有效開展幼兒的課間游戲之我見

穆曉娟（蘇州市張家港德美幼兒園　江蘇張家港　216260）

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有效開展幼兒的課間游戲之我見

穆曉娟（蘇州市張家港德美幼兒園江蘇張家港216260）

摘要：幼兒時期處于兒童成長的關鍵時期，因此教師只有根據(jù)兒童自身發(fā)展的實際特點，合理安排教學課程，才能提高幼兒教學的整體質(zhì)量和水平，幼兒課間游戲具有趣味性、多元性、豐富性等特點，因此被廣泛應用于幼兒課堂教學中。本文針對有效開展幼兒課間游戲教學的現(xiàn)狀已經(jīng)存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而促進兒童全面發(fā)展。

關鍵詞：低幼兒教學；課間游戲；有效策略

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.052

我國《幼兒園課堂管理工作指南》中曾經(jīng)明確指出：“對于幼兒教學而言，應該采用動靜結合的方法，將理論與實踐二者有機結合，只有這樣才能確保幼兒能夠積極的參與到日常教學過程中，充分發(fā)揮兒童的想象力［1］。”由此可見，在幼兒教學的過程中積極開展幼兒的課間游戲教學能夠有效提高兒童的積極性和主動性，充分調(diào)動兒童的學習熱情和信心。

一、我國幼兒課間游戲現(xiàn)狀以及存在的問題

幼兒教學作為兒童成長的關鍵時期，在整個兒童成長的過程中具有十分重要的作用，雖然經(jīng)過多年的發(fā)展，我國幼兒教育已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，并且有了實質(zhì)性的突破，但在實際發(fā)展的過程中仍然存在諸多亟待解決的問題，具體表現(xiàn)如下：

1.課間游戲主體錯位

很多教師將自己視為課間游戲的主體，盲目的安排一些重復的課間活動內(nèi)容，由于幼兒的年齡較小，教師認為戶外課間活動會出現(xiàn)一些意外情況，不想承擔風險就將戶外課間互動全部變成室內(nèi)課間活動，課間游戲主體嚴重錯位，直接影響了兒童參與課間活動的熱情和信心。

2.幼師素質(zhì)較有待提高

幼師作為兒童成長的啟蒙教師，在整個兒童發(fā)展時期具有十分關鍵的作用，但是很多幼師自身素質(zhì)不高，沒有制定一整套科學合理的課間活動教學方案，使課間活動變得枯燥、無趣，導致兒童不愿意參與其中。與此同時，還有一些教師會責罵較頑皮的學生，不準其參與課間活動，這會給兒童心理留下嚴重的陰影，不利于兒童的身心發(fā)展［2］。

二、積極開展幼兒課間游戲的有效策略

1.豐富課間游戲內(nèi)容和形式

當幼兒在進行課件活動的時候，教師可以充分利用教學空間，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)資源合理利用，教師不僅能夠使用內(nèi)部空間，同時還能利用教師之外的空間，將內(nèi)部與外部空間二者有機結合，先讓一部分兒童在室外活動，一部分兒童在室內(nèi)活動，進行上下午交替更換，從而確保每一個兒童都能得參與課間游戲活動中去。除此之外，教室中區(qū)域角、圖書角等空余的時間都能夠成為幼兒課間活動的場所，教師可以安排學生在戶玩花球、踢毽子、跳皮筋等課間活動，這一方面豐富了課間游戲的內(nèi)容和形式，另一方面也滿足了兒童對課間活動的需求［3］。例如：《老鷹捉小雞》、《袋鼠媽媽》等游戲能夠充分調(diào)動幼兒進行課間活動的熱情和信心，讓孩子玩的開心、玩的盡興。

