華美協進社的抗日愛國活動

馬良玉

(南開大學 歷史學院， 天津 300071；黑龍江科技大學 馬克思主義學院， 哈爾濱 150022)

?

華美協進社的抗日愛國活動

馬良玉

(南開大學 歷史學院， 天津 300071；黑龍江科技大學 馬克思主義學院， 哈爾濱 150022)

華美協進社作為地處美國由中國人主持的民間教育文化機構，在20世紀三四十年代的中美教育文化領域開展了一系列的抗日愛國活動。從1931年的九一八事變開始，華美協進社就在社長孟治的領導下發起了對日本的輿論戰，比國民政府正式開始抗日國際輿論宣傳早了6年。此后，華美協進社根據國際形勢和戰爭進程的變化，不斷調整活動重心，從爭奪國際輿論到爭取國際援助，籌集資金援助戰時困難留學生，培育戰時急需人才，在爭取美國對華援助及服務戰時中國方面做出了重要貢獻，是一支活躍在美國的重要愛國力量。

華美協進社；孟治；反日宣傳；國際援助

華美協進社(China Institute in America)成立于1926年5月，發起人是中美教育界的知名人士孟祿、杜威、胡適、郭秉文等人，旨在通過教育文化交流，促進中美理解。協進社成立初期，隸屬中華教育文化基金會，1930年改組為獨立的民間組織，總部設在紐約。首任社長由著名教育家郭秉文擔任，1930年改組后，由同樣具有留美學生背景的孟治接任，直至1967年。雖然華美協進社定位于文化教育領域，力爭超脫于政治之外，但是從九一八事變開始，華美協進社就展開了一系列的反對日本侵略的活動，為中國爭取有利的國際環境和國際援助，并為中國的抗戰和戰后重建培養人才、積淀力量，成為中國在海外的一支重要愛國力量。然而，由于華美協進社地處美國，相關資料多為英文，其活動一直未引起應有的重視，目前史學界對華美協進社的研究還十分薄弱。為此，本文對華美協進社在20世紀三四十年代的抗日愛國活動進行研究，展示海外華人、華人社團的愛國主義情懷，以期進一步揭示中國人抗戰的全貌。

一、走在政府前面的發言人：爭奪國際輿論主動權

在國際輿論上做文章，是日本侵略者的一貫做法。早在甲午戰爭中，日本就邀請了不少歐洲的媒體記者隨軍采訪。[1]1931年，日本悍然發動九一八事變，全面入侵中國東北。日本一方面加緊策劃偽滿洲國獨立，造成既成事實；另一方面啟動輿論宣傳，派出很多發言人、作家到美國，妄圖合理化他們的侵略行為。作為政府行為，日本的國際輿論宣傳很快占據了美國的學術講臺、新聞媒體，他們力圖形成這樣一種印象：中國人不知道怎樣去統治他們自己，為了包括美國在內的所有有關國家的利益，需要日本人去幫助維持和平和秩序。[2]160和日本主動占領國際輿論的做法相比，中國政府的不作為讓中國處于非常被動的地位。在國內，國民黨政府奉行“攘外必先安內”的政策，妥協退讓；在國際，國民政府把希望寄托在國聯干涉上。而國民政府成立國際宣傳處和日本爭奪國際輿論主動權的時候，已經是1937年的冬天，距離九一八事變整整過去了6年。[3]但是在美國，一場以愛國華人孟治及其領導的教育文化組織——華美協進社為主，針對日本歪曲掩蓋事實的輿論爭奪戰，從九一八事變之后，就已經打響。

(一)組織演講、參加辯論，駁斥“侵略有理論”

和日本的輿論爭奪戰，孟治可謂態度堅決，觀點明確。針對日本的荒謬宣傳，孟治以華美協進社為依托，積極發動在美的中國社團、訪美學者、教授和中國留學生，組織他們義務加入到反日宣傳的活動中來，針鋒相對地提出了自己的主張：日本是典型的帝國主義國家，九一八事變是日本蓄謀已久的侵略。

