蚌埠市體育教學現狀分析與對策

崔 磊

（ 懷遠縣第三實驗小學 安徽懷遠 233400）

蚌埠市體育教學現狀分析與對策

崔 磊

（ 懷遠縣第三實驗小學 安徽懷遠 233400）

在素質教育口號高喊的時期里，無論是上到國家體委，還是下到具體的村小，素質教育的名字已經深入人心。可是，在實際的教學工作中依舊是看不見體育的影子。“體育”哪去了？然而，在眾多的書籍、報刊、雜志中不難發現，體育在我們的學習生活中扮演著多么重要的角色。

體育教學 現狀 分析 對策

一、現階段我市體育教學存在的問題

1.思想認識偏差，教育觀念受到禁錮而落后

幾乎每個畢業班都是不上體育的，課程表只是擺設。形成這一現象的原因是，“為了孩子們的將來負責，希望孩子可以考上重點中學、重點大學”。學期結束后，就是各種形式的比較。文化課平均分是一座山，其地位不容置疑。現在的補習班猶如繁星，讓孩子在假期去鍛煉的家長很少。在家長眼中，考一個好大學才是最重要的，他們不在乎素質教育的意義。片面追求升學率的影響沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些學校任意縮減體育教學課時，即使有也是經常被擠占，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。

2.體育專業教師缺乏，師資力量堪憂

師資為教育之根本，其水平高低直接影響學生對知識的學習和終身意識。體育教師的文化素養、知識、智能結構是制約學校體育發展的最主要因素，按照國家與2000年中、小學50%的教師分別達到本科和大專學歷的標準要求，城鎮小學學歷達標率為50%，農村中學學歷達標率為21.3%，城鎮小學學歷達標率為43.94%，農村小學學歷達標率為13.89%。［1］我市小學教師配備和學歷與國家要求卻有著很大一段差距。這種差距是短期內無法彌補的。那么，就將在3 到5年甚至更長時間內無法滿足學校體育對師資的要求。換種說法就是：將影響好幾屆學生的身心健康發展。他們無法接受正常的體育學習，對他們影響是不可逆轉的。

3.課程設置不合理，課堂效果差

按照國家《新健康課程標準》要求，小學水平一每周不低于四節體育課。水平二、水平三不低于三節。在通過走訪調查發現：城鎮學校每周都是兩節體育課，而且在學期末即將考試時，體育是常有被擠占的情況。加上體育教師“無事一身輕”的思想，學生的體育課就被無情擠占。面對此類情況，學生敢怒不敢言。另外，由于師資力量不達標，在課堂上，老師也是整整隊，熱熱身然后就放手自由活動。課堂上毫無內容，毫無趣味性。又何來“以人為本，健康第一”的思想。

4.教學設施不足，資金短缺，資金投入少

教學條件是學校的教學工作得以正常開展的重要保證，同時又是改進教學方法、提高教學質量的有力促進。但許多鄉村學校因對體育教育的規模，不可能投資于體育教學設施的改善。［2］許多農村中學的操場，下雨時，一灘爛泥，晴天也是一場灰塵，不利于學生的身體健康。而很多學校領導也是能夠考慮到這一點，干脆取消體育課。小學教育經費本來就少，投入到體育中的經費更少。在2014年國家對全國的器材配備是基本上可以滿足課堂需要的。2015年每個學校，包括村小器材管理基本符合國家標準。可是，當國檢過去后，幾乎沒有一個學校還有記錄，器材也是破損不堪，器材室雜亂無章無人看管。

5.課堂教學不規范

由于師資力量達不到標準，體育教師在課堂上教學更是慘不忍睹。大致表現為：課前無教案；對準備活動的意義認識不足。準備活動缺乏中小學特點；準備活動內容單調乏味；只注重一般性準備活動、忽視專門性準備活動；準備活動的組織、編排所以為之而不規范。對準備活動的質量重視不夠。

二、對策及解決辦法

1.必須及時轉變思想，改變落后觀念

首先，各級主管部門要嚴格執行省教育廳、國家體委的相關文件精神。認真貫徹落實上級下達的任務，把素質教育中德智體全面發展切實的落實好。從實際出發，以學校體育教學思想改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平，培養“四有”的社會主義公民，培養適應社會主義建設的人才和為上一級學校輸送合格的新生奠定基礎探索小學體育教學的規律，研究小學體育教學模式，促進學校大面積地提高教學質量。［3］

2.規范體育教師的準入政策，加大中青年體育教師的培訓考核

加強對青年教師的培養，加大思想道德教育和業務培訓的力度。另外，在業務上多加強校與校之間、地區與地區之間的教師業務交流。提高并改善體育教師待遇，增強中青年教師的工作積極性。學校采取一定的傾斜政策來調動青年教師的積極性是十分必要的。職稱評定設置崗位要考慮到體育學科的職稱結構。

3.規范課堂教學，定期對教師考核

學校和教育主管部門，應該落實好考核措施。體育教師必須有規范的教案和完整的計劃。明確教學目標，突出教學重、難點。每學期或者學年結束，要對學生進行知識性和技能性進行考核，考核結果記入教師考核。標準要具有彈性，爭取做到對體育教師的立體，全方位的考核。重視過程性與結果性考核相結合的方式，考核主體應該富有多元化，不拘一格。［4］

4.加大對體育的投入，完善器材管理制度

教育主管部門和學校每學年按照一定比例設立專項資金，規范和監督資金的有效利用，確保專款專用。教育主管部門定期或不定期檢查學校對體育教學的投入，查清臺賬，檢查結果公開透明。對不符合要求的學校給予限期整改，強制執行。

5.樹立新的體育教學課程理念，加大新課程標準實施力度

就現階段而言，我市體育教師應該按照體育與健康課程標準提出的領域目標和水平目標，按照不同學習階段的教學要求，力爭以人為本，健康至上的原則，以體能和學生身心健康發展為主線，從學校實際出發，構建科學合理的體育教學模式。重視教學方法的改革，認真研究有利于激發學生學習興趣的教法。力爭做到，多種學習方法共同使用的方式方法。教師還應采用形成性、過程性、終結性三性相結合的方法進行評價。

［1］周元超 我國農村中小學體育教育現狀調研 湘潭師范學院學報 ［N］ 2006.11

［2］周艷麗 小學體育現狀 中學課程輔導［J］ 2014.10

［3］唐科明 試論小學體育的現狀與發展 科學教育前沿［J］2015.10

［4］曹桂華.淺談體育老師如何對體育課教學進行有效的考核 文體用品與科技［J］ 2014.9