基于微信平臺的大學生網絡媒介素養的缺失及對策研究

祁如玉

（山東師范大學 文學院，山東 濟南　250000）

基于微信平臺的大學生網絡媒介素養的缺失及對策研究

祁如玉

（山東師范大學 文學院，山東 濟南250000）

隨著互聯網的廣泛應用，微信成為新媒體時代重要的信息交互平臺，而大學生群體已經成為微信用戶的主力軍。在頻繁使用微信的過程中，大學生表現出處理網絡信息能力不足、網絡安全意識薄弱、自我管理能力不強等網絡媒介素養缺失的現象。論文針對這些不良表征，從大學生自身、學校、社會和媒體四個角度，提出了關于重構大學生網絡媒介素養的具體對策。

微信；大學生；網絡媒介素養

一、前言

目前，微信已成為交互傳播中不可或缺的媒介，大學生作為微信用戶的主要群體，在接觸微信過程中雖然獲得了便利的體驗，但因涉世未深也難免產生錯誤的觀念和各種失范行為。因此，大學生微信生活中的網絡媒介素養現狀需引起人們的高度重視，并應對此進行及時的規范和提升。

作者簡介：祁如玉（1992—），女，山東德州人，山東師范大學文學院新聞與傳播學碩士。

二、微信生活中大學生網絡媒介素養現狀

網絡媒介素養隨著網絡媒體的發展從原始的媒介素養中衍生出來。由此，針對大學生群體提出了網絡媒介素養的新要求：網絡媒介認知素養、甄別素養、創新素養、自我管理素養、道德法律素養和安全素養。①對照這六項能力要求，大學生在微信生活中存在著網絡媒介素養缺失的現象。據此作者基于微信針對大學生的網絡媒介素養的現狀展開調查，本次調查根據實際情況設計問卷，調查對象為山東省濟南市某高校的大學生，調查內容為大學生微信使用狀況，調查方式采用問卷星軟件進行問卷網上發布，調查共回收205份問卷，其中有效問卷200份。

（一）大學生處理網絡信息能力不足

據調查數據顯示，大學生微信公眾號、朋友圈轉發內容類型的分布：學習、生活服務類內容占46.4%；獵奇、有趣類內容占33.6%；幫朋友轉發占12.7%。這說明，在這個信息爆炸、信息內容良莠不齊的網絡環境中，大學生接觸網媒時暴露了對信息理解和評估能力的不足。同時大學生在處理信息時的創新意識也不強，對朋友圈、訂閱號中的內容只是簡單轉發，通常不擅于發表個人觀點，缺乏原創精神。

（二）網絡安全意識薄弱

問卷統計中有81.4%的大學生曾使用過微信“掃一掃”功能，其中近6成的大學生掃商家二維碼時不會有任何顧慮。微信不斷推出的新功能受到大學生的青睞，像“搖一搖”“附近的人”“微信錢包”等。這些功能在給大學生新鮮體驗、便捷服務的同時，也可能在安全意識薄弱的情況下，暴露個人的隱私。尤其是現在最為流行的“掃一掃”功能，因亂掃二維碼，“微信錢包”密碼被破譯，微信錢財被竊取的事件頻繁發生。

（三）借助網絡媒介自我管理素養欠缺

在對大學生微信使用用途的調查中顯示：人際交往占43.5%，獲取信息占26.5%，娛樂消費占18.7%，學習就業占10.1%。由此可見，大學生以學習為目的的微信應用少之又少，主要是為滿足交際和娛樂的需求。由于大學生在微信接觸行為中的自我管理能力較差，網絡“成癮癥”和“依賴癥”又在微信的使用中再次顯現，當前大學生大部分課余時間被極具吸引力的微信娛樂功能所占據，而利用微信發展自我的意識和能力相對薄弱。

三、各方聯動重構大學生微信生活中的網絡媒介素養

自媒體時代，大學生是微信受眾群體中最強大的主力軍，他們傳播的新聞信息對社會輿論環境的影響不可估量。因此，對微信傳播環境中大學生的媒介素養的重構和培養迫在眉睫。針對以上所歸納的大學生網絡媒介缺失情況，從大學生自身、學校、社會以及媒體四個方面給出了具體措施，多方聯動共創良好的大學生微信生活環境。

（一）自身

大學生應正確、理性地分析網絡信息，提高辨識網絡信息的能力。應認識到網絡信息發布不僅是個人行為，而且是網絡媒介環境構建的一部分，做一名理智的微信受傳者是每個大學生的責任；其次，增強法律意識，依法約束自己的網絡行為，同時提高安全意識，當權益受到侵害時善于運用法律手段保護自己；還應克制自己，抵制誘惑，避免盲目使用微信，合理安排學習生活時間，形成良好的上網習慣。

（二）學校

大學校園是大學生接觸時間最長的地方，學校對于大學生網絡媒介素養的關注和教育尤為重要。首先，學校可構建系統的網絡媒介素養教學課程體系，形成學校網絡媒介素養教育工程；其次，加強大學生的道德自律教育，強調大學生要積極利用網絡媒介資源完善自我，同時增強社會服務意識。

（三）社會

提升大學生的網絡媒介素養，社會也應承擔起應有的責任。健全網絡媒介環境監督的法律法規，做到有章可依、有法可循。政府相關執法部門應加強監管力度，設立監督舉報電話，對網絡環境進行不間斷的篩查，一旦發現侵害大學生身心健康的微信公眾號和內容，要嚴加治理，情節嚴重者可封號、禁言。保證網絡行為在健康的軌道上長效運行，打造良性、有序、價值觀導向正確的微信生活環境。

（四）媒體

做有責任心的媒體，加強對信息的把關。在如今追求眼球經濟的網絡媒介環境下，面對傳播亂象，單靠一兩家主流媒體的覺悟是不行的，全體網絡媒體必須增強責任意識，共同凈化輿論環境。例如，網絡媒體可建立行業間相互監督機制，引導業界文明辦網；行業內部對從業人員進行培訓，加強其“把關人”的責任意識，杜絕虛假、低俗信息的傳播。

四、結語

大學生是微信的主要用戶群體，他們在微信生活中享受生活便利的同時，也呈現出網絡媒介素養缺失的現象。微信時代，大學生應注重自身培養，同時學校、政府和媒體也應承擔起各自相應的責任，共同努力，重構并提升大學生網絡媒介素養，營造大學生健康微信生活。

注釋：①聯合國教科文組織協會的信息素養指針文件中，列舉了五項信息素養的內涵。

［1］ 詹姆斯·波特（美）.媒介素養［M］.北京：清華大學出版社，2012：328-350.

［2］ 張開.媒介素養概論［M］.北京：中國傳媒大學出版社，2006：36-98.

［3］ 陳龍.媒介素養通論［M］.長沙：中南大學出版社，2007：261-300.

［4］ 吳玉蘭.媒介素養十四講［M］.北京：北京大學出版社，2014：133-140.

［5］ 范紅.媒介素養讀本［M］.北京：清華大學出版社，2008：25-130.

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