新時期大學生黨員教育管理的思考與實踐

□李書民

新時期大學生黨員教育管理的思考與實踐

□李書民

當前大學生黨員存在入黨動機多樣化、價值觀念多元化、是非辨別情緒化、教育力量薄弱化等問題，結合河南農業大學實施十年之久的“一個黨員一面旗幟，一個支部一個堡壘”主題教育活動，在實踐中應加強政治理論學習，引導大學生黨員堅定理想信念；堅持“四個結合”，引導大學生黨員提高黨性修養；在思想、學習、生活、工作等四個方面爭做表率，引導大學生黨員永葆先進性、純潔性等。

大學生黨；教育管理

習近平總書記指出，先進性和純潔性是馬克思主義政黨的本質屬性，黨員是黨的肌體細胞，黨的先進性和純潔性要靠千千萬萬黨員的先進性和純潔性來體現。鞏固和發展黨的先進性，就必須高度重視黨員隊伍建設，抓好黨員的經常性教育管理。大學生黨員是大學生中的一個突出群體，人數眾多、素質較高，加強對大學生黨員的教育與管理引導，可以為黨的建設提供堅實基礎、堅強后盾，可以大大提升黨組織的凝聚力、影響力和戰斗力。河南農業大學開展了“一個黨員一面旗幟，一個支部一個堡壘”（以下簡稱“四個一”教育）主題教育活動，就當前大學生黨員存在的具體問題進行了分析。

一、“四化”問題突顯大學生黨員教育管理的必要性和緊迫性

黨的十八大報告和習近平總書記五四青年節重要講話向當代青年傳遞了強烈的信號。高校大學生黨員作為青年中的先進群體，理應在第一時間響應黨的號召，以實際行動帶領廣大青年為履行神圣使命堅定信仰、儲備知識、提升能力。然而，一方面當前大批青年知識分子的加入給黨的隊伍輸入了新鮮血液，為黨的事業增添了新的生機和活力；另一方面，諸如道德滑坡、精神萎靡、誠信缺失等一些令人擔憂的社會問題，對大學生黨員的思想和行為也產生了干擾和沖擊，學生黨員群體和高校黨建方面存在的“四化”問題逐漸暴露，警醒我們在看到成績的同時，更要清醒地認識到當前對大學生黨員進行教育管理的必要性和緊迫性。

1.大學生黨員的入黨動機多樣化

入黨動機是入黨積極分子爭取入黨的內在原因和真實目的，它的正確與否直接關系到黨員的質量和黨組織的先進性、純潔性。當前高校的學生大多為“90后”，“90后”大學生作為現階段高校學生黨員的主要儲備力量，一方面有著新時代賦予的鮮明特色。他們思維活躍，視野開闊，勇于表現自我，但另一方面在面對日益復雜的國內國際形勢和市場經濟的沖擊時，缺少實踐生活的鍛煉，辨識能力不強，抗挫能力較差，存在諸多模糊認識。在此情況下，大學生的入黨動機呈現出多元性和復雜化的趨勢，從少數學生的表現行為來看，其入黨動機在一定程度上已經背離了黨章的要求。資料顯示，大學生對入黨的認識存在以下幾種類型：聯系實際型，入黨確實可以更好地發揮自己的個人作用；投機功利型，不少人認為入黨可以為自己加分，有利于就業等；盲目從眾型，入黨動機僅停留在淺層次認識上，覺得別人入黨了自己沒加入不好看等；漠不關心型，少數同學對黨的了解知之甚少，也不想了解，不去關心，不想入黨或入不入都無所謂；消極抵觸型，極少數學生由于受特殊思想或特殊事件的影響，對黨的認識存在錯誤偏見，對入黨有抵觸情緒。

2.大學生黨員的價值觀念多元化

隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，經濟成分、利益主體、社會組織和社會生活方式呈現多樣化發展趨勢，價值規律的基本原則不僅在經濟領域發揮作用，講效益、講競爭、講交換等觀念也對人們的行為方式、生活方式和思維方式產生影響，大學生黨員的價值觀念同樣受到影響。主要表現為：部分大學生黨員推崇以自我為中心，自我設計、自我奮斗、自我實現，過分看中個人利益，淡化甚至忽視集體利益，導致個人奮斗和發展與社會的發展、國家的振興相脫節；有些黨員把物質利益看得過重，在現實生活中凡事講“實惠”，容易受“金錢至上”“拜金主義”思想的侵蝕，這都與黨的培養目標和“四有”人才標準有明顯差距。

3.大學生黨員辨別是非的情緒化

大學生黨員正處于人生的黃金時期，年紀較輕，且以新黨員和預備黨員為主，正式黨員數量偏少，他們富有朝氣，充滿激情，對黨的感情較質樸，對黨的認識較膚淺，受黨內教育相對較少，思想磨煉還不夠，容易產生困惑，認識容易出現偏差，對錯誤思想的分析辨別能力不強，再加上缺乏社會經驗，對待一些抽象原則的問題容易贊成大多數人的觀點，而在一些涉及現實的、比較具體的問題上往往容易情緒化，遇到問題時很容易迷失方向。尤其是西方資產階級自由民主思潮在國內的傳播，對容易接受新鮮事物的大學生黨員有著不同程度的影響。

