新形勢下小學教學管理策略之我淺見

馬玉回

（涇源縣第一小學 寧夏固原市 756400）

?

新形勢下小學教學管理策略之我淺見

馬玉回

（涇源縣第一小學 寧夏固原市 756400）

摘 要：隨著素質教育地不斷深化，小學教學管理工作也面臨著改革與創新。良好的教學離不開學校有序的管理，作為新時期的小學校長，管理理念和管理模式都會對學校的發展，工作的成敗起到重要作用。所以，一個深諳時代發展需要的校長，必須立足學校發展，團結學校班子成員，認真研究教學質量的方法和措施，運用科學發展觀的管理理念，創建具有我校特色的自主管理運行機制，以及創設團體共同發展的新格局。如此，便可與時齊驅。

關鍵詞：教學管理 自主管理 素質教育

當今社會，在國家的大力支持下，學校的規模不斷擴大，這就要求現代學校管理者應當順應社會時代的發展要求， 結合學校的實際，依據我國的教育方針和政策，以全面先進的管理思路帶動學校發展，在工作上帶好班子，形成合力，有目標、有規劃、有設計地實施學校管理工作。現就如何管理小學教學工作略談一些個人的看法。

一、校長的戰略意識

從長遠發展來講，小學校長的戰略意識是關鍵，應該審時度勢地把握時代發展的趨勢，選擇準確的定位，制定有效的發展策略，從戰略上統籌學校工作的各個環節和各個方面。

1．樹立分析意識。

全面闡述學校戰略管理的基本理論與方法，使全體教職工形成積極健康的向心力。仔細分析師資隊伍力量，合理安排，有效減少由于工作的盲目性和短期不合理性而造成的失誤。

2．樹立全局意識。

周密計劃是為了加強目標管理，建立正常教學秩序、開展教學研究，讓教師們有章可依，扎實穩進地推進教育教學工作，使教學質量得以提升，使學生得到全面的發展。

3．樹立人本意識。

帶領教職工正確把握學校發展機遇，給教職工創設充分發揮自己才能的平臺，創出自己的特色，展示自己在教學方面的特殊才華。激勵全體員工與學校同甘共苦，共創輝煌。

二、校長的改革意識

如何在個性化人才培養和公平正義之間兼顧，考驗著一校之長的智慧。讓教學改革從社會心理層面獲得認可，就需要“跳出教育看教育”，教育改革的推進和發展是系統工程，各階段不能孤立操作，也不能冒進，要在尊重教育規律、充分調研的基礎上，進行科學合理的制度設計，使教育改革與發展穩妥并持續性地推進。本著培養人才的方針，大膽改革和勇于創新，能站在改革大潮的前列，形成“人無我有，人有我優，人優我精”的辦學特色，并能以“特色”帶一般，“一般”促特色，追求學校管理的“高起點、高標準、高質量”。要具有以上意識，校長必須認真分析本校的優勢和劣勢，尋求一條適合自己學校特點的教學路子。

三、校長的競爭意識

競爭是不甘平庸，追求卓越，使個人完善，使群體上進，使學校發展。校長的競爭意識既指校長應具有的爭上游，創一流的思路，也指校長在學校管理的實踐中能引入科學、合理、公平的競爭和激勵機制，以喚起全體教職工的工作積極性和主動性，煥發他們的工作熱情。

1．樹立“爭先”意識。“爭先”意識是具有極大推動力的一種競爭意識。要在學校中形成一種你追我趕，長江后浪推前浪的良好局面，要求他們爭“第一”，當“先進”，并通過強化廣大教職員工的“爭先”意識，去潛移默化地影響學生，使他們成為具有強烈競爭意識的跨世紀人才。沒有這種意識，就沒有教育的真正“轉軌”。

2．樹立合理意識。競賽不僅可以激發教職工的表現欲，更是推動各項工作蓬勃開展的心理動力來源。但是，競爭是一個比較深層次的問題，在競爭氛圍管理學中有一個概念，叫做“鯰魚效應”。不管校長用哪一種方法，但要清醒地認識到激發只是一種手段，委以重任才是最終目標。一所學校如果沒有競爭精神，就不可能創造出優異成績。當然，沒有目標的競爭，只是一種盲從，會引發各種弊端。

四、校長的協調意識

作為校長，要通過協調，充分發揮學校人力、財力、物力等作用，利用學校各種有利條件，高效率地實現管理目標的活動過程。善于處理各種關系是管理者的水平，諸如要處理好與上級教育行政部門的關系，與學校領導班子成員的關系，與教職工的關系等。同時，還能合理，妥善地滿足教職工的正當需要，會尊重、關心和信任屬下，能正確用人等。要具備協調意識，校長應當具備四種能力：明辨是與非的能力、決策與分析的能力、組織與實施的能力、自我反省與評價的能力。一切成績不可能是你一個人干出來的，團體之中的管理者，更要懂得給力、借力。也要懂得與團體分享成果，個人利益面前慢三秒，可以形成個人大德，可以形成團體和諧。校長獨具魅力的特色管理，是形成特色學校的有力保障。

五、校長的形象意識

為了不斷地擴大自己在組織和群體中的影響力，就必須從自己是否善于正確地使用權力、自己的智能結構完善程度和本人的品德修養等方面來研究和改進。小學校長的形象意識集中體現在“以身作則”的示范作用上。所以校長需要樹立隨和謙恭、博學多識、真抓實干、民主清廉的形象。

六、校長的敬業意識

小學校長的管理工作有苦也有樂，但平凡中卻又見偉大，只有愛崗敬業，才能積極面對自身的社會責任和義務， 自覺并不斷地完善自我， 在教育教學管理中才能見收效。“其身不正，雖令不從”。正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，用自身高尚的人格魅力影響集體，以崇高的品德不斷提高自身的素養，這樣才能培養出明禮、誠信、自尊、自信和有創新精神的團隊人才。校長一旦有這些精神和意識，就一定能在實踐中以這種精神的強大威力，推動學校發展。

七、校長的法規意識

小學管理要求校長要“依法治教”。“依法治教”，足以說明法規意識在學校管理中的重要性。校長是否具有法規意識，不僅關系到黨和國家的教育方針、培養目標的貫徹落實，而且還關系學校能否按教育規律辦事，能否辦出實效等問題。

新時期的小學管理要求校長必須具有正確的指導思想，現代的領導意識。只有具備現代領導意識的校長，才能提高學校管理的效能，培養出高素質的新時代人才。