孟治身先士卒，站在反日宣傳的前沿，頻繁出現在各種公開場合，抓住時機駁斥日本的侵略理論。賽珍珠的作品《大地》本是一部同情中國的小說，但其中包含了一些對中國混亂生活的描述，如城市罷工、饑荒、洪水、鴉片煙癮的蹂躪等。于是日本人就將小說描述的混亂當作中國人沒有能力統治自己的證據，大肆為其侵略有理論造勢。孟治借1932年舉辦的一次紀念賽珍珠的會議機會告訴客人：“這本書是一部電影故事，寫得很美，但是只能當作小說來看，不是歷史。”[2]160在一次與一位男爵夫人的談話中，孟治討論了“日本應該限制人口增長，而不是侵略滿洲”的話題。孟治還曾多次拜訪胡佛總統的前國務卿亨利·史汀生，并游說他成為華美協進社的董事。在與孟治的交談中，史汀生說：“美國賣給日本武器在道德上是錯誤的，這些武器使日本發動對華戰爭，包括轟炸手無寸鐵的市民。”[2]167不久之后，史汀生作為美國委員會的主席領導了一場不加入日本侵略的運動，在美國有較大的影響。

孟治還與日方展開面對面的輿論戰。在一次由大紐約社會黨支持的反戰示威活動中，一個康奈爾大學畢業、在美國擔任化學工程師的日本人，為日本的軍國主義行為辯護。對此，孟治進行了強有力的回擊：“二十年來日本人民一直被告知，他們將通過經濟稱霸成為世界的領導者。為了實現這一目標，他們被告知，控制滿洲是必要的。然后是菲律賓群島，再后是夏威夷，最后日本人民將被告知有權利移民加利福尼亞?！盵2]163孟治犀利、機智的發言，戳穿了日本的侵華方略，同時把日本的野心和美國本土相連，贏得了美國聽眾的認同與贊賞。

(二)發表文章、出版著作，展開書面論戰

為了擴大輿論影響力，孟治還積極組織力量在美國的報紙上發表文章對抗日本，為此，華美協進社還與中國商業商會(商會會長K.C.Li是華美協進社的董事)合作，籌集了一筆資金來支持那些發表反日文章的作者。孟治更是親自撰寫了大量有關中日關系的文章，其中很多公開發表在紐約《郵政晚報》上。由于孟治在反日宣傳中的優異表現，華美協進社成為中國在美爭奪話語權的重要力量，并為美國輿論界所重視。1932年2月，美國麥克米倫公司(Macmillan Company)主席由于對孟治在反日宣傳中的突出表現印象深刻，主動找到孟治，邀請他從中國立場圍繞九一八事變寫一部著作。該公司正計劃4月份出版由一名經驗豐富的日本戰地記者(K.K.Kawakami)寫的關于九一八事變的日本說法的著作，即《日本說》。麥克米倫公司因此希望孟治能夠在4月份前寫出一部《中國說》與前者同時出版。盡管時間緊迫，但是孟治不愿意放棄這個正面宣傳中國、揭露日本侵略的機會。在堅持上班的情況下，孟治僅用了27天的時間，以驚人的毅力完成了221頁大約5萬字的書稿，《中國說》按照計劃如期出版。

《中國說》和《日本說》出版之后，引起了輿論界的極大重視。紐約時報發表了書評：“雙方都代表了自己國家重要群體的特定態度：自由民族主義的日本作者，強烈民主主義的中國學生孟治。兩個人都是有關東方政治中的有能力的學生，都在坦誠的宣傳他們的使命。著作準確地反映了解決中日沖突的困難，因為所有的事實都是沖突的，所有的目的都是對立的。”[2]163雖然評論并沒有站在爭論的任何一方，但對于處于經濟大蕭條之中、不愿意卷入戰爭的美國來說，這一點并不讓人意外?！吨袊f》一書能夠與《日本說》同時出版，這本身意義更大。因為當時的中國政府并沒有意識到爭取國際輿論的重要性，對日本強烈的宣傳攻勢也缺少相應的舉措，《中國說》一書的出版，打破了《日本說》獨占輿論領域的局面。正如孟治自己所說的那樣：“這部著作寫得這么匆忙，可能不是我寫得最好的著作，但是我強烈的認為無論怎樣日本強烈的宣傳大潮必須被遏制，我決定決不能讓《日本說》獨占輿論領域?！盵2]163

