廣播電視編導專業(yè)實習模式的探索與實踐

鄒 億

（西北大學現(xiàn)代學院，陜西 西安 710130）

廣播電視編導專業(yè)實習模式的探索與實踐

鄒 億

（西北大學現(xiàn)代學院，陜西 西安 710130）

在信息時代的背景下，各個地區(qū)、各個民族甚至國與國之間的文化交流得到了空前的發(fā)展，滿足了人們迫切的交流需求。而文化交流的主要平臺就是廣播電視，因此只有廣播電視行業(yè)得到快速的發(fā)展，才能滿足文化交流的迫切需求。

廣播電視；專業(yè)人才；新模式

一、前言

當今社會，一個行業(yè)如果想要得到飛躍式的發(fā)展，勢必要有一大批的行業(yè)精英全身心地投入到其相關專業(yè)的工作之中，而為了促進廣播電視行業(yè)的快速發(fā)展，國家必須培養(yǎng)大量的廣播電視編導專業(yè)人才。

二、國內培養(yǎng)廣播電視編導專業(yè)人才的現(xiàn)狀

目前，雖然國內有大量的高校畢業(yè)生投入到廣播電視編導專業(yè)，其中大部分人都是滿懷熱情并充滿斗志的，他們想用個人的一腔熱血來改變我國廣播電視行業(yè)頹廢的現(xiàn)狀。但是，國內大部分高校的教學設施相對落后，并且依然采用傳統(tǒng)的教學方式和授課內容，經過這樣的高校培訓之后，大部分學生已毫無創(chuàng)新精神并且缺乏動手能力，完全不符合廣播電視編導專業(yè)對人才的要求。

三、各高校教學實習基地的主要問題

（一）過分重視書本理論知識而忽視實踐工作的重要性

目前，國內大部分高校對于廣播電視編導專業(yè)學生的教育依然拘泥于書本知識，教師在積累了多年的授課經驗之后，已經完全可以將教材倒背如流。但是隨著社會的不斷進步，廣播電視行業(yè)也是瞬息萬變的，如果不能將書本上的“死知識”靈活地與實際生活相結合，這無異于閉門造車。而學生在這樣的環(huán)境之下，經過多年的熏陶，也勢必會成為一個墨守成規(guī)的“呆子”，不能成為合格的廣播電視編導專業(yè)人才。［1］

（二）教師的水平有限

大部分教師已經在崗工作多年，對于現(xiàn)在安逸的生活狀況頗為滿意，嚴重缺乏拼搏和創(chuàng)新精神。教師在熟練掌握了書本知識之后，完全放下了對于新知識的好奇心，同時也就停止了個人前進的腳步。然而，目前廣播電視行業(yè)不是一成不變的，僅靠書本知識無法培育出合格的廣播電視專業(yè)人才。

（三）教學設施落后

由于學校對于廣播電視編導專業(yè)的重視不夠，直接導致該專業(yè)資金不足。在資金不足的情況下，自然不能及時地更換更好、更先進的實驗設備和教學設施。在沒有先進的實驗設備和教學設施支持的情況下，想要培育出廣播電視行業(yè)的人才也是癡心妄想。

（四）教學實踐內容與社會實際脫節(jié)

現(xiàn)實生活才是最大的舞臺，一切的藝術創(chuàng)作都是源于現(xiàn)實生活的。然而，目前廣播電視編導專業(yè)的教學卻基本脫離了社會實際，這直接導致學生在未來從事廣播電視行業(yè)時會出現(xiàn)創(chuàng)作靈感不足的情況。

（五）對教學成果的評價不夠客觀

所有學生的考試成績都是由授課教師評定的，目前國內依然沒有一套完整、科學的考評方式，直接決定了教師的主觀意愿能夠影響學生的學習成績。顯然，這對于某些學生而言是極為不公平的。