4.大學生黨員的教育力量薄弱化

大學生黨員歷來是高校黨員群體的主力軍，雖然近年來大學生黨員的總體規模有所控制，但基數依然較大，而從事黨員教育管理工作的黨建力量卻相對薄弱，且不說教育資源、陣地、經費缺乏問題。首先是組織構建不完善，很多學生黨支部書記都是由從事思想政治工作的政工干部擔任，雖然政工理論知識豐富，但是政工干部經常身兼數職，本身的日常工作就很多，以至于對大學生黨支部的工作投入時間和精力較少，而且主要精力都用在組織發展方面，日常的教育、管理不夠；其次，由學生擔任黨支部書記的支部，黨支部書記一般是高年級的畢業生，其本人多忙于自己的畢業實習、考研或找工作，除了完成組織發展任務外，也無暇開展支部建設和黨員教育管理，僅有的活動也是在上級黨組織的要求下被動開展的，缺乏主動性和積極性，支部黨員參與的積極性和熱情也不高。

二、河南農業大學“四個一”主題教育永葆黨員先進性、純潔性的實踐探索

自2005年8月始，河南農業大學黨委結合自身實際，在全校學生黨支部和學生黨員中間深入開展了“一個黨員、一面旗幟；一個支部、一個堡壘”主題教育活動，簡稱“四個一”活動，并在實際操作中，積極融合共產黨員保先教育、科學發展觀學習、創先爭優活動、基層組織建設年活動、十八大精神學習等實踐活動，不斷豐富深化。經過幾年的不懈探索，形成了“一個黨員一面旗幟；一個支部一個堡壘”特色學生黨建教育成果，極大地鞏固了學生黨支部的堡壘陣地作用，保持了學生黨員的先進性、純潔性，優化了校風、學風，涌現出了“全國就業創業優秀個人”溫振、“2011中國大學生年度人物”、十七屆“中國五四青年獎章”王靈光等一大批優秀黨員典型，取得了良好的社會反響。

1.“四個一”教育主題鮮明、思路完善

“四個一”教育就是圍繞“增強學生黨支部的凝聚力、戰斗力，保持學生黨員在廣大學生中的先進性、純潔性和影響力”這一目標任務，通過制定總體目標、學生黨員保持先進性、純潔性的具體要求、優秀黨支部應具備的條件、規章制度建設、系列活動、工作量化考核辦法及評先獎優等7個大的方面，形成一套目標明確、標準規范、考核有力的黨支部建設、黨員素質評價體系。校黨委力爭把該活動打造成學生黨員堅定理想信仰、錘煉意志品德、勇挑時代重任、永葆先進性、純潔性的長效機制和有效載體。

2.“四個一”教育方法靈活，過程嚴謹

教育方法主要體現為實施系列活動，主要分兩大類、八小類，一類針對學生黨支部開展特色黨日活動設計大賽。要求黨支部在調研基礎上，結合專業、班級實際，有針對性地開展學習競賽、社會實踐、志愿服務、公益活動等4種形式的特色黨日活動。一類針對黨員開展系列教育活動，也包括4個方面：①佩戴黨徽，重溫入黨誓詞活動。每學期至少開展一次。②張貼黨員床頭卡。將印有黨旗和黨徽的精美卡片張貼在學生黨員床頭，自覺接受廣大學生監督。③一對一“結對子”活動。組織新黨員與老黨員結成對子，定期交流思想，共同提高。④黨員“一幫一”活動。針對支部困難學生，黨支部組織開展幫扶，幫助困難生抓好學習，解決困難。活動過程主要包括3個階段，第一階段是學校黨委制定指導性方案，各學院召開動員大會；第二階段是各學生支部結合自身實際組織實施；第三階段是各學院按照目標管理的方式，進行分類考核，并將考核結果作為評優評選的依據。

3.“四個一”教育成效顯著，反響較好

“四個一”活動激發了大學生黨員的使命感、光榮感、自豪感，帶動了整個黨員隊伍創建全國一流農業大學的積極性、主動性。

首先，是黨支部的凝聚力、戰斗力、向心力明顯增強。十年來，全校學生黨支部共開展特色黨日活動千余次。在創先爭優活動中，農學院農學學生第一黨支部先后多次到科教園區、轉變農業發展方式綜合改革實驗區（方城）開展特色黨日活動，自覺參與到科學研究、社會服務中來。至今，各支部圍繞黨的十八大報告紛紛開展了“堅定信念永跟黨走”和創建“三型”黨組織活動。

其次，是大學生黨員的責任意識明顯增強，模范作用明顯突出，綜合素質明顯提升，并帶動了整個校風、學風。學生黨員考取研究生比例逐年攀升，學生黨員基層就業、創業典型等先進個人不斷涌現。2008屆畢業生、學生黨支部書記溫振放棄城市工作，回家當村官，帶領群眾發展蔬菜大棚致富，被評為“全國就業創業優秀個人”。2005級研究生王洋洋創辦河南希芳閣綠化工程股份有限公司，作為全國最年輕的新三板掛牌企業董事長，先后取得15項專利技術，曾獲“河南省首屆創業大賽二等獎”“鄭州市促進全民創業帶頭人”等榮譽。2011級研究生、黨支部書記王靈光成立“河南德行豐民種植專業合作社”，經營流轉土地近20000畝，解決20名大學生和當地剩余勞動力的就業問題，先后榮獲第十六屆“河南青年五四獎章”“2011中國大學生年度人物”、第十七屆“中國五四青年獎章”，受到習近平總書記的親切接見。

[1]韋鴻鵬.新編入黨讀本[M].廣西：廣西人民出版社,2003.

[2]張曉燕,張榮成.黨的先進性與共產黨員先進性教育[M].北京:中共中央黨校出版社,2003.

[3]陳代昌.保持共產黨員先進性教育導讀[M].北京:中共中央黨校出版社,2003.

[4]鄧小平文選(第2卷)[C].北京:人民出版社,1991.

（編輯：秦俊嫄）

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1671-0568（2016）20-0127-02

李書民，河南農業大學學生工作部部長。研究方向：大學生黨建與思想政治教育。