訓

當前形勢下，很多家長在事業上是管著幾十人、幾百人的公司經理，而在家庭里面，卻往往對幼小的孩子束手無策。對于孩子的所思所想，家長們并不了解，也不明白親子活動、閱讀活動將會帶給孩子怎樣的意義。

在親子閱讀活動開展的初期，要帶領孩子參與到活動中。圖書管理員要根據家長所提出的意見和建議，完善親子活動的組織和改進。例如，效仿一些國內外文明親子幼兒教學機制、學習西方親子教育的先進經驗，并通過相應的圖書管理改良，相互增進閱讀教育交流。

除此之外，少兒圖書館還要定期開設親子教育專家課程講座，對家長進行親子特殊的培訓、提高家長對孩子的圖書館管理能力，圖書館相關工作人員還要輔助家長做好少兒長遠的閱讀規劃，建立一個科學的“家庭閱讀計劃”，擴大宣傳范圍，發動爺爺、奶奶、姥姥、姥爺加入到親子教育中，引導孩子找到適合的閱讀理解方式。

2.5 開創“電子閱讀”的多項趣味模式

為了增加閱讀的趣味性，要將整體館藏資源利用起來，不斷發揚圖書館各項科學技術資源，使圖書館體系的網絡資源更加豐富，也讓親子活動的開創更具活力。例如，圖書館可以創辦一個小小的電子體驗區，家長可以帶領孩子進入到體驗區域中，用電子觸屏設備來閱讀觀看各項資料，例如《三字經》、《弟子規》、《詩經》等中國傳統文化，可以將他們制作剪輯成為短小精湛的視頻短片，同時，建立“影、音、視、聽”兼備的趣味性發展主題，是少兒圖書館在親子教育活動的開展形式中突出靈活和生機，便于家長和孩子的運用。建立完善的電子數據庫，為家長和孩子建立完善的親子閱讀環境。

3 結論

綜上所述，少兒圖書館在青少年閱讀活動中占有重要的地位，為了增加孩子的閱讀興趣，提升孩子的整體科學文化素養，要在重視書籍資源的同時，突出對親子教育活動、家庭式學生素質教育的實踐，豐富青少年學生精神世界的發展，以講故事、談心得、做演講、說道理等多樣的形勢推動學生的閱讀生活。同時要建立完善的親子學習制度，家長、圖書館、學校、社會等相關機構應該齊心協力，打造書香滿溢的家庭和社會，不斷豐富圖書館文化教育水平，用線上、線下等各項圖書館館藏資源，來培養學生對課外閱讀的學習和深度。

【參考文獻】

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[責任編輯：楊玉潔]