藝術類大學生就業力對策研究

□姚 瑩 于艷茹

藝術類大學生就業力對策研究

□姚 瑩 于艷茹

本文將藝術類大學生作為一個特殊的群體來研究，對藝術類大學生的就業力存在的問題進行分析，進而提出提升高校藝術類學生就業力的對策，為高校藝術類專業大學生的就業工作提供現實指導和有效的理論依據。

藝術類大學生；就業力；對策

一、藝術類大學生和就業力內涵

藝術類大學生是指高校中學習藝術專業的學生，包括美術、音樂、設計、廣告、表演、影視、舞蹈等專業的學生。由于受到專業學習、家庭教養和社會熏染等因素的影響，高校中藝術類專業學生相對于其他專業學生而言，其個性特點更加鮮明。

大學生就業力界定為大學生在校期間通過專業知識以及相關知識的學習、積累和對自身潛能的開發而獲得的能夠實現自己價值的本領。

二、藝術類大學生就業力存在的問題

1.專業能力不能滿足社會需要

藝術類專業大學生思想活躍，情感豐富，有激情有抱負，就業期望值很高。與過高的就業期望相比，藝術類學生的專業能力在適應市場需求方面存在很大的局限性。一是長期以來，藝術類專業課程設置不夠合理，脫離社會需求，所學內容缺乏實用性。二是部分藝術生為了應試高考，進入大學后降低了專業學習的積極性，降低了自身專業學習的要求，以至于這些學生專業能力不足、實踐能力不強。三是就業方向局限，就業面相對較窄，影響了就業力的提升。

2.自主學習能力不強

藝術類專業招生政策使藝術類專業學生自主學習能力先天不足。當前的藝術類專業招生政策導致學生過分注重專業課學習而忽視文化課學習。通常來講，藝術類學生參加高考時分為“兩試”，即藝術類專業測試與文化課考試。首先參加藝術類專業測試，而后參加全國統一的文化素質課高考，大多數高校采用文化成績過線（文化成績占同批次文化成績錄取控制線的60%），按藝術類專業分數高低錄取的原則。這樣的招生錄取政策使得藝術類專業大學生重專業輕文化課現象突出，學習能力缺乏綜合性的培養和積極影響，進入大學后，有相當一部分藝術類專業學生不能很快適應大學生活，學習目標不明確，自主學習能力差，文化課學習方法缺失，綜合人文素質不高。

3.求職能力欠缺

當前，有部分藝術類畢業生存在職業意識薄弱、缺乏理性的擇業思考、職業成熟度低等不足，導致求職能力欠缺，直接影響順利就業。一些藝術類專業大學生在校學習期間，對學校統一開設的職業指導課程沒有給予足夠的重視，未能得到有效的職業指導，因此不能及時了解國家的就業政策，不了解當前就業形勢。再加上自我定位不準，就業觀念陳舊，盲目從眾，擇業期望值過高，過分看重工作待遇、工作環境等條件，在就業時就會出現各種問題，體現在就業準備不充分，缺乏對自身能力有效充實和提高。求職前缺乏對即將從事的職業現狀、未來發展趨勢進行客觀的分析；求職時信息收集和處理能力較差，應聘時不能運用相應的應聘技巧和策略，心理素質不佳；在求職過程中，一旦遇到挫折便不知所措，怨天尤人，萎靡不振。

三、提升藝術類大學生就業力的策略

1.實施創業教育，提高大學生的創業能力和創新能力

藝術教育的特點注定了自主創業、自由職業等形式也頗受藝術類學生的青睞。這是我們進行藝術類學生創業教育和實踐基礎的有利因素。為此我們可以從以下幾個方面大力開展大學生創業的教育和影響。一是增設創業教育課程，配備相應師資。客觀地講，在藝術類大學生所在院校開設創業教育課程，為了保證創業教育的實際效果，我們不僅需要豐富的理論知識，更需要實踐經驗，讓那些有豐富實踐經驗的創業成功人士以兼職等形式充實到創業教師隊伍中來，不失為一種行之有效的措施。二是搭建創業實踐舞臺，為大學生創業提供演練基地和實踐可能。通過拓展學生社會實踐的渠道，如利用假日參加一些社會實踐活動，走出校園，了解社會，增加閱歷，積累經驗，增長才干，鍛煉能力，增強素質，培養學生的社會實踐能力和獲取工作經驗的能力。三是藝術類院校在開展創業教育過程中要重視產學研相結合。藝術類院校可以結合藝術形式的具體特點和藝術市場需求的特點，通過校企聯合、成立學生創業社團、成立家教聯盟等多種形式為學生創業教育提供實戰演習場所。

2.拓寬信息渠道，豐富畢業生就業資源

加強對藝術類大學生的技能培訓與就業指導，拓寬就業渠道。一是加強用人單位與藝術院校的互動。邀請用人單位相關人員參與藝術院校的藝術活動，加深用人部門對藝術院校學生藝術才能的了解和認知，為他們今后到藝術院校選聘人才做好準備。二是深入社會基層，在為基層人民群眾提供豐富的文化生活形式的同時，讓人們更為具體地感受多種形式的藝術，起到宣傳藝術院校的專業、作品和樹立藝術院校專業口碑的作用。三是促進用人單位與藝術院校的合作。利用用人單位的周年慶典、員工表彰、企業運動會等時機，將相應的藝術形式與企業的活動結合起來，挖掘用人單位的藝術人才需求，為藝術院校畢業生的就業拓展新的職業發展通道。

3.夯實專業技能，提升綜合素養

藝術類大學生要不斷提升自身專業知識素養與專業技能。藝術類大學生的就業能力包含了專業技能與理論知識以及個人綜合能力等，綜合能力又包括了創新能力、學習能力以及實際解決問題的能力等。只有不斷加強自身專業知識與專業技能的學習，并能熟練運用，才能促使自身的綜合能力有所提升，進而在就業競爭中占據優勢。

4.轉變擇業觀念，樹立正確的職業觀

對高校藝術類畢業生來說，應樹立與社會主義市場經濟體制相適應的求職就業新觀念。一是應認識自我，準確定位，科學合理地評價自己，明確自己的需求。二是強化“自主擇業，競爭上崗”的意識，主動出擊，在全面提高自身素質、增強就業力水平的基礎上，勇敢地走入市場，多種渠道推銷自己。三是要克服怕苦怕累的心理，培養自己艱苦奮斗的作風。四是要不斷地進行藝術實踐，經常到農村、大自然中去進行藝術采風。五是要認識到基層是鍛煉人的最好地方，立足基層，腳踏實地，才能實現人生價值，實現服務于社會的目的。在藝術院校大力推進職業規劃教育與實踐，為學生的職業規劃和發展實施奠定有效的基礎，可以采取注重教師的示范和輔導作用與學生的主體和實踐作用有效結合的思路加以落實。

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（編輯：王春蘭）

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1671-0568（2016）20-0099-02

姚瑩，沈陽大學工商管理學院黨委副書記，副教授。研究方向：教育管理；于艷茹，碩士，沈陽大學組織部副研究員。研究方向：教育管理。