地理教師培訓(xùn)中的“新、實(shí)、活”

于從明

摘要：通過(guò)對(duì)本地曾參加各類(lèi)培訓(xùn)教師的走訪和調(diào)研，本文總結(jié)深受地理教師歡迎的三類(lèi)培訓(xùn)：即培訓(xùn)內(nèi)容富有新意、培訓(xùn)過(guò)程注重實(shí)效、培訓(xùn)形式靈活多樣，并對(duì)相關(guān)培訓(xùn)提出個(gè)人建議。

關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)；“新”“實(shí)”“活”；地理學(xué)科

教師培訓(xùn)目前仍然是知識(shí)導(dǎo)向型培訓(xùn)模式為主，以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，沿襲傳統(tǒng)的“專(zhuān)家講學(xué)員聽(tīng) + 中小學(xué)參觀考察”的方式。各類(lèi)培訓(xùn)存在的不足主要有：重形式輕實(shí)質(zhì)，講場(chǎng)面興浪費(fèi)；重短期培訓(xùn)輕效果落實(shí)； 重經(jīng)濟(jì)收益，輕教師發(fā)展；培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)過(guò)程缺乏漸進(jìn)性和層次性；忽視參與者主體性、缺乏整體規(guī)劃等。通過(guò)走訪和調(diào)研，綜合地理教師培訓(xùn)反饋，發(fā)現(xiàn)有以下三類(lèi)培訓(xùn)深受地理教師歡迎。

一、“新”——培訓(xùn)內(nèi)容富有新意

能夠讓人“耳目一新，大開(kāi)眼界”是廣大教師參加培訓(xùn)的首要期盼。花費(fèi)了時(shí)間、精力、錢(qián)財(cái)，甚至不惜影響教學(xué)工作和家庭生活，不顧旅途奔波往返的辛苦，參加各種形式的教師培訓(xùn)，最希望學(xué)到富有新“意”的理念、知識(shí)、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，培訓(xùn)內(nèi)容的選取要富有新意，貼近教師需求。

1.教育教學(xué)理念新

專(zhuān)家教授高瞻遠(yuǎn)矚，見(jiàn)識(shí)獨(dú)到的新理念新方法，是參加培訓(xùn)教師最期盼的收獲。當(dāng)前中學(xué)地理培訓(xùn)擔(dān)負(fù)及時(shí)傳授地理教學(xué)發(fā)展的新理論和新動(dòng)向、普及新型教學(xué)理念和新課程改革精髓的基本任務(wù)。如新時(shí)期地理教學(xué)內(nèi)容與新教材結(jié)構(gòu)模塊的安排，地理“三板”基本功在新時(shí)期的作用及其變化，新型教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方式方法，真正的地理素養(yǎng)，地理教師的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，現(xiàn)代地理教師的基本要求及其發(fā)展方向，還有研討中學(xué)地理教材內(nèi)容的取舍，開(kāi)發(fā)地理精品課程，如何真正實(shí)施有效教學(xué)等，都是中學(xué)地理教師期盼的培訓(xùn)內(nèi)容。如江蘇省2013年暑期省級(jí)培訓(xùn)《新課程背景下的教學(xué)策略及其運(yùn)用》、《地理教學(xué)風(fēng)格的形成條件與有效途徑》、《新課標(biāo)新高考要求的解讀》等課題，深受地理教師歡迎。

2.教學(xué)方式方法新

作為地理教師，希望親身感受先進(jìn)課堂教學(xué)的魅力，體會(huì)優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過(guò)程中好的教法學(xué)法。地理培訓(xùn)期間，期望能與同行精英們對(duì)話，一起探討如下話題：新型“三維目標(biāo)論”與傳統(tǒng)教學(xué)如何協(xié)調(diào)處理，打造精品新課堂的原則和方法，構(gòu)建新時(shí)期地理示范課的基本模式，地理課堂自主、合作、探究等教學(xué)過(guò)程，同課異構(gòu)及其分析比較，地理到底該教什么、怎么教。還希望一起深入研討角色扮演法、解剖教學(xué)法、“三三六”教學(xué)法等許多教學(xué)方法優(yōu)缺點(diǎn)及其推廣價(jià)值。如培訓(xùn)課題《讓課堂安靜》、《拉起有效教學(xué)的三駕馬車(chē)》、《自主開(kāi)放性課堂教學(xué)模式的研討》等對(duì)培訓(xùn)教師吸引力很大。

3.教研活動(dòng)開(kāi)展新

新形勢(shì)下如何開(kāi)展科學(xué)有效的教研活動(dòng)，學(xué)校如何組織各學(xué)科開(kāi)展教學(xué)研究，教研組內(nèi)部如何創(chuàng)新開(kāi)展教研活動(dòng)，以及地理校本課程的研究與開(kāi)發(fā)途徑，校內(nèi)教師公開(kāi)課的展示、觀摩、評(píng)價(jià)方式等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，也是目前廣大教師熱切期盼的重要課題。但是，從接受調(diào)查中學(xué)地理教師的反映來(lái)看，目前此類(lèi)的培訓(xùn)課題很少。

4.信息技術(shù)運(yùn)用新

現(xiàn)代教師不僅要有正確的教育教學(xué)理念、科學(xué)的教育教學(xué)方法，還要掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練使用各種教學(xué)媒介。幫助教師盡快熟練運(yùn)用地理信息技術(shù)和各種現(xiàn)代媒體，更是常年在一線教學(xué)的教師對(duì)于教師培訓(xùn)的期待。如對(duì)常用的辦公自動(dòng)化windows系統(tǒng)軟件、PowerPoint、Authorware、photoshop、互聯(lián)網(wǎng)上的WebGIS資源、各種地理網(wǎng)站和各種搜索引擎以及校內(nèi)資源網(wǎng)的科學(xué)協(xié)調(diào)使用，學(xué)會(huì)對(duì)多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)資源的整合運(yùn)用，都對(duì)地理教師產(chǎn)生了很大吸引力。