2.開展主題課間游戲工作

課件活動是對課堂教學的補充，當一個課堂教學內(nèi)容結束后，很多兒童依然沉浸在剛才的教學內(nèi)容中，因此開展幼兒課間游戲工作就能夠延伸教學內(nèi)容，讓兒童在活動中學習知識。例如：在進行主題課間游戲的過程中，教師課堂讓學生通過自制玩具等方法豐富課間游戲工作。在開展“小汽車，叭叭叭”主題課間游戲中，教師可以讓學生利用生活中的廢品制作小型公交車或者是私家車，模擬汽車在公路上行駛的實際情況，同時教師應該將遵守交通秩序、紅燈停綠燈行等道路安全內(nèi)容融入到課間教學中，從而提高兒童的參與程度，讓兒童更加熱愛學習，提高兒童的道路安全意識。

3.提高幼師的自身素質(zhì)

幼師在整個幼兒教學中發(fā)揮了十分重要的作用，無論是課堂教學還是課間游戲，幼師都是組織教學內(nèi)容的主體，因此只有通過不斷提高幼師的自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，才能確保幼兒課間游戲能夠順利開展，這主要從以下兩方面入手：一方面，幼師應該樹立終生學習的理想觀念，學習和借鑒國內(nèi)外先進的課間游戲教學模式和方法，充實自己教學的內(nèi)容，幼師應該本著一切以學生為主的思念觀念，組織教學，清楚的認識到學生才是課間活動的主體［4］。另一方面，學校應該對幼師進行崗前培訓，聘請國內(nèi)外先進的教育專家對其進行講解和教育，提高幼師的服務意識和服務水平，真正做到尊重兒童、愛護兒童、熱愛兒童，只有這樣才能提高幼師的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

4.創(chuàng)新課間游戲模式

傳統(tǒng)的課間游戲模式主要是集中于戶內(nèi)游戲，讓學生玩《擊鼓傳花》、《唱歌比賽》等小游戲來組織課間游戲，但是隨著我國陽光體育運動政策的不斷推行，傳統(tǒng)的課間游戲模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育制度的要求，因此創(chuàng)新工作迫在眉睫。因此學校應該真正做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎上實踐，鼓勵更多兒童參與室外運動中，將室內(nèi)與室外二者有機結合，使原本枯燥乏味的課間游戲模式變得生動活躍起來，從而使更多兒童主動參與課間游戲中去［5］。例如：教師可以將兒童分為兩個不同的小組，帶領兒童一起進行體操訓練，播放一些兒童歌曲，讓學生跟著節(jié)奏、跟著老師一起跳，然后對兩組學生的表演情況進行打分，最后在課間活動結束后分給每個學生一朵小紅花。這種方法既能夠提高兒童的身體素質(zhì)，同時還能讓學生感受到課間活動的樂趣。

綜上所述，幼兒課間游戲作為幼兒教學中十分重要的組成環(huán)節(jié)，在整個學校教學的過程中都發(fā)揮了基礎性作用，因此只有積極開展幼兒課間游戲，通過創(chuàng)新課間游戲模式、提高教師自身素質(zhì)、開展主題課間游戲活動工作、豐富課間游戲的內(nèi)容和形式等方法，才能提高幼兒參與活動的積極性和主動性，豐富課間游戲的內(nèi)容和形式，從而優(yōu)化課間游戲工作效果。總之，開展幼兒的課間游戲?qū)儆谝豁椔L而艱巨的任務，需要學校、教師、家長三者的共同努力，只有這樣才能促進兒童的全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］范善霞.如何有效開展幼兒的課間游戲［J］-讀寫算-素質(zhì)教育論壇，2015（12）.

［2］琳從.幼兒興趣點出發(fā)開展幼兒課間游戲活動［J］-科普童話·新課堂（下），2014（7）.

［3］洪榕榕.淺談小班幼兒課間游戲有效指導策略［J］-讀與寫（上，下旬），2015（12）.

［4］馬鳳霞.幼兒戶外活動器械有效性研究--財源街道中心幼兒園＂體能歡動課＂實驗與研究［J］.科技風，2012，（15）:65-66.

［5］侯娟珍，自制玩具活動對兒童教育價值探究［J］.太原城市職業(yè)技術學院學報，2011，（4）:12-13.