二、戰時國情的通報者：揭露日軍暴行

1937年，日本發動盧溝橋事變，全面侵華。事實面前，國際輿論宣傳的重點，已經不是關于戰爭的屬性問題，而是如何把日本的侵略暴行公之于眾，爭取國際理解和援助。日本在被占領的中國領土上實行新聞封鎖政策，禁止“所有國際發行的漢語報紙刊發反日言論”,“不能夠拋棄對中國政府和中國人民信念”的報刊等都被勒令?？蛘弑黄绒D移出版。《中國時報》被迫?？?，《申報》和《新聞報》轉移到漢口堅持繼續出版。[4]新聞封鎖嚴重影響了中國在國際上的輿論宣傳。這時，孟治與其領導下的華美協進社利用地處美國的地緣優勢，加上與中國教育文化界的密切聯系，迅速、及時、準確地將日軍的暴行傳遞到美國，進而傳遞給全世界。由于深諳美國文化對教育和新聞自由的重視，華美協進社在宣傳時大肆報道日軍對中國教育設施的破壞、對新聞報道的封鎖以及對文化界愛國人士的迫害等內容，引起極大反響，激發了美國人對日本不義戰爭的反感和對中國人民抗日戰爭的同情與支持。

(一)利用《華美協進社公報》報道日軍暴行

為了擴大國際輿論影響，華美協進社不僅積極在美國報刊上發表文章，還在自己創辦的《華美協進社公報》上大量報道日軍的侵華暴行，對日軍全面侵華后中國的教育文化機構的受損、變遷等情況進行了追蹤報道，以翔實的數據和真實的事例向世界揭發日軍殘暴的侵華行徑。1938年1月的《公報》指出：截至1937年10月15日，上海的教育和文化機構在日軍的轟炸和炮擊下經濟損失達10 942 242美元，其中本地大學和學院的損失為6 623 159美元，中學的損失達2 199 954美元，小學校損失達259 129美元，其他文化機構損失達1 860 000美元。包括復旦大學、上海大學等7家大學全部或部分被毀，27所中學、44所小學、8家文化機構被毀。[5]公報還具體報道了大量的日軍轟炸中國學校和教育設施的詳細情況。1938年2月的《公報》說道：“(1937年)7月30號，日本飛機轟炸了天津的南開大學、女子師范學校和河北技術學院。第二天，日本軍隊用煤油放火燒了距離日本軍營兩公里的南開小學和初中。南京國立中央大學被日本空投炸彈毀損，上海三所大學被徹底的損毀?！盵6]1938年5月的《公報》報道了日軍對湖南的轟炸，消息說：“1938年4月11日，長沙的湖南大學被轟炸。據報告有30人被炸死，70人受傷。損失達2 000 000元?？茖W建筑、三處宿舍和一處車間被毀。這所大學是長江流域僅有的正常運行的高等研究機構之一。湖南省圖書館在日軍突然襲擊中被徹底毀損，遭遇了27枚炸彈和70枚導彈。書館遺留的圖書據說分散了幾里地，在轟炸過后的數個小時內，長沙上空都飄散著各種圖書碎片。已經搬到長沙的清華大學本已經建立了一些新的建筑，在這次轟炸中再次被毀。”[7]135此外，華美協進社還對日本在中國大肆推行的文學審查和迫害愛國知識分子的行徑進行了報道，指出截至1938年11月，已有400多名擁有所謂“顛覆性”文學作品的學生被嚴厲懲戒，有多名教育界反日愛國人士被暗殺。[8]