四、在探索中尋求培養(yǎng)廣播電視編導行業(yè)人才的新出路

（一）改變教學思路，實現(xiàn)理論和實際相結合

我們應該清楚地認識到，不管學生的學習成績多么優(yōu)異，到了工作環(huán)境中就要重新開始學習，這顯然是有悖常理的。目前，廣播電視行業(yè)所需要的人才不但要會考試，更要會工作。只有將理論知識與實際生活結合之后，才能達到將知識學“活”的目的。

（二）提高教師水平，優(yōu)勝劣汰

建立教師考評制度，定期對現(xiàn)有的教師進行考核評價，對于不稱職的人員應立即替換，既保證教師隊伍永遠都有新鮮血液涌入，也可以間接地提高目前教師的教學水平。

（三）加大資金投入，更換先進設施

各高校領導必須對廣播電視編導專業(yè)給予高度重視，并加大對其專業(yè)的資金投入。為培養(yǎng)高端人才，先進的設施也是必不可少的，這也為學生學習專業(yè)知識創(chuàng)造了良好的條件。

（四）制定合理的評判制度

要改變目前“老師喜歡誰，誰的成績就好”這一現(xiàn)狀，就必須制定出一套科學、完整的評判制度。評價的依據(jù)應不單單依據(jù)學生的考試成績，更應結合學生的日常行為、德行和人品等內容，以便給予學生更加綜合、全面、客觀的評價。

五、為培養(yǎng)全面的廣播電視行業(yè)人才開辟新實習模式

（一）建立開放型實驗室

開放型實驗室是完全區(qū)別于傳統(tǒng)的封閉型實驗室的。不但可以給學生提供豐富的創(chuàng)作素材和更大的思維空間，而且還可以讓學生自主選擇實驗的內容以及更為充裕的實驗實踐。這樣可以幫助學生更好地將書本上的理論知識應用于實踐之中。

（二）利用一切資源，為學生創(chuàng)造實習機會

部分高校配有校內媒體機構，如廣播電臺、電視臺、報社等，而這些媒體機構可以為學生提供一個良好的實習機會。通過在這些媒體機構實習，學生可以充分發(fā)揮個人思維，將個人的創(chuàng)作靈感全部應用到實際中，為其將來參加工作后，可以獨立開展工作打下良好的基礎。［2］

（三）走進媒體世界，開始實戰(zhàn)演練

學生應充分利用進入報社、廣播電視臺的機會，用心觀察、認真學習以完成更為綜合、全面的實習。學生要在實習期間，對國內廣播電視編導行業(yè)的實際情況進行全面細致的了解，并將書本上的知識與所觀察到的工作內容進行全面結合，進而增強對書本知識的理解，以達到舉一反三的目的，更為將來的實際工作打下扎實的基礎。無論是媒體的負責人，還是參與實習的學生，都要對這樣的實習活動給予高度重視。通過這樣的活動，不僅可以快速提高學生采編播的專業(yè)工作水平，而且可以通過實際工作，讓他們對于廣播電視行業(yè)有更為全面和透徹的認識，在增強他們自身使命感的同時，也拉近了他們與廣播電視行業(yè)的距離，更提高了未來他們適應新工作環(huán)境的速度。

六、結語

只有培養(yǎng)出大量廣播電視行業(yè)的人才，并讓他們全身心地投入到未來的工作之中，方能有效推進廣播電視行業(yè)的全面發(fā)展。為了給國家培養(yǎng)人才，相關高校要對原有的實習模式進行改革，甚至開發(fā)出新的實習模式。然而這項工作困難重重，想要盡快為廣播電視編導專業(yè)的學生安排實習，需要各方團結一致、共同努力。

［1］ 張英瑛.廣播電視編導專業(yè)理論課程實踐教學探索［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2015（02）：228-230.

［2］ 王書瑞.廣播電視編導專業(yè)理論課程實踐教學探索——評《廣播電視編導專業(yè)實踐教學理論與方法》［J］.中國教育學刊，2016（08）：136.

G222

A

1674-8883（2016）21-0270-01

鄒億（1995—），男，江西南昌人，就讀于西北大學現(xiàn)代學院廣播電視編導專業(yè)。