新課改背景下初中語文教學(xué)中的情感教育

□田素霞

新課改背景下初中語文教學(xué)中的情感教育

□田素霞

初中語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的重要基礎(chǔ)，隨著新課程改革的開展，在初中語文教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授一定的識字、閱讀、寫作的重要知識，還需要對學(xué)生進(jìn)行情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的個(gè)人行為修養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是目前我國初中語文教學(xué)過程中對于學(xué)生的情感教育有所欠缺，學(xué)生對于文學(xué)作品中的情感缺乏一定的感知能力。本文通過分析初中語文教學(xué)中情感教育的重要性，探討在新課程改革的教學(xué)背景下如何開展情感教育。

新課改；初中語文；情感教育

情感教育作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀和個(gè)人行為的主要方式，逐漸成為初中語文教學(xué)的主要內(nèi)容。語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生學(xué)會表達(dá)情感的重要課程，在課程教學(xué)中針對學(xué)生進(jìn)行情感教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢，教師可以通過語文課本中優(yōu)秀的文章加強(qiáng)師生之間的情感交流，增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和課本中所表現(xiàn)出來的情感產(chǎn)生共鳴，從而能夠更加深入和全面地理解文章，提升語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文通過分析初中語文教學(xué)中開展情感教育的重要性，探討如何才能有效地在初中語文教學(xué)中開展對學(xué)生的情感教育。

一、初中語文教學(xué)中情感教育的重要性

初中語文不光要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，同時(shí)還需要教會學(xué)生如何進(jìn)行情感的表達(dá)，適當(dāng)?shù)卦诔踔姓Z文教學(xué)中開展情感教育具有非常重要的意義。所謂的情感教育就是通過師生之間的情感交流，提升學(xué)生對于外界的情感認(rèn)知能力，具有更健全的人格。目前我國初中語文教學(xué)中缺乏對情感教育的重視，將更多的時(shí)間和精力都放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和知識儲備上。一些初中語文教師對于情感教育的理解也不夠深刻，往往簡單地將情感教育等同于德育教育，從而忽略與學(xué)生的情感交流。在新課程改革背景下開展情感教育，不僅能夠加強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠幫助教師更好地提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。具體來說，初中語文教學(xué)中情感教育的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，情感教育有助于加強(qiáng)師生互動。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課程中，教師一味地按照自己的思路進(jìn)行講解，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使得學(xué)生對于教師講解的知識缺乏興趣，而情感教育有助于拉近學(xué)生和教師之間的距離，幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)知識，促進(jìn)師生情感互動。

其次，情感教育有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)下社會教育的主要目標(biāo)是要培育德智體美勞全面發(fā)育的學(xué)生，也就是說學(xué)生不僅需要有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而且要具備一定的情感認(rèn)知能力，所以在初中語文教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，可以促使學(xué)生更加全面的發(fā)展。

最后，情感教育有助于提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量。語文教學(xué)說到底是對學(xué)生進(jìn)行知識和情感的教育，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感、描述世界。情感是我們認(rèn)識世界和感受世界的第一要素，所以在初中語文教學(xué)中開展情感教育可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)，有效提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍。新課標(biāo)明確指出要在初中語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，從知識、思維和情感進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，從而能夠全面提升學(xué)生的情感認(rèn)知能力和知識發(fā)展能力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情感需求和深信特點(diǎn)進(jìn)行情感教育的開展。另一方面，初中生正處于青春期，自尊心強(qiáng)，情感起伏大，加大情感教育的開展力度，可以有效地幫助學(xué)生建立健康的情感價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠更好地管理自己的情緒，從而能夠提升自己學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)量。

二、初中語文教學(xué)中開展情感教育的策略

在新課程改革的背景下，如何在初中語文教學(xué)中開展情感教育是不少教師所思考的問題。針對目前我國情感教育缺失的問題，初中語文教師在具體的實(shí)踐過程中要尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的性格愛好出發(fā)，結(jié)合階段性的初中語文課本知識，有針對性地開展學(xué)生的情感教育。

1.尊重學(xué)生主體地位，建立平等的師生關(guān)系

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在初中語文情感教育中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的情感需求角度出發(fā)，而不是根據(jù)自己的理解和想象開展教學(xué)實(shí)踐。比如，在初中語文的教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中居高臨下的而教學(xué)態(tài)度，不能讓學(xué)生害怕自己，而是要讓學(xué)生從內(nèi)心尊敬自己，崇敬自己，這樣才有可能讓學(xué)生信服老師所講授的知識。另外，教師還應(yīng)該積極和學(xué)生進(jìn)行交流，更多地用朋友的角色和學(xué)生進(jìn)行情感的交流，了解學(xué)生的心理活動，并能夠適當(dāng)?shù)亟獯鹚麄兊睦Щ螅瑥亩軌蚋玫爻洚?dāng)他們的情感領(lǐng)路人，幫助他們樹立正確的情感價(jià)值觀。

2.結(jié)合學(xué)生個(gè)性愛好，創(chuàng)設(shè)濃郁的情感課堂氛圍

輕松濃郁的情感課堂氛圍是開展情感教育的最佳契機(jī)，所以在初中語文教學(xué)過程中，教師要積極結(jié)合學(xué)生的性格愛好，開展有品質(zhì)的情感教育實(shí)踐，讓學(xué)生能夠在輕松的課堂氛圍中完成自己情感價(jià)值觀的培養(yǎng)和建立。由于男女生的情感體驗(yàn)和心理狀態(tài)的不同，教師在開展情感教育的實(shí)踐中，可以輪流定制不同的情感教育主題，從而能夠階段性地滿足學(xué)生的情感需求。

3.結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，注重情感熏陶

初中語文課本中有很多優(yōu)秀的文章，這些文章所流露出的情感能夠有效地打動讀者，引起學(xué)生的情感共鳴，所以要在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重對學(xué)生的情感熏陶。比如，教師可以通過多媒體的技術(shù)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)文字所表達(dá)的世界，也可通過深情朗讀的方法，激發(fā)學(xué)生的感情，陶冶性情。又如在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》一課的時(shí)候，教師可讓學(xué)生通讀課文，感受作者對于父親的緬懷之情，從而能夠聯(lián)系自身實(shí)際，感受父親對自己的愛意，從而能夠體諒父親的付出。

初中語文教學(xué)中情感教育的開展對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀和人生觀具有非常重要的作用。在新課程改革的背景下，情感教育的開展具有了新的歷史意義。初中語文教師在開展情感教育的實(shí)踐中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，建立平等和諧的師生關(guān)系，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)造濃郁的情感教育的氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中表達(dá)自己的真實(shí)情感。最重要的是要充分結(jié)合初中語文的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生展開情感的熏陶，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的情感表達(dá)，來對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶和升華，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情感表達(dá)技巧的同時(shí)，也能夠有效提升語文水平。

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（編輯：趙 悅）

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1671-0568（2016）36-0022-02

田素霞，河北省河間市黎民居鄉(xiāng)初級中學(xué)教師。