高校開展武術段位制教學課程的可行性分析

李 敏

（湖南信息學院 湖南長沙 410151）

高校開展武術段位制教學課程的可行性分析

李 敏

（湖南信息學院 湖南長沙 410151）

在我國當前階段，國家大力發(fā)展素質(zhì)教育，高校體育課程項目不斷更新，作為我國十分傳統(tǒng)的一項代表運動，武術教學是當前我國各大高校體育課程的重要組成部分。本文首先分析在高校武術教學中開展段位制教學的可行性，其次就如何開展段位制教學提出具體措施，最后闡述實施意義，以期為其更好發(fā)展做出貢獻。

高校 武術段位 教學課程

武術一直都是我國的傳統(tǒng)體育項目，具有十分鮮明的民族性特點，而在武術教學中推進段位制改革，目的是加強其行業(yè)管理的規(guī)范化，確保武術持久發(fā)展，段位考評引入高校，不僅可以更好地傳承武術技術與文化，還能科學健身、提高武術習練水平。武術段位制引入校園工作早在2014年就開始實施，其進入教學大綱是校園武術工作發(fā)展與推進的必然趨勢，作為一種新式考評方法，武術段位制將面臨無數(shù)挑戰(zhàn)。［1］

一、可行性分析

武術發(fā)展深受國家重視，武術運動得到國家領導的大力支持，其不僅可以弘揚、發(fā)展我國傳統(tǒng)文化，改善當代大學生身體素質(zhì)，還能促進中華民族文化更好地在世界范圍內(nèi)推廣傳播。武術段位制可以在提供專業(yè)認證的基礎上使武術習練者不斷提升自我，獲得社會認同，具有規(guī)模巨大的潛在市場。［2］

1.武術深受大眾喜愛

作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，武術不僅可以充分表現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)體育項目的特點，還蘊含著十分豐富的民族文化，在進軍奧運的過程中，武術以其自身魅力激發(fā)了眾多普通人學習武術的興趣。在練習過程中，武術不僅可以提升習練者道德修養(yǎng)，還能促進其身心健康良好發(fā)展。在高校體育教學中實施武術段位制，一方面可以起到推動學生努力學習的作用，另一方面也可以有效促進學生加強武術技能練習，提高學生武禮武德修養(yǎng)。［3］

2.高校教學設施完善

調(diào)查表明，我國開展武術教學的高校具備優(yōu)越的體育教學環(huán)境，可以為學生學習提供良好的體育設施與器材條件，與此同時，學校每年都為建設體育設施投入資金，有效保障體育教學場地以及器材的維護與更新。武術段位制相關訓練在不同的項目中所需的場地和器材也不盡相同，因此，我國高校優(yōu)越的教學條件為推進武術段位制工作開展奠定堅實基礎。

3.武術段位制容易推廣

在學校中，武術社團由朝氣蓬勃的大學生組成，作為學生社團之一，武術社團受校團委監(jiān)督指導，具有非營利性的特點。其以傳授武術技術為日常主要活動，立足校園，起到增強社團成員身體素質(zhì)、推動高校文化建設、弘揚民族武術精神的積極作用，一般來說，在武術社團活動中，社團氣氛輕松愉快，練習武術自由度高，社團成員是因為純粹對武術的喜愛才聚集到一起的，高校推廣武術段位制可以建立在武術社團的基礎上，利用社團推廣段位制，不僅能夠獲得第一批支持者，還可以降低推廣工作難度，使之成為高校環(huán)境中體育文化的建設中心。

二、實施對策

在實施段位制教學過程中，必須做好基礎籌備，為工作順利開展打下堅實基礎，可以開展由點到面的推廣工作，與此同時加強宣傳，以便于激發(fā)教師與學生的參與熱情和興趣。

高校開展武術段位制工作，必須優(yōu)化師資隊伍，提高教師素質(zhì)，加強高校間的工作交流。教師在武術教學中的地位毋庸置疑，因此必須頂定期舉辦培訓班，提升教師教學技能，組織段位制教練員和考評員工作研討會，提升業(yè)務水平；高?？梢约訌姳舜酥g的工作交流，分享先進工作經(jīng)驗，落實段位制工作。

高?？梢岳脤W生間的武術社團開展武術段位制推廣工作。武術教學的主體是學生，因此必須充分掌握學生的興趣，在公選課時間結(jié)合武術社團開展試驗性教學，在此基礎上制定教學大綱，反復論證后予以實施，只有這樣才能制定出適合學生的教學內(nèi)容。

高?？梢越M織段位制比賽，調(diào)動學生學習積極性。高?？梢员舜寺?lián)合，定期舉辦比賽，必須注意的是，這種段位制比賽目的是激發(fā)學生學習興趣，因此不能過分強調(diào)比賽難度，可以結(jié)合實際，組織具有藝術性特點的比賽項目或以年級、班級為活動單位的集體比賽項目，以此吸引學生參與比賽。

三、意義

武術教學在我國高校中具有十分優(yōu)秀的練習基礎，推廣武術段位制工作不僅可以改善當代大學生身體素質(zhì)，加強身體鍛煉，還能提高大學生思想道德水平，促進大學生興趣發(fā)展，增強高校彼此之間的交流與合作。國家重視武術發(fā)展，武術項目“進軍奧運”，高校必須與時俱進，推廣武術段位制工作建設，只有這樣，才能更好地弘揚我國傳統(tǒng)文化，加強當代大學生精神文明建設，因此，實施武術教學段位制具有十分重要的現(xiàn)實意義。

結(jié)語

綜上所述，高校開展武術教學段位制可以改善大學生身心素質(zhì)，起到十分積極的作用，高校領導必須提升對武術教學段位制工作建設的城市成都，培訓武術教師，提升其教學水平，以便于更好地開展相關課程，提高學生學習質(zhì)量，與此同時，教師必須完善考核制度，使武術教學更為規(guī)范化、系統(tǒng)化。

［1］劉淑慧.高校開展武術段位制教學課程的可行性研究［J］.廣州體育學院學報，2013（02）.

［2］孫健，羅燕嬌.高校實施武術段位制課程教學的SWOT分析［J］.搏擊（武術科學），2013（11）.

［3］曾凡瑜，高楚蘭.武術段位制在高校實施開展的可行性研究［J］.體育科學研究，2014（02）.