無論是對文化的破壞，還是對新聞自由的限制，華美協進社對日軍在華暴行的報道可謂切中要害，回答了美國人最關注的問題，從根本上顛覆了日本此前營造的“侵略有理論”，把日本的暴虐形象呈現在美國人民面前。同時呈現的，還有中國人民維護公理和正義，堅決抵抗強敵的勇氣和決心。1937年10月的《公報》在報道了日軍飛機空投炸彈炸毀一所小學校，致使里面正在上課的無辜學生慘死的消息之后，隨后刊發了鄒魯校長的話：“日本越是轟炸中國的大學和城市，中國人就越堅定了抵御反抗日本的決心……對校園的重復轟炸進一步向世界證明了日本決心摧毀這個國家的所有文化設施?！盵5]在報道反日教育家劉湛恩被日偽收買的暴徒暗殺的消息時，《公報》評論說：“劉選擇留在上海繼續他的愛國主義事業和教育事業，這就是為什么他被害的原因?！盵7]134華美協進社的文章指出：“從教育觀點來看，每一枚日軍空投的炸彈都遠遠超過100萬本反日宣傳書籍，因為它將給中國年輕人的心中留下一道持久的難以磨滅的印記。”[7]134日本的暴行不會讓中國人民屈服，只會更加激發中國人民不屈不撓作戰到底的決心。

(二)統籌全美抗日演講

國際宣傳的一個重要目的是“爭取外援”，特別是美國的援助，是中國戰略物資的重要來源。1937年底，社長孟治在美國西海岸進行了巡回演說，他演說的地點包括加利福尼亞的技術學院、圣地亞哥州立學院、波莫納學院、市政廳、世界關系學會和好萊塢作者俱樂部及其他一些教堂和俱樂部。[9]從演講的地點我們推斷，聽眾是以知識分子、公職人員為主的美國中產階級和上層人士，他們對美國的對華政策和實實在在的捐助，有著重要影響。1938年，華美協進社的年度總結里提到：“美國有很多組織提出，需要中國演講者參加他們的會議，這也是為中國募集資金的好機會。為了滿足大量演講者的需求，華美協進社查詢并編輯了一份演講者名單，名單收錄了485名演講者，來自36個州144座城市?！盵10]29通過這段記錄，我們發現：第一，抗戰爆發后，美國掀起了一股“中國熱”，熱切地希望了解中國，支援中國；第二，華美協進社已經成為美國了解中國的重要窗口，而且社團的抗日演講已經不再局限于社內成員的獨立活動，而是統籌在美的中國志愿者、中國通，并建立了調度機制，資源配置合理，運轉高效。

三、留美學生的監護人：致力于壯大戰時中國力量

抗戰全面爆發后，國內對海外的匯款暫停，中國留美學生面臨嚴重的經濟困難，同時中國抗日戰爭又急需大量技術人才，孟治領導華美協進社立即投入到對以留美中國學生為主的人才救助與培養工作之中。孟治奔走在中美政府之間，呼吁美國政府與民間的救助力量，努力幫助中國留學生與中國政府度過戰爭危機。

(一)籌措資金，救助在美中國留學生

早在1937年，全面抗戰爆發前，中國教育界知名人士張伯苓、胡適、梅貽琦等就意識到，即將發生的戰爭對中國海外留學生可能產生巨大影響。為了保險起見，他們在中基會的一次會議上一致同意要轉移部分資金到美國以備安全。并提名Roger Greene為主席，孟治為秘書，通過華美協進社管理在美的獎學金，并為被困在那里的中國學生提供緊急援助。[2]182抗戰爆發后，中國政府和個人對海外學生的匯款逐漸減少，甚至停止。大批中國留美學生生活發生嚴重困難，需要幫助的中國學生數量迅速增加到2 000多人，資金需求也迅速增加，中基會轉移的資金已經捉襟見肘。華美協進社的首要任務，就是籌措資金。

