淺談運用五常管理法創(chuàng)造性開展幼兒園后勤管理工作

閆運芳（湖北省實驗幼兒園　湖北武漢　430070）

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淺談運用五常管理法創(chuàng)造性開展幼兒園后勤管理工作

閆運芳
（湖北省實驗幼兒園湖北武漢430070）

摘要：五常管理法是現(xiàn)代先進的日常管理模式，將五常法運用到幼兒園的日常后勤管理中去，不僅能很好地規(guī)范教職工的工作，提高工作效率，同時也可以為幼兒的一日生活營造一個良好的游戲、活動和生活環(huán)境。本文從分析幼兒園后勤工作中的現(xiàn)狀及問題入手，了解幼兒園運用五常管理法的意義，通過創(chuàng)造性地運用五常管理法開展后勤管理工作，從而達到規(guī)范管理的目的。

關鍵詞：五常管理法 創(chuàng)造性 后勤管理

五常管理法是現(xiàn)代先進的日常管理模式，即工作常整理，天天常整頓，環(huán)境常清潔，事物常規(guī)范，人人常自律。他的實施可以幫助企業(yè)建立一套完善的環(huán)境管理機制。能夠確保企業(yè)活動的安全、高效和工作秩序的有條不紊。如果我們將五常法運用到幼兒園的日常后勤管理中去，不僅能很好地規(guī)范教職工的工作，提高工作效率，同時也可以為幼兒的一日生活營造一個良好的游戲、活動和生活環(huán)境。［1］

一、幼兒園后勤管理工作存在的問題

幼兒園在后勤管理上普遍存在一些問題，這些問題督促幼兒園管理者不停地尋找解決的方法和途徑。

1．安全管理存在的問題。安全工作是幼兒園的重中之重，當今社會，惡勢力及暴恐現(xiàn)象時常會將“暗手”伸向幼兒園弱勢群體，面對幼兒園存在對安全工作不夠重視、幼兒園安全制度不健全、內部安全管理工作不到位等問題，也是需要迫切解決的問題。

2．衛(wèi)生保健管理存在的問題。幼兒園衛(wèi)生保健常常注重關注到教職工的衛(wèi)生消毒、護理、膳食等方面，而忽略了對幼兒習慣、物品等方面整理與培養(yǎng)。

3．食堂管理存在的問題。幼兒園食堂是為幼兒提供食物的場所，其衛(wèi)生狀況直接影響到幼兒的身體健康。但在平時工作中容易出現(xiàn)區(qū)域衛(wèi)生不夠整潔；食品存貨擺放雜亂，沒有固定擺放的地方；不用的物品未及時清理和處理，這些問題都需要及時的進行整理和規(guī)范。

4．環(huán)境管理問題。幼兒園環(huán)境是第一印象，但幼兒園很多細節(jié)方面卻容易被忽略，如戶外衛(wèi)生死角未徹底清潔；戶外玩具擺放凌亂無序；班級操作材料雜亂無章；這些現(xiàn)象在幼兒園中屢見不鮮。

5．教師工作狀態(tài)問題。幼兒園工作瑣碎繁雜，除了日常的帶班，也會有很多的文案及教研、比賽活動，很多教師常常感覺到身心疲累，總覺得付出和回報不成正比，進而出現(xiàn)消極情緒。因此，如何提升教師的工作效率和工作幸福感，給予教師真正意義上的人文關懷，是幼兒園必須面對及要解決的問題。

二、幼兒園實施五常管理法的意義

五常法在幼兒園的創(chuàng)造性運用和實施，不僅能為管理工作帶來便利，同時也能為幼兒園各方面工作帶來好的影響，其具體表現(xiàn)在：1.能為幼兒園創(chuàng)設安全、整潔、有條理的工作環(huán)境；2.能有效提高教職工的工作效率，保障保教服務品質；3.在實施的過程中能在潛移默化中帶給幼兒良好的養(yǎng)成教育；4.增強工作責任感，提升教職員工素質；5.在規(guī)范管理和運用的過程中，能很好地塑造良好的園所形象。

