小學數學小組合作學習方法的作用與實施方法探究

任廣文 王淑華

（吉林省長春市農安縣楊樹林鄉中心小學 吉林農安 130205）

小學數學小組合作學習方法的作用與實施方法探究

任廣文 王淑華

（吉林省長春市農安縣楊樹林鄉中心小學 吉林農安 130205）

數學不是光靠記憶和背誦就能掌握的，需要學生真正用心認真地去思考，才能得出正確結論。學習數學的過程應該是一個思維開放的、愉悅的和成長的過程，雖然要求學生的獨立性，也不能忽視合作的重要性。

小學數學 小組合作學習 討論 參與度

要想真正提高學習效率，不是分完組就可以了，還要有意識地重視起每一個環節，監督小組合作的科學有序進行。很多學校的學習小組都是應付差事，并沒有發揮到應有的作用。小組合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習，它以學習小組為基本組織形式，系統利用教學動態因素之間的互動來促進學習，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標的活動。

一、小組合作學習的作用

1.激發學習積極性

小組合作能夠讓學生們在激烈的討論和競爭環境中打起精神，投入到學習中去。小組中必定有掌握的好的，有學得慢的，這樣就形成了一個小的競爭圈子，后進生通過其他同學的幫助也想取得好的成績，他的榜樣就是小組中那個學習好的學生。學習好的學生在幫助別人的過程中也會發現自己哪里還沒有掌握好，需要進一步查漏補缺的，因為自己會做和把別人教會不在一個水平上，自己給別人講題同時也是一個再思考和復習的過程。所以，小組合作學習是一個雙方都收益的過程，有利于激發學生們學習的積極性。

2.提高參與度

因為老師在講課的時候總是針對于大多數學生，不可避免的會出現一些跟不上節奏的學生。這些學生就是所謂的后進生，也是平均成績拉低的主力。作為教師不應該放棄每一個學生，但是上課時間有限，教師為了完成教學任務，不得不根據大多數學生的學習步速進行講解。即使有課下補課，也不能起到根本的作用。以至于很多學生一節課跟不上之后，以后的學習就都不行了。小組合作學習就能有效地解決這個問題。因為小組合作學習是采用學生教學生的方式，每個學生都是舉足輕重的成員，實際上，小組合作學習的對象就是這些學生，對于那些學的快的學生來說沒有像后進生一樣大的效果。所以小組合作學習能夠極大程度的提高學生的參與度，讓每個學生都意識到自己是學習的主人，提高學習的主動性。

3.知識的深入掌握

老師在講解時只能是引導，具體的理解還要靠學生自己。但是很多細節的問題，尤其是小學數學，如果一個知識點模糊不清，想不明白，就會影響后面一系列的效果。而且班上那么多同學，不可能做到每一個同學每一道題都去找老師問個明白。這個時候，就需要小組討論和講解來做到。課上聽老師的講解也只是一知半解，如果課后沒有老師的督促，學生不求甚解，那么無法真正掌握知識，甚至以后出現同樣的題也不會做。小組合作學習的優勢就是能夠針對于很小、很細的知識點，拿出來認真地分析，讓每個人都能完全掌握整個題的思路，掌握了思路面對什么樣的題都不怕了。

二、小組合作學習的實施方法

1.科學從分組開始

要想真正達到小組合作學習的作用，就要從開始到最后都要細致入微，科學實施。之前講到的小組合作學習的作用里面說到，掌握得好的學生幫助后進生，在講題過程中產生積極的反作用。所以一個基本原則就是小組里面要有一個或兩個學習快的同學，帶一兩個學的差的學生，形成互補。具體的分配還可以結合學生自己的意愿，也可以適當地滿足他們的愿望，可以激發他們的積極性。

2.重視合理的分工

不同性格的學生學習效果是不一樣的，教師要根據他們每個人的特點進行合理的分工。如果光靠學生的自主性很可能達不到預期的目標。因為在小組合作學習中，難免會出現部分學生滔滔不絕，部分學生沉默寡言的現象，這樣是不利于提高整個小組學習效率的。所以教師就要明確每一位小組成員的職責，根據他們都擅長什么給他們分配具體的任務。確定每一位小組成員的責任，從而更好地確保每一位小組成員在合作學習中的參與度。基本原則就是既不能讓學得快的學生降低學習速度和效率，又要讓后進生在學的快的學生的幫助下得到進步。

3.做好指導

雖然小組合作學習能夠讓學生們互補學習，并不意味著教師就沒有任務了，教師要注意觀察每個小組的學習情況，讓他們定期進行匯報，還要在講課時注意提問，檢查他們的學習效果。如果出現小組內學習積極性不高的情況，教師可以適當地采取比賽和獎勵的形式，通過競爭和榜樣的影響重新激發學生學習的積極性。在教學課堂上，教師的角色定位應該是引導者，引導和指導學生的學習，因此在小學數學小組合作教學課堂上，教師就要做好相應的指導工作。在學生進行問題探討時，教師要密切關注每一個小組的討論情況，如果發現學生在討論過程中出現一些疑惑，那么教師就要及時地進行指導，從而幫助學生更好地解決問題，提高討論效率。除此之外，在小組合作課堂上，教師還要做好紀律維護員的角色，確保每一個小姐在合作討論過程中遵守紀律，如發現學生在討論中出現爭吵的現象，應該及時進行調解和處理，從而更好地確保小組合作有序的課堂環境。

結語

小組合作最重要的就是學習效率，指的是每個人的學習效率，提高整體成績，在學生之間形成良好的學習氛圍。在良性競爭和互助合作的形式下，切實提高學生的學習效率。