試論幼師聲樂教學中情感表達能力的培養

楊春梅

【摘要】 聲樂藝術作為音樂表現的特殊形式，是通過歌唱者的演唱來表現出音樂創作者的思想情感與音樂作品的深刻內涵的。聲樂演唱的目的不是為了聲而聲，而是通過歌唱者的聲音將詞曲的涵義與情感表達出來。在幼師聲樂教學中，我們要培養學生們的情感表達，讓學生們做到“以情感人”的效果。本文探討了情感在幼師聲樂教學中的重要性，并對幼師聲樂教學中如何培養學生情感表達能力提出思考與建議。

【關鍵詞】 幼師 聲樂教學 情感表達

【中圖分類號】 G612 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）01-061-010

聲樂藝術自身的獨特魅力在于其特殊的聲音技巧與真摯情感的表達，聲情并茂的效果是聲樂藝術的最高境界。在幼師的聲樂教學中，訓練學生演唱發聲技術與激情的同時應當注重培養學生的情感表達能力。幼師聲樂教學的目標是培養幼兒教師，而不是精湛技巧的專業人才，幼師學校的學生年齡一般在15—18歲之間，有的來自城市、有的來自農村，學生素質參差不齊，很多學生在入學之前對音樂知識一無所知，經過在校期間音樂知識的系統學習，雖然大部分學生能掌握聲樂的基礎知識和發聲狀態，但是由于學生的自然條件不同，學生掌握的效果會有很大的差別，但聲樂學習卻可以激發學生的情感表達，因此在幼師聲樂教學中，強調情感的作用是非常有必要的。

一、幼師聲樂教學中情感表達能力培養的重要性

首先，從聲樂教學的理論上看，聲樂教學的目的是學生把歌曲唱好，把歌曲中所包含的美好的情感表達出來。用聲樂技巧和藝術形式表達人們的情感愿望，其次從教育的對象來看，我們的學生基本上是十五六歲的孩子，他們大多是音樂的愛好者，在聲樂學習中往往注重歌唱技巧的掌握，而缺乏對情感的理解，為了讓我們這些將來從事幼兒師范教育的學生成為合格的音樂教育的專門人才，我們必須在聲樂教學中，對這些學生既進行系統的聲音訓練，更要注重對學生進行有效的情感方面的教育，對提高學生的審美情趣非常重要。

二、幼師聲樂教學中情感表達能力培養的幾個要素

1.優化練聲，為情感表達提供保障

準確表達歌曲情感依賴于演唱者的演唱技巧。因此，在聲樂教學中，教師不能放松對于發聲技巧的訓練。作為聲樂訓練的基礎，發聲練習應當因材施教，通過針對性的練習提升每一位學生的發聲能力。傳統教學中發聲訓練常于歌曲練習分開，運用課前時間調整聲音狀態，解決存在問題。為提升發聲練習對于情感表達的輔助作用，教師可以將所學歌曲的重難點進行提煉，轉變為適合學生進行訓練的練聲曲或者練習模式，則能夠有效加深學生對于歌曲的認知，在反復練習中潛移默化感受歌曲情感。在具體改進中，教師可以從語言、音高以及歌曲旋律入手，適當改造歌曲中的重點難點內容，為之后的歌曲演唱訓練掃除障礙。在練聲過程中，教師要指導學生端正練習態度，讓學生認識到練聲也是一種歌唱，是一個創造美的過程。

2.注重分析作品內容，為情感表達奠定基礎

表達歌曲的情感建立在對于歌曲內容的準確理解與把握之上。因此，為提升學生演唱過程中的情感表達能力，教師要培養學生仔細研讀歌譜與認真分析歌曲內容的良好習慣。歌譜的分析要做到精細，既要關注歌曲創作的時代背景，也要向學生介紹作曲家的創作風格以及創作意圖等內容，分析旋律特征以及語言特點，進而形成對于歌曲的感性認知與理性理解，準確把握歌曲的感情基調。

3.提倡個性化情感處理方式

每個人對音樂作品都有的喜好和觀點，因此對相同歌曲的理解和感悟也是不盡相同的，鼓勵學生對音樂作品分析，運用自己的音樂思維，對演唱的聲音特質，音樂的連接形式，高潮和結尾以及音樂感情發展的層次變化等進行設計，這些設計都是極具個性的再創作，例如阿寶和戴玉強演唱的《草原上升起不落的太陽》就是演唱者根據自己對歌曲情感的把握進行的再創作。用極富情感的聲音征服觀眾。

4.通過實踐，豐富感情

學生通過實踐的形式分為兩種：一是開展課外活動增加舞臺經驗，聲樂表演不是為了自我陶醉，而是為了使藝術的生命在舞臺中綻放。舞臺表演與日常訓練擁有很大差別。因此，在聲樂教學的過程中，教師應當通過組織舞臺實踐，為學生在表演中抒發情感奠定基礎。舞臺表演是情感的交流。在表演過程中，演唱者通過自身的歌聲、動作、表情等于演員、伴奏以及聽眾進行交流，克服緊張情緒，全神貫注投入表演，進而將歌曲情感流暢抒發。因此，在教學過程中，教師應當對學生的舞臺表演進行具體的指導，例如形體動作、面部表情，甚至于心理變化。常言道，眼睛是心靈之窗，在教學中，教師要特別注意對于學生的眼神訓練，通過眼神的交互拉近與聽眾的距離，實現與演員以及伴奏者的協調配合，更好的傳情達意。具體訓練可以通過考試測驗的方式進行，除此之外，教室還應當鼓勵學生參與各類文藝表演以及歌唱比賽，組織學生參加音樂會，并依據學生的參加積極性與學習效果對學生進行評價，讓學生在積極實踐的過程中把握情感表達訓練的契機，提高演唱過程中的情感表達能力。同樣一首歌，在有觀眾的課外活動演唱時和平時上課演唱的效果是不一樣的，無論是情感表達還是聲音技巧上都會有明顯的改善。二是通過校外實習。在幼兒園中實習，不但給學生提供實踐的機會，還是對他們學習成果的檢驗，讓幼兒園這些還不懂事的孩子接受你的歌聲，你就必須把歌曲唱的活靈活現，用感情去打動他們。在這個實踐過程中學生的最佳表現就是用富含感情的演唱去贏得孩子們的掌聲和微笑。

總之在幼師聲樂教學中，聲樂老師要注重學生的情感表達能力的培養，它是現代幼兒音樂教育的重點，也是幼師生應該具備的素質。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]周玉梅.淺談幼師聲樂教學[J].成功，2008，（8）：121

[3]蔣世雄.論幼師聲樂教學的特色[J]中國民族教育，2003，（05）.