三、五常管理法在后勤管理工作中的具體運用

幼兒園明確了園所發(fā)展的長遠目標，即建立起幼兒園后勤管理長效機制，提高園所管理工作總體水平，后勤助力，全園合力，逐步打造成我市乃至我省一流的精品幼兒園。為了實現(xiàn)這一目標，園所結合自身的實際情況，實行了如下的具體措施：

1．健全管理制度有新招。幼兒園專門成立“五常法”管理組織機構，由園長任組長，后勤副園長為副組長，安管員和保健醫(yī)生為組員的“五常法”工作領導小組，健全“五常法”各項管理制度，完善幼兒園的安全管理機制，責任落實到人。

2．狠抓安全工作有舉措。堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的工作方針，以科學發(fā)展、和諧發(fā)展、突破發(fā)展為主題，完善制度，健全機制，積極應對，超前防范，夯實基礎，狠抓落實，不斷增強師生的安全防范意識和防范能力，運用“五常法”管理最大限度地消除校園及周邊的安全隱患。

3．提高規(guī)范意識有力度。幼兒園在教職工中間大力開展《指南》的學習活動，同時出臺了《幼兒園“五常法“管理制度》（試行），每學期初和期末，由幼兒園行政后勤管理人員組織對后勤人員和教師進行崗位培訓，詳細解讀“五常法”的具體內容，規(guī)范各崗位的職責和要求，對后勤人員的技能進行過關考核，并與“后勤人員考核評優(yōu)”掛鉤。［2］

4．堅持檢查公示有條理。為將此模式落到實處，幼兒園成立了專門的“五常”管理小組，將“五常法”管理模式與日常月考核掛鉤，建立每周例行檢查制度，由管理小組成員每天兩次不定時對食堂和班級工作的操作流程和環(huán)境進行檢查，嚴格對“五常”管理檢查的各項指標進行打分，并每周公示，指出問題及時改進，并在每月的月考核評估中以自評和園評的方式與學期末考核掛鉤。

5．創(chuàng)新開展工作有計劃。在《指南》的引領下，幼兒園以活動為抓手，創(chuàng)新開展“五常示范班組”活動，組織開展全園性的“五常主題周”活動和“五常觀摩日”活動，以周為單位進行自查和規(guī)范，以日為單位進行全員性地觀摩，評選出“五常示范班組”并進行“五常樣板間”的打造，通過這樣的活動使每個班組都能最終成為標準的樣板間，以點面結合的形式扎實推進五常管理。

四、“五常法”管理的實施成效

經過“五常法”的管理，幼兒園的安全隱患減少了，環(huán)境整潔衛(wèi)生了，幼兒們的行為習慣更合理、更規(guī)范，教職工的工作更有條理性，后勤管理工作更有條不紊……實踐證明，“五常法”管理有效地提高了園所的工作效率，促進了我園的發(fā)展。

第一，安全管理方面。幼兒園運用“五常法”嚴格執(zhí)行安全制度和檢查制度，全園教職工始終把安全放在第一位，近一年來沒有發(fā)生任何事故。

第二，食堂管理方面。幼兒園的食堂更為規(guī)范，各崗位人員職責明確，工作效率明顯提高。

第三，班級管理方面。在班級管理中推行“五常法”，從提高教職工對物品的分類及恰當儲存的能力入手，指導教師正確運用視覺法、標簽法等對教師、幼兒和保育員物品進行管理。現(xiàn)在，幼兒能自覺將用品歸類并放回原處，很好地促進了幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

第四，環(huán)境管理方面。幼兒園根據(jù)安全、教育的需要在園內多處設計了提示語，圖文并茂的提示語溫馨美觀而富有指導意義，是幼兒園精致園所文化內涵的體現(xiàn)。

幼兒園在運用“五常法”開展精細化管理后，園內各項工作日趨系統(tǒng)和條理，“五常法”在幼兒園后勤管理中的行之有效已毋庸置疑。但“五常法”在實驗幼兒園的探索實踐僅是剛剛起步，需要解決的問題還有很多，有待于進一步探索、實踐、提高。

參考文獻：

［1］李季湄，馮曉霞《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀．人民教育出版社，2013．3

［2］胡凡啟《5S管理與現(xiàn)場改善 》水利水電出版社．2011．1