孟治是一位優秀的社會活動家。他不停地奔走于個人、基金會、社團甚至美國政府之間。在他的積極努力下，到1938年，大約有45家學院和大學樂意慷慨地免除中國留學生的學費，同時為他們提供勤工儉學崗位和貸款，總值達到20 000美元。[10]28華美協進社還在董事Roger Greene和Edward Hume博士的幫助下，獲得了洛克菲勒基金會和其他海外代表團(教會使團)的緊急救助。[2]184但是，由于困難學生數量的迅速增加，籌措的資金仍嚴重不足。孟治又想到了美國政府，在多次會見美國國務卿赫爾及其助理G.H.Shaw無果后，孟治又去拜訪了總統羅斯福的夫人埃莉諾·羅斯福，在總統夫人的幫助下，孟治終于從美國國際文化關系總務委員會獲得了50萬美元救助資金。資金由Duggan博士、Roger Greene和孟治組成的三人委員會管理，具體的行政工作則由華美協進社承辦。美國國務院也成立了一個三人委員會——國務院援華學生顧問委員會，參與獎學金的管理，孟治也史無前例地成為其中唯一的非美國成員。[2]188抗戰期間，這筆資金共授予了1 666個研究獎學金和474個實訓獎學金，全部面向留美中國學生，大大緩解了留美學生的經濟困難。[2]186另外，孟治也沒有放棄從國內獲得援助。他多次聯系在華盛頓的中國外交部長宋子文，請求中國政府的救助。經過一番波折，中國留美學生戰時計劃委員會得以成立，孟治被任命為執委會成員，任執行主席。到戰爭結束，共有4 700人接受資金救助完成學業或訓練。[2]189

(二)培訓技術人才，服務中國抗戰需要

抗日戰爭的爆發，凸顯出中國的人才短板，特別是鐵路、機械工程、電子與汽車工程、航空、煉油等專業技術人才緊缺，而留美學生就是這些人才的主要來源之一。為了支援抗戰，使學生所學專業與國內需要相適應，華美協進社積極考察美國高校及其專業設置情況，及時地將消息傳回國內，并協助辦理留學手續。同時針對國內人才急需的情況，華美協進社又在留美學生當中尋找志愿者，向他們授予獎學金，鼓勵他們從事相關專業并在完成學業后回國工作。如1941年，太平洋戰爭爆發，為了開辟滇緬公路，中國需要大量的路面防水、硬化等專業技術工人和工程師。為此，孟治在留美學生中尋找了800名志愿學習以上相關專業的志愿者，經過華美協進社的篩選，其中有474人合格并被授予實習獎學金。[2]183

專業技術人才的養成需要大量的社會實踐，但是在美國種族歧視的社會背景下，中國留學生很難進入美國工廠或其他機關實習。為此，華美協進社積極開展社交活動，奔走于美國政府、學校及各大工廠、機構之間，希望美國社會能夠為中國留學生提供技術訓練的實習機會，為中國培養合格的技術人員。經過孟治和其同人的艱苦努力，共有102家美國工廠為中國人員提供了實習訓練。如美國福特和克萊斯勒汽車公司組織了專門針對中國學生的密集的卡車維修和加載課程；美國的高速公路管理局也開放了實驗設施給中國測試西部公路鋪設的材料。整個太平洋戰爭期間，由華美協進社介紹實習的留學生達600多人。1947年1月27日，在一個中美人士參加的晚宴上，蔣介石代表中國政府向這102家工廠表示感謝，并高度贊揚了華美協進社的工作。[11]

