中考英語復習的建議

任明東（吉林省白城市大安第五中學 吉林白城 131300）

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中考英語復習的建議

任明東
（吉林省白城市大安第五中學 吉林白城 131300）

摘 要：為了提高中考英語復習的效率，充分做好初三年級英語教學的這一重要環節，每位英語教師都要給予中考英語復習高度的重視。文章結合實際，提出一些中考英語復習的建議，以供參考。

關鍵詞：中考 英語 復習

一、對英語教學的建議

1.要樹立以《英語課程標準》為綱，以所學教材為本的教學指導思想。要用《英語課程標準》提出的教學理念及教學目標與要求指導常規教學。關注每個學生的學習與發展。把握好教學進度，同時要注意學生學習興趣和學習習慣的培養。［1］

2.要認真落實《英語課程標準》提出的語言能力要求。聽、說、讀、寫四方面的語言技能是構成交際能力的重要組成部分。學生應該通過大量的專項和綜合語言實踐活動發展語言運用能力，因此要特別關注《英語課程標準》對聽、說、讀、寫的具體目標要求。關注中考信息，研究考綱，研究近三年的中考試卷。

4.要制定切實可行的復習計劃。全面復習，突出重點，同時要做好學習方法上的指導，引導學生自我歸納總結，及時反饋，提高審題能力和綜合分析能力及解決問題的能力。

5.要提高課堂45分鐘的課堂效率。教師要盡可能使課堂的信息量增大，加上生動的語言表達，理論聯系實際，使趣味性和知識性有機結合，激發學生興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地掌握知識。同時，要做到精講精練，講練結合。堅持講解與練習有機結合的原則。要突出重點，重在學法指導。

6.要加強課內外輔導和學法指導。不僅要教給學生最基本的語言知識，而且要教給學生如何運用語言的方法，及時了解學情，不斷調整教學方法和教學策略，抓好學困生的轉化工作，盡量減少兩極分化現象，讓學生建立“錯題本”，養成做題時認真思考的習慣。

二、對課堂管理建議

1.強化學生意識，激發學生的參與狀態。一節化學課案例，抽簽問答，個人和群體捆綁，調動更多的同學積極參與課堂教學。語文課，接龍背誦。

2.奉獻精致課堂。夯實基礎——切入中考——講練結合——易錯點強化——易混點辨析——學法指導——答題技巧培養——答題能力提升——學生參與狀態的關注。一節物理復習課案例。

3.學校的行政干預，班主任的通力合作，任課教師短信，求得家長的幫助。檢查批改作業。

項目建設高度重視資源整合。首先，在項目設計階段，將水文系統現有水文站網、中小河流監測建設及規劃站網納入山洪災害防治非工程措施暴雨洪水監測站網，充分利用了現有監測站網資源，避免重復建設。項目實施過程中盡可能避免與氣象站重合。二是充分利用防汛抗旱指揮系統建設成果，項目建設要求在完全滿足國家防總對山洪災害非工程措施建設技術要求的同時，從監測數據流程規劃、數據采集、傳輸和存儲的技術標準等均保持了與防汛抗旱指揮系統標準一致。三是山洪災害預警平臺與防汛抗旱指揮系統進行了完整的融合，山洪預警作為防汛抗旱決策支持系統的一個模塊，極大地方便了各類應用。

4.細化訓練項目，持久高效。聽力、寫作批改，閱讀常態化。

5.加強合作學習，集思廣益，發揮團隊的力量。

6.做好心理疏導，及時鼓勵，分解目標，踏實前行。

7.板書的合理利用。

8.優生的培養。有計劃，反向復習，試題區別對待。

9.試卷的擬定，優秀試卷展評，引導學生正確規范答卷。

10.基礎知識落到實處。如何落實？口頭到筆頭。

三、考前指導與綜合性訓練復習

主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性循環：知識——能力——知識。因為有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到綜合性的復習中。

具體做法是：

1.摸清學生對于基礎知識掌握的實際情況，注重書本知識的梳理，體現一輪復習的系統化、廣度和精度。

根據我班學生情況，學生只要平時成績在60分以上的，在第一輪復習時這些同學的基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識親自到我這里來背，必檢查，重落實。其余的學生抽查背。

2.注重二輪復習的專項性和針對性

處理這二輪復習的時候，以專項題型的練習、講解和方法指導為主，對于方法，首先利用課件講透該語法點然后學生練習，其次在處理習題的過程中逐漸的將每一項方法要點滲入到具體的題目中去，最后在遇到一些典型性題例的時候，我認為應該適當的拓展延伸，不能單純講解這一個題目。尤其是一些單項選擇和詞匯類題型，應當在原題的基礎上有所延伸，舉一反三，形成知識鏈。

3.重視三輪模擬測試試題的選擇，做好解題方法指導和答題規范性要求

模擬考試貫穿了這個階段，我認為這個階段的主要形式就是通過模擬考試提高解題能力。當然題目的講解也要注意扣住要點，語言精練，延伸很有必要，多注意高頻考點及語言點的反復呈現，以達到查漏補缺的效果。

4.重視聽力

聽力占考試20分，應當引起我們足夠的重視。我們學生對這方面的能力較弱。

要對學生注意方法的指導。要求學生做到：①快速讀題，巧用時間差；②進行預測，提高適應性；③聽前預習，有目的地聽；④學會果斷放棄；⑤注意有用的詞句；⑥做些標記；⑦情緒飽滿。

5.盡量不犯相同的錯誤

全面復習和重點復習相結合，系統復習和隨機復習相結合，注重自主性的學習。在沖刺階段，自主性學習尤為重要，因為學習是一個不斷將知識內化的過程。排除錯題，減少錯誤率是復習的好方法，復習時要對平時理解不深、練習不夠、運用不當的項目進行重點復習，準備糾錯本訂正錯題并注明原因，自主性地查缺補漏，再學習。寬容自己的第一次錯誤，力求不再犯相同的錯！全面提升英語復習的實效性。隨機安排補充新的復習內容，或調整復習內容。建議考生自主性地整理個性化的筆記，將自己未真正掌握的重點和難點精確地記錄下來，進行內化。在全面復習的基礎上自主性地重點復習，否則復習沒有實效性

6.得小分，贏中考

在最后的復習階段，應力求保基礎，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成，中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，要求一定要把基礎知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對中上等生的要求則不同，在保基礎的前提下，再做一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。這樣才可能在中考中發揮出正常，甚至是超常的水平。

英語中考復習是初三年級教學工作的一個重要環節，如何根據學生和教學實際情況，依據《中學英語教學課程標準》和《2016英語中考說明》，制定中考英語復習方案，從而有效地進行中考英語復習，既是每位學科教師的基本工作，也是教育者自身成績的一個重要體現。勿庸諱言，這項工作是教師、學生、家長、學校和社會方方面面十分關注的焦點、工作的重點、操作的難點。我們不斷思考，踏實前行。

參考文獻：

［1］鐘海琴.讓中考英語復習更有效［J］.課程教育研究，2013（02）135-136.