二、“實(shí)”——培訓(xùn)過(guò)程注重實(shí)效

1.注重教師未來(lái)發(fā)展

在培訓(xùn)內(nèi)容富有新“意”的基礎(chǔ)上，更加注重實(shí)效、注重教師未來(lái)發(fā)展的地理教師培訓(xùn)，會(huì)使培訓(xùn)過(guò)程錦上添花。教師培訓(xùn)作為造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的基本實(shí)踐途徑，理應(yīng)具有促進(jìn)教師成長(zhǎng)的教育特征，即培訓(xùn)更要注重教師未來(lái)發(fā)展的需要。主辦方應(yīng)多從教師實(shí)際需要出發(fā)，想教師所想，急教師所急，少做面子工程，摒棄只為名利、只說(shuō)空話和大話的培訓(xùn)；防止目標(biāo)太高或太低，杜絕只講究排場(chǎng)、鋪張浪費(fèi)的培訓(xùn)。請(qǐng)來(lái)的專(zhuān)家教授專(zhuān)業(yè)性要強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平要高，授課能力要強(qiáng)，講題針對(duì)性要好。培訓(xùn)日程不宜過(guò)長(zhǎng)，安排必須緊湊，注重教師培訓(xùn)期間單位時(shí)間內(nèi)的收益。因此，主辦單位要深入一線，與教師面對(duì)面地交流，去感受、傾聽(tīng)、研究，然后再確定課題和活動(dòng)內(nèi)容。

2.關(guān)注教師培訓(xùn)后期落實(shí)

注重實(shí)效的培訓(xùn)既能向參加培訓(xùn)的教師傳授開(kāi)展科學(xué)教研、交流合作的方式方法，又能關(guān)注教師培訓(xùn)后期的落實(shí)情況，為教師終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。能按計(jì)劃有步驟循序漸進(jìn)地開(kāi)展，并深入跟蹤了解，經(jīng)常指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方式。特別要做到有利于青年教師確立職業(yè)目標(biāo)，不斷提升自我，明確未來(lái)發(fā)展方向和途徑。類(lèi)似的課程安排有《中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃》、江蘇省2013年暑期《特高培訓(xùn)班后期跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表》、《骨干教師示范作用跟蹤調(diào)研日程》等。

三、“活”——培訓(xùn)形式靈活多樣

傳統(tǒng)的專(zhuān)家講座式培訓(xùn)雖然有其優(yōu)點(diǎn)所在，但是一味的灌輸方式已經(jīng)耗盡教師的熱情，對(duì)于滿懷求新期待的教師來(lái)講也早已是“審美疲勞”，從而降低培訓(xùn)效果。

1.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)型培訓(xùn)靈活

新時(shí)期的教師培訓(xùn)方式應(yīng)該靈活多樣，因課題內(nèi)容而變化。在專(zhuān)家引領(lǐng)下的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)型培訓(xùn)就特別受到教師歡迎。在面對(duì)面的互動(dòng)過(guò)程中不斷迸發(fā)出思維碰撞的火花，不僅趣味性好、感受深刻，而且效率高，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。有些優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)甚至一開(kāi)始就請(qǐng)普通地理教師上臺(tái)主講，談感想、談要求，或者開(kāi)設(shè)常態(tài)下的地理課供大家解剖分析。如江蘇省中小學(xué)教研室，自2010年以來(lái)，經(jīng)常邀請(qǐng)中學(xué)一線教師現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)課，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向全省進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，由全省相關(guān)教師和特約專(zhuān)家進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)析，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，互相交流，匯集眾師之智慧，并在全省范圍傳播。這種用“普通常態(tài)下課程”作媒介的互動(dòng)式培訓(xùn)案例，特別有“親切感”，可操作性強(qiáng)，教師參與度高，互動(dòng)效果特別好，廣受大家好評(píng)，是最好的低投入、高收益培訓(xùn)方式之一。

2.常規(guī)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)多樣

針對(duì)性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性好，實(shí)施過(guò)程簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)、快捷的各類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)，以及富有地理特色的課堂展示、教研互動(dòng)、課題申報(bào)介紹等教師培訓(xùn)受歡迎。近幾年來(lái)蓬勃興起的充分利用現(xiàn)代地理信息技術(shù)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上視頻、移動(dòng)電視講座等豐富多彩的培訓(xùn)形式，生動(dòng)形象，涉及人員多，傳播速度快，也受到地理教師青睞。

總之，廣大教師厭煩草率拼湊、以盈利或宣傳為目的的培訓(xùn)，反對(duì)形式泛濫、魚(yú)目混雜、目標(biāo)不明的培訓(xùn)。最受中學(xué)地理教師歡迎的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，是內(nèi)容富有新意、 過(guò)程注重實(shí)效、形式靈活多樣的教師培訓(xùn)。這就要求主辦機(jī)構(gòu)創(chuàng)新思考，充分準(zhǔn)備，科學(xué)整合資源，拓寬合作途徑，做到選題謹(jǐn)慎，選人謹(jǐn)慎（主講人），厲行節(jié)約，培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。只有求真務(wù)實(shí)，不斷推陳出新，促進(jìn)相互交流的培訓(xùn)才會(huì)贏得教師青睞，才會(huì)使教師培訓(xùn)真正成為中小學(xué)教師最好的交流互動(dòng)平臺(tái)。