(三)組織學術論壇，致力于國家重建

抗戰期間，國民黨政府提出“抗戰與建國”并舉。1942年，國民政府成立留美中國學生戰時學術計劃委員會，宋子文擔任主席，趙元任擔任副主任，華美協進社社長孟治擔任書記兼干事長，委員會的辦事處就設在華美協進社的總部，委員會專為留美學生解決戰時學術方面的各種問題。除了援助留學生、傳播中國文化之外，華美協進社在抗戰后期的重要任務就是組織留美學生的學術論壇，并將論壇成果出版刊行，以學術服務戰后國家的重建。

孟治在《學術建國叢刊》第一卷的發刊詞上感慨：“抗戰五載，國勢日急，吾人既不能流血疆場，則惟有運用智力，作有永久性之建國準備?！盵12]從1942年5月開始，在華美協進社的組織下，全美各地共籌建了40多個學術建國討論會。討論會按照中國學生的集中程度和專業研究及實踐訓練情況的不同進行區域劃分，形成了在哥倫比亞大學指導下的四個學區，討論會定期開會，來自中國和美國的專家、學生提交論文或項目，公開討論。在學術建國討論會的帶動下，一些旅美文化界的華人團體，包括西岸中國科學社、中國工程師協會、舊金山少年中國報等，逐漸關注學術建國問題，在中美專家和留美學生群體中形成了學術建國的思潮。華美協進社特編行不定期刊，以匯集旅美文化界研究之精粹，備供祖國建設之參考。長期巨著，編行叢書，如1942年7月1日出版的《China’s Heathy Problems》等；其短篇著論編行《學術建國叢刊》，自1942年8月創刊第一卷，直到1947年共出版了8卷，刊物由中英兩種文字出版，完全注重于直接或間接有關祖國建設問題之研究，除請旅美諸位學者撰述專論外，亦為留美同學交換意見之園地。兩種刊物，在當時極受各方重視。1945年12月，胡適在大紐約中國學生活動理事會舉辦的勝利晚宴上說，華美協進社已經成為致力于中國戰后重建的活動中心。[2]125

20世紀三四十年代是中國面臨嚴重困難的年代。這一時期，海外華人通過各種方式表達著他們深沉的愛國之情，孟治及其領導的華美協進社就是其中重要的代表。他們利用身處美國的優勢，積極開展國際宣傳，揭露日軍侵略行徑，爭取中國在國際上的輿論主動權；通過對留美學生的扶助與培養，服務于中國戰爭和建設需要，彰顯了濃濃的愛國情懷。孟治領導華美協進社所展開的抗日愛國活動，范圍十分廣泛，涉及美國政府、機關、學校、工廠、社團等方方面面，成為這一時期中美溝通交流的重要媒介和處理中美事務的重要參與力量，同時也成為中美民間外交中不可忽視的重要力量。

[1]吳琪.中日之戰的第三方記錄[J].三聯生活周刊,2014，(27).

[2]Chih Meng. Chinese American Understanding: A Sixty-Year Search [M]. New York: China Institute in America Press, 1981.

[3]古琳暉,李峻.論抗日戰爭時期國民政府的國際輿論動員[J].江海學刊，2005，(5)：175-178.

[4]Chinese Papers Suspended[J].China Institute Bulletin,1938,2(5):108.

[5]News and Views[J]. China Institute Bulletin,1938,2(4):97-98.

[6]Notes[J].China Institute Bulletin,1937,2(1):75.

[7]Cultural and Educational Notes[J].China Institute Bulletin,1938,2(8).

[8]Literary Inquisition in Peiping [J].China Institute Bulletin,1938,3(2):62.

[9]News and Views[J].China Institute Bulletin,1937,2(3):92.

[10]Report of the Director[J].China Institute Bulletin,1937,3(1).

[11]Americans Honored by Chiang Kai-Shk for War Aid to China[J]. China Insititute Bulletin,1947,8(40):1.

[12]孟治.發刊詞[J].學術建國叢刊，1942,(1):8.

〔責任編輯：王巍〕

2016-04-09

馬良玉(1979-)，女，黑龍江明水人，講師，博士研究生，從事近代中外文化交流史研究。

K264.6

A

1000-8284(2016)08-0206-05