淺談活動(dòng)作文教學(xué)

武 賢

(貴州省赫章縣雙坪彝族苗族鄉(xiāng)聯(lián)豐小學(xué) 貴州 赫章 553203)

淺談活動(dòng)作文教學(xué)

武 賢

(貴州省赫章縣雙坪彝族苗族鄉(xiāng)聯(lián)豐小學(xué) 貴州 赫章 553203)

活動(dòng)作文教學(xué)是指在作文教學(xué)中以發(fā)現(xiàn)生活為側(cè)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生以各種親身經(jīng)歷的活動(dòng)為基礎(chǔ)，體驗(yàn)生活、研究生活，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)以獲得知識(shí)，在此基礎(chǔ)上記錄和表現(xiàn)生活的一種教學(xué)模式。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。要引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感受、去觀察、去思考，對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生形成自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

提到作文，可能是最讓老師和學(xué)生頭疼的事。每次習(xí)作，學(xué)生要么是東拼西湊，勉強(qiáng)成文，要么是“胡編亂造”，虛假造文。特別是農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)太少，寫出的作文更是枯燥乏味，記流水賬，沒(méi)有任何新意。老師看到這樣的習(xí)作也只能是搖頭嘆息了。這就需教師在平常作文課中加以引導(dǎo)，讓學(xué)生注重活動(dòng)、注重活動(dòng)過(guò)程，把作文與生活有機(jī)結(jié)合，能讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)、積累、豐富直接經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫作興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)作文的創(chuàng)新精神，更為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1 激發(fā)學(xué)生興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的指出：習(xí)作教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。學(xué)生的作文指導(dǎo)課上，不僅僅是寫作方法和技巧的指導(dǎo)，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。新穎別致的導(dǎo)入，能喚起學(xué)生對(duì)所寫事物的認(rèn)知、情感，進(jìn)而產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。比如，在一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課上，我先是故作嚴(yán)肅地請(qǐng)某位學(xué)生走出教室，然后問(wèn)：“你們知道他犯了什么錯(cuò)誤嗎？”同學(xué)們都感到莫名其妙，奇怪而又有點(diǎn)擔(dān)心的交流著。而站在教室門外的學(xué)生更是局促不安，低著頭一言不發(fā)。隨后，我把那位同學(xué)叫進(jìn)來(lái)，并告訴他們：這只是一個(gè)小游戲，那位同學(xué)并沒(méi)有犯錯(cuò)。我看到同學(xué)們都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。“經(jīng)歷了這么多，你肯定有很多想法吧？現(xiàn)在就把它寫出來(lái)吧。”同學(xué)們立即拿起手中的筆，十多分鐘后就有大部分同學(xué)交卷，而且寫得非常不錯(cuò)。有的同學(xué)寫道：“我沒(méi)想到咱們的語(yǔ)文老師也會(huì)和我們開玩笑。而且還把我們大伙都給騙了。”而那位“被請(qǐng)出”教室的同學(xué)更是感慨萬(wàn)千：嚇?biāo)牢伊耍∥业降追噶松跺e(cuò)誤啊？老師要怎么懲罰啊？我的心都快跳出來(lái)了。

2 認(rèn)真觀察，真切體驗(yàn)

活動(dòng)姓語(yǔ)不姓玩，這是開展活動(dòng)作文的根本。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人學(xué)生倘若在活動(dòng)中不會(huì)留心觀察，不去細(xì)心體會(huì)，提起筆來(lái)，也會(huì)“無(wú)話可說(shuō)”。愛(ài)玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最正當(dāng)?shù)男袨椋層螒驖B入到作文訓(xùn)練中，或者說(shuō)讓學(xué)生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學(xué)寫，寫中再現(xiàn)玩趣，作文也就成為最輕松平常的事了。如：課間，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在玩吹泡泡。只是一味地制止玩耍，學(xué)生肯定心懷不滿，如果讓學(xué)生介紹吹泡泡，勵(lì)學(xué)生開展比賽，學(xué)生全身心地投入在吹泡泡的世界中，細(xì)心觀察每個(gè)同學(xué)的不同玩法，悉心體會(huì)玩的成功的技巧，學(xué)生玩得生動(dòng)有趣，寫得也自然逼真。打乒乓球，跳繩，踢毽子……學(xué)生在各類游戲活動(dòng)中，身心得到了釋放，這時(shí)再給他們以習(xí)作方法的簡(jiǎn)單指導(dǎo)，一篇篇高質(zhì)量的習(xí)作就會(huì)脫手而出了。

3 真情表達(dá)、個(gè)性成文

小學(xué)生作文，不要多“高”(立意高)，不要多“深”(認(rèn)識(shí)深)，關(guān)鍵在“真”，讓學(xué)生從小說(shuō)真話，說(shuō)心里話。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。活動(dòng)作文要鼓勵(lì)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，寫自己在活動(dòng)中印象最深的一幕，說(shuō)自己最想說(shuō)的活，不要人云亦云，更不要無(wú)病呻吟。謀篇構(gòu)段、詳略安排、開頭結(jié)尾要富有個(gè)性。從而真正達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、練用語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言的最終目標(biāo)。

4 活動(dòng)中感悟?qū)懗霆?dú)特感受

只有讓學(xué)生寫自己參與過(guò)的、了解的事情，學(xué)生才能充分表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。如學(xué)生在寫到踢毽子時(shí)，我特地讓不會(huì)踢的學(xué)生試著踢一下，當(dāng)他終于踢了一個(gè)，我馬上請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)心里的感受，正因?yàn)樗H身參與了，體驗(yàn)到了個(gè)中滋味，寫出來(lái)的文章自然真情流露。學(xué)生在習(xí)作寫到：“我踢了一個(gè)啦！我踢了一個(gè)啦！”短短幾行字，將自己由害怕、緊張到成功時(shí)的喜悅心情刻畫得淋漓盡致。

總之，活動(dòng)作文的開展，開辟了作文教學(xué)的一片新天地。活動(dòng)給學(xué)生提供了豐富的內(nèi)容，生動(dòng)的情景。我相信，即使在農(nóng)村，我們只要通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓習(xí)作教學(xué)與活動(dòng)扎實(shí)結(jié)合起來(lái)，加上教師巧妙的引導(dǎo)和賞識(shí)性評(píng)價(jià)，學(xué)生的寫作水平會(huì)逐步得到提高的。

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1672-5832(2016)01-0131-01