大學教師學術職業(yè)分化的作用力及影響因素

楊　超

(云南師范大學　高等教育與區(qū)域發(fā)展研究院，云南　昆明　650500)

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大學教師學術職業(yè)分化的作用力及影響因素

楊超

(云南師范大學高等教育與區(qū)域發(fā)展研究院，云南昆明650500)

摘要：大學教師學術職業(yè)在功能和類型上的分化是一種客觀存在的事實和趨勢。邏輯力、時間力和空間力是推動大學教師學術職業(yè)分化的三種內在作用力，但三種作用力發(fā)揮作用并非具有穩(wěn)定的平衡性，且在一定條件下會發(fā)生相互轉化；大學教師學術職業(yè)分化是多因素共同作用的結果，既有宏觀的社會分工、知識生產(chǎn)方式變遷、社會政治經(jīng)濟和科技發(fā)展需求等因素，也有中觀的大學類型及辦學定位多樣化和大學內部“松散聯(lián)結”組織結構特性等因素，還有微觀的教師職業(yè)身份和職業(yè)角色轉變等因素。

關鍵詞：大學教師；學術職業(yè)分化；三種作用力；影響因素

從中世紀大學產(chǎn)生到近現(xiàn)代大學，大學教師的學術職業(yè)發(fā)生了功能和類型分化，出現(xiàn)了多樣化的學術職業(yè)類型，即：研究型、教學研究型、教學型和應用型等。那么，教師學術職業(yè)分化的動力和影響因素是什么？英國著名高等教育專家阿什比認為，任何類型大學都是“遺傳”(大學自身發(fā)展的邏輯系統(tǒng))與“環(huán)境”(大學周圍的社會系統(tǒng))相互作用的產(chǎn)物。[1](P5)大學教師學術職業(yè)分化過程也如此。從世界高等教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)實來看，大學教師學術職業(yè)分化是在邏輯力、時間力和空間力等的推動下，多種影響因素共同作用的結果。……